把“笑臉”帶進課堂

劉建紅

微笑總是有種魔力，讓每個人都心情燦爛。在教育中，微笑是教師的重要體態(tài)語，她就像一縷晴和、燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露，激發(fā)學(xué)生在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)。

早上到校后，我一如既往地走進課堂看著孩子們進行簡短的早讀。當時班里剛來了四個學(xué)生，我絲毫沒有猶豫，便走上講臺，拿起筆在黑板上寫下了幾個字：看誰的書拿得快！請讀22課課文。我故意把嘆號寫得大大的，粗粗的。我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了進教室就看黑板的習(xí)慣，所以我可以不費口舌的看著孩子們陸續(xù)走到座位，放下書包，拿出課本，開始晨讀。我幻想著那美麗動人的畫面。

孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來了，每走進來幾個同學(xué)我都用關(guān)注的眼神看著他們，他們隨即就明白了老師的意思，快速打開書，開始朗讀。果然不出我所料，今天的晨讀效果特別好，就連平時最不愿意打開課本的肖肖同學(xué)也不得不打開了書，因為他在坐下之前一直在掃視周圍的同學(xué)，可沒有一個同學(xué)跟他回應(yīng)。我的心情說不出的好，快樂恐怕早已爬上眉梢了吧。我默默地關(guān)注整堂早讀，同學(xué)們自由地在課文中暢游，時而眉頭緊皺，時而笑臉盈盈。

終于到了下課的時候，我立即起身，拿起粉筆在黑板的左側(cè)空白處畫出一張可愛的笑臉，眉毛彎彎的，嘴巴張得大大的，連牙齒也笑了出來。由于我經(jīng)常用笑臉作為對學(xué)生作業(yè)和各種活動完成的鼓勵，學(xué)生們立刻就心領(lǐng)神會。掌聲響起來了，他們?yōu)樽约旱某晒Χ鴼g呼。我突然意識到，這都是無聲的表揚產(chǎn)生的神奇效果。于是一種新的想法躍上心頭。我頓了頓，跟大家說：“今后劉老師的語文課堂準備每堂課都給你們評價，評價的形式當然就是……笑臉！但是我有一個要求，我要請你們在課前幫忙在黑板上畫出你們喜歡的臉型?！睂W(xué)生們一聽就興奮不已。于是班長成了我最得力的助手，我請班長代我在下周一開始布置同學(xué)繪畫各種臉型，而且是每天我有幾節(jié)課，就提前設(shè)計幾種臉型。這下子我調(diào)動了所有學(xué)生的積極性。我相信他們一定開心看到自己設(shè)計的臉型綻開花般的笑容。

課堂評價的最基本標準就是一定要全班同學(xué)都積極努力的學(xué)習(xí)，參與進各種課堂活動中。我還憧憬著讓所有任課老師都參與進我班課堂評價的美好景象。我可以讓學(xué)生把每天的在校時間都用臉型表示，然后請各科老師就課堂表現(xiàn)為我們打分，我想這樣的班級管理應(yīng)該也會有出其不意的效果。這種“笑臉”評價課堂的方式既增強了班級的凝聚力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也讓我和學(xué)生之間建立了更加良好的關(guān)系，何樂而不為呢。

曾經(jīng)多少次我用“笑臉”評價學(xué)生的各種活動，評價學(xué)生的各種作業(yè)，甚至也在課堂上運用“笑臉”評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，但用得最多的都是對個體的評價。 其實，它潛藏的能量原來這么大，它可以激發(fā)全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)的興趣。“笑臉”不僅是一種標志，更是對學(xué)生的鼓勵，一種積極向上的影響。就是這張張形態(tài)各異的“笑臉”永遠都會給我們帶來意想不到的效果，它會為我們的課堂增添亮麗的色彩。