怎樣上好一節(jié)課的反思

盛俊紅

一節(jié)好課的效果使人聽(tīng)得酣暢淋漓、舒服、痛快，給人以享受，讓人回味無(wú)窮，這樣的課往往給師生留下極其深刻的印象。但令人遺憾的是我們的每節(jié)課不是都會(huì)給人同樣的感受，還有一些課達(dá)不到這樣的效果。這說(shuō)明在有些環(huán)節(jié)我們還或多或少地存在一些問(wèn)題。怎樣才能最大限度的保證上好每一節(jié)課呢？

一、備課的設(shè)計(jì)

備課是上好一節(jié)課的重要前提，備課的質(zhì)量直接影響到上課的質(zhì)量，備課過(guò)程中需要哪些內(nèi)容呢？首先要備知識(shí)，保證知識(shí)的準(zhǔn)確、科學(xué)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。其次備提問(wèn)，保證提問(wèn)精巧、高效，具有針對(duì)性。第三備方法，保證方法的科學(xué)、合理、靈活。第四備學(xué)生，保證對(duì)學(xué)生的充分了解，做到所設(shè)計(jì)的問(wèn)題與不同學(xué)生相適合。第五備心情，保證精神飽滿愉快。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育

課堂始終是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)不盡相同，這就要求教師在塑造自己的同時(shí)，別忘了與你互動(dòng)的對(duì)象，兩好搭一好，孤掌難鳴就是這個(gè)道理。為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣于學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育顯得尤為重要，這就要求學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，課堂上養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，積極發(fā)言，課內(nèi)外作業(yè)按時(shí)保質(zhì)保量完成，按時(shí)作息，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，讓他們從小端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

三、教師課前兩分鐘進(jìn)教室好處多

首先，節(jié)省大量的時(shí)間。一節(jié)課節(jié)省幾分鐘，一個(gè)學(xué)期節(jié)省的時(shí)間就很可觀了，會(huì)多出近一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間，三年就是一個(gè)學(xué)期啊。也能養(yǎng)成學(xué)生惜時(shí)如金的理念，對(duì)于提高學(xué)生素質(zhì)大有益處，對(duì)未來(lái)學(xué)生走向社會(huì)很有幫助。同時(shí)，從課前兩分鐘里，我們能看到孩子的性格，學(xué)識(shí)，習(xí)慣，態(tài)度等等很多的東西，同時(shí)我們也能了解到孩子們中存在的許多現(xiàn)象啊。

其次，樹(shù)立教師在學(xué)生中良好形象。每節(jié)課教師提前進(jìn)入教室，在學(xué)生心目中教師是一個(gè)對(duì)他們很負(fù)責(zé)任的，十分敬業(yè)的好老師，教師的形象在學(xué)生中自然會(huì)很高尚，而教師形象的提高就會(huì)對(duì)教師的教育教學(xué)的提高創(chuàng)造了良好條件，有道是：親其人，信其道。教師的形象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是個(gè)人的，而是一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)集體，一所學(xué)校的整體形象的體現(xiàn)。

第三，架起師生之間理解和溝通的橋梁。師生之間的溝通是和諧的，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，提前幾分鐘進(jìn)教室，師生之間可以談學(xué)習(xí)，談教學(xué)等等，以增進(jìn)師生間的溝通和了解密切師生關(guān)系，而后推動(dòng)教學(xué)的提高。

第四，規(guī)范學(xué)生行為。教師提前幾分鐘進(jìn)入教室給學(xué)生樹(shù)立了樣板，耳濡目染，學(xué)生也就自然提高對(duì)自己的要求，他們也會(huì)提前進(jìn)入教室，把上課所需學(xué)具書(shū)等提前準(zhǔn)備好，以備上課時(shí)使用，學(xué)生對(duì)自己的嚴(yán)格要求，不僅創(chuàng)設(shè)了緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣大有裨益，這會(huì)使其受益終生。

四、注重教學(xué)過(guò)程的把握

過(guò)程是做成一件事的關(guān)鍵，過(guò)程把握得如何直接對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響。如何把握過(guò)好過(guò)程呢？

首先，把微笑帶進(jìn)課堂，沒(méi)有人會(huì)拒絕微笑，教師只有“心中有愛(ài)”才會(huì)“目中有人”，才會(huì)使課堂氣氛融洽，效果自然明顯。

其次，既重點(diǎn)突出，又避免“南郭先生”。另外問(wèn)題與不同知識(shí)底碼的學(xué)生相適應(yīng)，基礎(chǔ)好的學(xué)生的地位就是“兵教兵”時(shí)的“老師”，注意提問(wèn)時(shí)的普遍性和特殊性，因此提問(wèn)的重點(diǎn)應(yīng)集中在中等學(xué)生這一區(qū)域。

第三，不輕易的否定學(xué)生的回答或觀點(diǎn)，初中學(xué)生聽(tīng)課的積極性非常高，參與意識(shí)非常強(qiáng)，想象非常豐富，這是一筆巨大的教學(xué)資源，教師應(yīng)充分利用它，切不要扼殺學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們盡情地表達(dá)他們的所思所想，或許有許多東西是我們所不知道的，甚至是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

第四，教師善于觀察和靈活處理。教師講課中應(yīng)注意觀察學(xué)生一舉一動(dòng)，教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行掃描和加工，并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。初中孩子注意力集中時(shí)間短，老師們應(yīng)力求課講的有興趣，有吸引力，并不斷改變講課的方法，以及語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化。

第五，對(duì)學(xué)生善于表?yè)P(yáng)，不可求全責(zé)備。人難免犯錯(cuò)誤，學(xué)生更是這樣，在學(xué)生最需要表?yè)P(yáng)或處于尷尬地時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)地以表?yè)P(yáng)或安慰，毫不吝嗇，這既有利于建立正常的和諧的師生關(guān)系，也有利于提高教育教學(xué)效果。

第六，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。我們講課不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)突出，有的放矢，力求做到學(xué)生會(huì)的不講，只講學(xué)生不會(huì)的，學(xué)生自己能做的，教師切不可包辦代替，給學(xué)生一個(gè)充分展示、發(fā)展和創(chuàng)造的空間。

第七，激發(fā)學(xué)生求知的熱忱?！昂闷妗彼坪跏侨说囊环N“本能”，教師要善于把學(xué)生的這種好奇引導(dǎo)到對(duì)知識(shí)的探索上來(lái)。換句話說(shuō)，就是幫助學(xué)生把一般的好奇心發(fā)展為對(duì)知識(shí)的渴望——求知欲。這是智育的最根本的措施?；貞浺幌伦约旱膶W(xué)生生活，給留下深刻印象的教師，往往是那些能喚醒我們理智的、興趣的、激發(fā)起對(duì)知識(shí)探索熱忱的教師。對(duì)于思想上怠惰的學(xué)生，教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ù騽?dòng)他們的心弦，使其樂(lè)于思索。明確學(xué)習(xí)目的，建立正確的人生觀。這需要教師有相當(dāng)水平的教學(xué)藝術(shù)。

第八，養(yǎng)成教育。初中階段是人生重要的發(fā)展階段，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)是初中階段的重要任務(wù)。養(yǎng)成教育包括教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立思考問(wèn)題、自己解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)歸納概括總結(jié)以及表達(dá)、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)理解等，培養(yǎng)健全的人格。

五、教后的反思

反思是一個(gè)人迅速成長(zhǎng)的重要途徑。我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中總有這樣的感受，一節(jié)好課使師生關(guān)系融洽，使人回味無(wú)窮，一節(jié)不太成功的課往往使人懊惱和沮喪。教后的反思是一個(gè)極好的辦法，在反思中，我們能及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這為我們今后的教學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和避免錯(cuò)誤提供了巨大幫助，從這個(gè)意義上講，教后的反思實(shí)際上就是教師的成長(zhǎng)記錄。反思應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常性，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。反思并不需要多長(zhǎng)時(shí)間，也不需要特定的場(chǎng)合。但重要的是對(duì)自己成長(zhǎng)有利的反思一定記錄下來(lái)以備今后使用。

以上所談，是我二十多年教學(xué)上的一些做法，有一些還停留在想法階段，十分粗淺的。教海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境， 在今后的教育生涯中，作為教師，我還需要不斷地通過(guò)試驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)充實(shí)總結(jié)自己的課堂，以求教學(xué)更出色。