運(yùn)用媒體教學(xué) 增色音樂課堂

酒金梅

音樂是聽覺的藝術(shù)，是美的展現(xiàn)，而音樂課堂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，對于提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美有著積極的作用。音樂課堂教學(xué)不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法與合理的課堂結(jié)構(gòu)安排，更需要現(xiàn)代化的教學(xué)手段。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體在教學(xué)中得到運(yùn)用，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，給音樂教學(xué)增添了無窮魅力。

一、 能準(zhǔn)確表現(xiàn)體裁和音色

音樂教學(xué)使用電教手段尤為重要，因?yàn)橐魳肥锹曇舻乃囆g(shù)。以唱歌為例，像《保衛(wèi)黃河》《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一人范唱是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨(dú)唱分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱和男聲獨(dú)唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法就是使用電教手段，播放教育錄音帶，因?yàn)橹挥兴拍軠?zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象。

二、 能深化德育和美育

音樂教學(xué)最重要的任務(wù)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育和審美教育。因此，教師在向?qū)W生傳授樂理知識、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時(shí)，必須融進(jìn)思想品德教育和審美教育。電教媒體對深化音樂教學(xué)中的教育和美育，具有不可替代的多種功能。

（一）教育功能

音樂教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對學(xué)生進(jìn)行性格情操的陶冶、思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)多媒體演示教學(xué)內(nèi)容及用DVD來指導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。

（二）感染功能

包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲內(nèi)容通過電教媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。比如教《誰不說俺家鄉(xiāng)好》這首歌，在幻燈映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”背景下，播放歌曲的演唱錄音，讓學(xué)生置身于一個(gè)有聲有色、有情有景的藝術(shù)氛圍內(nèi)，使他們的情緒受到感染。

（三）美感功能

美是客觀存在的。音樂除了聲音美之外，形式美也至關(guān)重要，因?yàn)樗鼙蝗说母泄偎邮?。如冼星海的《保衛(wèi)黃河》，通過放映演唱錄音，使學(xué)生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，強(qiáng)烈地感受到磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受美的教育、美的熏陶，進(jìn)而熱愛美、追求美。

三、 能開闊視野、增長見識

在中小學(xué)音樂教材中，音樂欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的25%，這是一個(gè)不小的比例。它涉及到器樂欣賞，又涉及到民族管弦樂的西洋交響樂；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個(gè)主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是使用多媒體。通過多媒體，學(xué)生可以把樂隊(duì)演奏時(shí)的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點(diǎn)以及演員的服裝道具、演唱時(shí)的動作表情等看得明明白白、聽得清清楚楚。這樣既能開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，又能使他們享受到美好的藝術(shù)。

四、能提高教學(xué)效率和質(zhì)量

音樂教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)一樣也有板書設(shè)計(jì)和習(xí)題。我們?nèi)绻堰@些內(nèi)容在備課時(shí)寫在課件上，就可以減少課堂上板書的時(shí)間，增大教學(xué)容量，完成更多的教學(xué)任務(wù)。這里需要說明的是，教師在使用多媒體時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，從不同角度靈活運(yùn)用幻燈片、錄音等。這些電教媒體的使用，或獨(dú)此一種，或二者兼有，或三者兼之，同時(shí)還要設(shè)計(jì)好使用的時(shí)間、順序和次數(shù)。由于電教媒體聲畫并茂、視聽結(jié)合，通過情景再現(xiàn)，能激發(fā)情緒、豐富情感，最大限度地調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

五、能豐富想象，激發(fā)寫作興趣

在教學(xué)中，情景的再現(xiàn)是通過多媒體實(shí)現(xiàn)的。不使用電教媒體，就很難直觀地再現(xiàn)情景，沒有情景，就不能激發(fā)學(xué)生更豐富的想象。如在欣賞民族器樂合奏曲《春江花月夜》時(shí)，筆者根據(jù)樂曲內(nèi)容，把它制成了8幅幻燈，學(xué)生在欣賞時(shí)，既有聽的，又有看的。欣賞畢，要求學(xué)生寫一篇音樂作文。有位學(xué)生寫了這樣一段文字：從典雅委婉、恬靜柔美的樂聲中，我仿佛聽到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠揚(yáng)揚(yáng)的漁歌和江水激岸的回響；從一幅幅清麗淡雅、神奇遼闊的畫面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面時(shí)的盈盈笑臉，江風(fēng)輕吻微波時(shí)的柔情蜜意，白帆飄飄蕩蕩的怡然，櫓槳?jiǎng)濋_浪花的瀟灑，花影頻搖的舞姿，水天一色的和諧，歸舟漸近的幽靜和滿載魚蝦的快樂……從這里可以看出，音樂在激發(fā)學(xué)生寫作興趣中發(fā)揮了很大的作用。

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且給音樂教學(xué)中教學(xué)方法的多樣性提供廣闊空間，為最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣創(chuàng)造條件。不僅如此，長期堅(jiān)持，對促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展也是十分有益的。

（作者單位：濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint