學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)及影響因素分析研究

王超　王淼

摘 要：分析了學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的趨勢(shì)和影響因素，這對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作和學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展起非常重要的作用。從家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生三方面分析了影響學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展因素，旨在提高學(xué)生的健康水平，同時(shí)提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；體質(zhì)；健康發(fā)展；影響因素

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-6835（2014）14-0124-01

1 學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)民體質(zhì)問題是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要組成部分，也是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的體現(xiàn)，更是現(xiàn)代文明和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。學(xué)生體質(zhì)健康水平直接影響著一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展和綜合國(guó)力的提升，所以，學(xué)生的體質(zhì)問題受到各國(guó)政府的高度重視。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育教育的改革也在不斷深化，發(fā)展學(xué)生終身體育成為了學(xué)生體育教學(xué)的一種趨勢(shì)，這就要求學(xué)校的體育教育要以增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的技能、提高學(xué)生的健康水平為中心，這也是發(fā)展學(xué)生體育教育的首要任務(wù)。但是，從目前的發(fā)展情況來看，學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展受營(yíng)養(yǎng)過剩、運(yùn)動(dòng)不足、學(xué)習(xí)壓力、環(huán)境污染等各方面因素的影響，很多學(xué)生長(zhǎng)期處于精神高度緊張的狀態(tài)，很容易出現(xiàn)緊張、焦慮、煩躁，甚至是抑郁的情緒，嚴(yán)重影響他們的身體健康和心理健康。由此可見，學(xué)生的綜合素質(zhì)一直處于亞健康狀態(tài)，并在逐年擴(kuò)大。為了解決這些社會(huì)問題，學(xué)校的體育教學(xué)工作需要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和人們對(duì)健康的迫切需求，所以，體育教育必須從學(xué)生的身體健康抓起。

2 影響學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的因素分析

2.1 家長(zhǎng)方面

很多家長(zhǎng)體質(zhì)健康意識(shí)淡薄。一些家長(zhǎng)存在一種錯(cuò)誤觀念，覺得學(xué)而優(yōu)則仕，在他們心目中，只有學(xué)習(xí)文化課才是正道、王道，將來才會(huì)有出息，而體育運(yùn)動(dòng)屬于那些頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的學(xué)生做的事情，對(duì)將來的升學(xué)和就業(yè)起不到任何積極的作用。另外，很多獨(dú)生子女受到家長(zhǎng)的畸形呵護(hù)，家長(zhǎng)生怕孩子在學(xué)校上體育課受傷、受苦、受累，不愿意讓他們過多地參加體育鍛煉，他們認(rèn)為，要保證孩子體質(zhì)健康只需要增加營(yíng)養(yǎng)就好，參加體育鍛煉用處不大；孩子只有通過自己的努力考上大學(xué)才會(huì)有輝煌的前程，體育和體質(zhì)問題是可有可無的。由此可見，家長(zhǎng)對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還不夠，重智輕體的觀念在家長(zhǎng)心中占有非常大的比重。

2.2 學(xué)校方面

傳統(tǒng)的教育觀念導(dǎo)致體育活動(dòng)得不到重視，學(xué)校一直把提升升學(xué)率作為唯一追求，這也是衡量一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量和教師工作的唯一指標(biāo)。為此，學(xué)校教師為了完成學(xué)校的升學(xué)指標(biāo)，不斷地加大學(xué)生的學(xué)業(yè)量，學(xué)生做完作業(yè)后根本沒有任何時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，再加上周末參加各種輔導(dǎo)班，只能在學(xué)校上體育課或參與活動(dòng)課規(guī)定的體育鍛煉，學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育運(yùn)動(dòng)。這不僅會(huì)影響學(xué)生體質(zhì)的提高，還會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展和體育活動(dòng)在教學(xué)過程中的地位，甚至還會(huì)成為學(xué)習(xí)文化課的累贅，使體育教學(xué)得不到應(yīng)有的重視。在學(xué)校升學(xué)率的影響下和教學(xué)觀念相對(duì)落后的情況下，一些學(xué)生在任課老師眼里成績(jī)不理想，就開始用他們的體育活動(dòng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)文化課，繁重的文化課學(xué)習(xí)擠占了學(xué)生的鍛煉時(shí)間和睡眠時(shí)間，這樣不僅阻礙了學(xué)校體育工作的順利進(jìn)行，還對(duì)學(xué)生的身體健康造成影響。

在學(xué)校體育教學(xué)的過程中，只是片面重視教師的主體地位，往往忽略了學(xué)生的主體地位，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，還忽略教育教學(xué)最基本的功能，忽視了學(xué)生的體能訓(xùn)練。很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與學(xué)生人數(shù)之間的比例嚴(yán)重失調(diào)，遇上這樣的情況，體育教師害怕學(xué)生太多會(huì)出現(xiàn)一些不必要的碰撞，出現(xiàn)不必要的安全事故問題，他們只能組織開展那些占地面地不太大的體育項(xiàng)目，久而久之，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量也受到了限制，影響了學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。

2.3 學(xué)生方面

隨著年齡的增長(zhǎng)，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生不同的想法。有些學(xué)生認(rèn)為，自己體質(zhì)不錯(cuò)，沒有鍛煉的必要；也有些人認(rèn)為自己課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有必要參加體育鍛煉；更有些學(xué)生認(rèn)為自己年齡大了，還蹦蹦跳跳的不太像樣。這些錯(cuò)誤的觀念都是影響學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的重要原因。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦逐漸進(jìn)入每家每戶家庭，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，足不出戶，再加上生活條件的不斷提高，學(xué)生出門都有專車接送，上、下樓也都有電梯，這樣大大減少了學(xué)生的活動(dòng)量，很多獨(dú)生子女意志也比較薄弱，不愿運(yùn)動(dòng)，害怕吃苦。

3 結(jié)論

近幾年來，學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)，這已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生體質(zhì)下降不是一個(gè)偶然的問題，是由很多客觀原因發(fā)展而來的。家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校都有自己的原因，所以，要提高學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，就需要家長(zhǎng)樹立正確的觀念，把學(xué)生真正從沉重的負(fù)擔(dān)中解放出來，學(xué)校也要投入更多的經(jīng)費(fèi)和相應(yīng)的場(chǎng)地進(jìn)行體育教學(xué)，體育教師也需要做好自己的本職工作，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。這樣也就自然而然地增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉其實(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想擁有健康的身體并不是一朝一夕的事情，體育教師應(yīng)該在體育教學(xué)工作中不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。這樣，才更有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于學(xué)生審美觀念的形成，有利于學(xué)生品質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

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〔編輯：白潔〕

Abstract： This paper analyzes trends and factors influencing students physical health development， play a very important role in the development of this work for school physical education and physical health of students. From parents， schools， students analyzed three aspects of students physical health effects of developmental factors， designed to improve students health， while improving the quality of physical education in schools.

Key words： students； physique； healthy development； factors