淺談在一線學(xué)校英語(yǔ)聽課感悟

曹娜

作為一名培訓(xùn)中心的教師，平時(shí)的主要工作都是與教師打交道。了解一線教師的實(shí)際需要和一線教學(xué)的實(shí)際情況都是我們工作的重心。作為培訓(xùn)中心的老師我們平時(shí)到一線學(xué)校的機(jī)會(huì)就很珍貴。因?yàn)?，只有走進(jìn)了學(xué)校走進(jìn)了老師，我們才能了解前方的實(shí)際情況，為我們每年的骨干教師培訓(xùn)提供素材。

現(xiàn)在，我的單位領(lǐng)導(dǎo)很重視實(shí)踐下基層活動(dòng)，我們經(jīng)常定期到農(nóng)村，縣城中小學(xué)聽課，學(xué)習(xí)。與一線的教師互動(dòng)，聊天，座談。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和教學(xué)條件與他們共同備課。并且在教材上的分析也細(xì)致入微，我們?nèi)チ私饷恳晃坏挠⒄Z(yǔ)教師，了解在他們實(shí)際教學(xué)中的困難和需要，這就是我們每年培訓(xùn)的重點(diǎn)和方向。當(dāng)然，到一流的學(xué)校去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)理念也是我們不能忽視的一個(gè)課題。

很榮幸，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我來到了保定市最優(yōu)秀的小學(xué)保定師范附屬小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。早上八點(diǎn)整，保師附小的副校長(zhǎng)和英語(yǔ)組的組長(zhǎng)就在學(xué)校門口迎接大家了。穿過安靜整潔的校園我們來到了會(huì)展中心，準(zhǔn)備看學(xué)校的學(xué)生和老師一起準(zhǔn)備的文藝表演，先是一二年級(jí)的小朋友在老師的帶領(lǐng)下表演了《弟子規(guī)》。并且通過歌謠的形式把《弟子規(guī)》唱了出來還以舞蹈的形式跳了出來。其中很出色的是臺(tái)上有兩個(gè)小主持人，還可以用英語(yǔ)來報(bào)節(jié)目，并且介紹的時(shí)候還是很復(fù)雜的定語(yǔ)從句 ，這一點(diǎn)真的很讓在座的老師震驚。然后就是學(xué)校的其它學(xué)生進(jìn)行的匯報(bào)表演節(jié)目都很精彩并且很有創(chuàng)新精神，而且節(jié)目的主題都是展現(xiàn)各個(gè)教育改革的措施。

看完孩子們的精彩表?yè)P(yáng)，老師們分成三個(gè)大組，英語(yǔ)，語(yǔ)文，數(shù)學(xué)在學(xué)生引導(dǎo)下來到各個(gè)年紀(jì)進(jìn)行聽課。

我們同組的三名老師來到了五年級(jí)英語(yǔ)組，觀摩了劉亞靜老師的一節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)課。這一課主要講的內(nèi)容是“the change of the animals.”然后通過老師在課程上的精心安排，然后引出同樣的句型與知識(shí)點(diǎn)，“the change of the city or family ”.老師在整個(gè)課堂過程中脫離課本的原有知識(shí)，只是通過多媒體教學(xué)，然后學(xué)生與學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話，把知識(shí)點(diǎn)融匯到課堂中，然后在回歸課本。老師的情境設(shè)計(jì)很是精致，通過小故事《小蝌蚪找媽媽》的童話然后以對(duì)話的形式安排表演出來，完成了the change of the frog 的中心，而且學(xué)生還能夠深刻的記住教學(xué)重點(diǎn)。這個(gè)課程生動(dòng)，教學(xué)過程很有意義，學(xué)生可以在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)，達(dá)到了教學(xué)的最高境界。劉老師還把自己的生活帶到學(xué)生當(dāng)中，一起完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，并且學(xué)生一起了解了老師的生活真的很有趣味性。通過整個(gè)的參觀過程來看，我自己需要提升的地方還是很多的，不論是教師的自身專業(yè)水平的提升來說，還是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的背景來看，英語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)環(huán)節(jié)，而是，這個(gè)小學(xué)九年義務(wù)教育不可缺少的一部分，所以，我們?cè)诰邆鋰?yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度的同時(shí)更應(yīng)該有的是科學(xué)的教學(xué)方法。我們不能一味的要求我們的學(xué)生有什么樣的改變，能有多大的自身素質(zhì)，更多的我們要看我們的教師。是否我們的老師有了足夠的能量給予孩子們，我們的教學(xué)觀點(diǎn)是不是有了新的改變，我們的教育是不是有了新的發(fā)展。我想我們每一個(gè)和教育有關(guān)的人都一直在思考著這個(gè)問題，而且作為老師我們也一直以積極的態(tài)度來完善我們自己。不僅為了我們的工作，更為了給予我們無限希望的家長(zhǎng)與孩子。

第二節(jié)課是王敏老師的課，她的授課內(nèi)容來自課本第二十二課 Do you walk to school. 課程先以圖片形式出現(xiàn)，然后與學(xué)生對(duì)話來完成對(duì)圖片的提問。如：taxi ， bus， bicycle， truck，作為示范的圖片，分別用到句型Can you ride the bicycle？ Is this a bus？ Can you Dad drive a car ？來對(duì)交通工具在日常生活中的應(yīng)用進(jìn)行提問。在完成第二梯度后，王老師接著用一般疑問句，學(xué)生之間短暫的互相練習(xí)來鞏固第一梯度的知識(shí)點(diǎn)難度。第三步，以人物生活引入教學(xué)內(nèi)容。Jenny ，Mary ， Steven ，Kim ，listen to the tape ，then do the work.第四步， school ，supermarket， Baoding ，Beijing 以路程遠(yuǎn)近為線索，通過體現(xiàn)near ，far，交通工具的運(yùn)用完成教學(xué)目標(biāo)。 總體來說，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，在單元時(shí)間內(nèi)，老師把課本知識(shí)都呈現(xiàn)了出來，并且結(jié)合課程內(nèi)容還適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的機(jī)械操練。在整個(gè)的教學(xué)中老師也運(yùn)用了多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的理解本課講到的交通工具與抽象的距離遠(yuǎn)近問題

然后我們?cè)诼犕炅擞⒄Z(yǔ)課后來到了保師附小的校園參觀了學(xué)校的校園文化展示，并且還有學(xué)校根據(jù)新的大綱寫出了很多關(guān)于教育的新理念。生本教育，新課程推進(jìn)等等，這些新的教育理念的傳遞不僅體現(xiàn)了保師附小作為保定小學(xué)教育的榜樣力量，更是在保定為其他學(xué)校開了一扇窗口，為整個(gè)保定地區(qū)的小學(xué)教育推進(jìn)起到了引領(lǐng)的作用，同時(shí)，學(xué)校這樣的文化氛圍有助于學(xué)生更好的成長(zhǎng)，成為多方面發(fā)展的學(xué)生。

最后我們來到了學(xué)校的圖書館進(jìn)行參觀，看了看學(xué)校這么多年的成績(jī)和發(fā)展。學(xué)校的宣傳片做的很精彩，回憶了過去，采訪了很多的老校友，同時(shí)也講述了現(xiàn)在的保師附小取得的成績(jī)創(chuàng)造的輝煌。還展望了未來，老師們?cè)诓煌５呐?，學(xué)生在良好的氛圍中茁壯的成長(zhǎng) 圖書館里還放著各個(gè)年紀(jì)的英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教研本，老師們每周大組教研一次，組內(nèi)教研一次，每次的活動(dòng)都做了記錄并且還對(duì)個(gè)人一周的學(xué)習(xí)情況，授課情況做了認(rèn)真的分析和總結(jié)。這樣的教學(xué)態(tài)度是我們每個(gè)教育事業(yè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的，謙虛的態(tài)度，認(rèn)真的行動(dòng)才能獲得豐碩的果實(shí)，這就是先進(jìn)學(xué)校的理念和教學(xué)態(tài)度，這樣作學(xué)問的態(tài)度，才是我們每個(gè)教育者應(yīng)該具備的態(tài)度。

作為一名教師培訓(xùn)中心的英語(yǔ)教師，每年承載的英語(yǔ)培訓(xùn)任務(wù)是很重要的，并且，培訓(xùn)任務(wù)不僅是小學(xué)英語(yǔ)，還有初中及高中英語(yǔ)。這就要求我們英語(yǔ)教師有很扎實(shí)的英語(yǔ)功底和出色的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，所以，到一線學(xué)校去，走到一線教師中去，到一線的實(shí)際工作中去，才是我們教師培訓(xùn)工作得以開展的最好方法和途徑，所以，到優(yōu)秀的一線學(xué)校聽課時(shí)很有必要的，我會(huì)一直學(xué)習(xí)下去，也會(huì)一直的在一線英語(yǔ)教學(xué)中不停的探索。