室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《3DS?MAX》課程的教學(xué)改革實(shí)踐

郭文斌

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，3DS MAX廣泛應(yīng)用于各種領(lǐng)域，其中包括廣告、建筑、游戲模型、動(dòng)畫設(shè)計(jì)。很多高等院校已經(jīng)把3DS MAX作為設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程，如室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)漫專業(yè)。本文結(jié)合3DS MAX課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了分析，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè) 3DS MAX 課程教學(xué) 改革 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-00-02

3D Studio Max簡稱3DS MAX或者M(jìn)AX，主要用于三維動(dòng)畫渲染和制作。從1990發(fā)布的THUD到2013年發(fā)布的Autodesk 3ds Max2014，3DS MAX添加了人性化的界面設(shè)計(jì)、可堆棧的建模步驟以及MAXScript內(nèi)建腳本控制語言。幾乎所有的三維設(shè)計(jì)工作都可以在計(jì)算機(jī)虛擬的三維空間中實(shí)現(xiàn)。在3DS MAX的功能越來越完善，教學(xué)工作卻難以深入展開。由于教學(xué)時(shí)間有限，實(shí)踐課和理論課時(shí)間安排不恰當(dāng)，課程內(nèi)容專業(yè)性不強(qiáng)，學(xué)生在沒有掌握到基本知識(shí)原理的時(shí)候，盲目地上機(jī)實(shí)踐，沒能掌握實(shí)用、必要的專業(yè)操作技能。因此，只有學(xué)校、教師和學(xué)生這三個(gè)角色來完成各自任務(wù)，才能改善目前高等院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)3DS MAX的教學(xué)現(xiàn)狀。

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《3DS MAX》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教師的教學(xué)方法與考評(píng)方式不科學(xué)

教師備課專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，講授理論課案例結(jié)合不充分，課后直接布置作業(yè)；上實(shí)踐課時(shí)，示范操作后，直接給作業(yè)和任務(wù)材料，沒有給出具體的操作步驟。這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生感到乏味，失去學(xué)習(xí)該課程的興趣，從而導(dǎo)致課堂紀(jì)律散漫和教學(xué)質(zhì)量下降，使學(xué)生失去培養(yǎng)創(chuàng)新能力、合作精神的機(jī)會(huì)。另外，現(xiàn)在的企業(yè)都注重培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該對(duì)不同操作能力的學(xué)生進(jìn)行分組，便于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。實(shí)踐課上，動(dòng)手能力差的學(xué)生僅練習(xí)基本操作，無法增加學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)能力，而動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，很快就理解技能，卻沒有充分應(yīng)用該技能去思考如何解決實(shí)際問題，無法學(xué)到更專業(yè)的知識(shí)和技能、無法提高分析解決問題的能力。

3DS MAX是一門實(shí)用性強(qiáng)、操作要求高的課程。在評(píng)改分?jǐn)?shù)的時(shí)候，教師可以有很多種方法。其一，教師在采用考核方法時(shí)，除了依據(jù)平時(shí)出勤率、期中成績、期末成績之外，應(yīng)注重于實(shí)驗(yàn)操作和完成任務(wù)情況，也可以依據(jù)學(xué)生在比賽中所做的任務(wù)給予加分。其二，教師可以設(shè)置適量的項(xiàng)目，不定時(shí)抽查學(xué)生完成的程度和可行性，評(píng)估是否有創(chuàng)意，再根據(jù)各節(jié)課任務(wù)的完成程度，按照相應(yīng)的比例來計(jì)算出成績。

1.2 學(xué)生缺少創(chuàng)新思維的鍛煉

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，并通過3DS MAX這個(gè)平臺(tái)展示自己的創(chuàng)意。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的過程中，只練習(xí)教師提供的命令和功能，沒有做到綜合運(yùn)用和思維拓展、舉一反三。而教師提供很少的拓展性資料，無法滿足學(xué)生的求知欲，無法促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)揮。由于3DS MAX的應(yīng)用范圍不停地?cái)U(kuò)大，教師可以在授課時(shí)拓展色彩搭配、建筑可視化、建筑材料以及數(shù)學(xué)建模等方面的知識(shí)，便于學(xué)生理解和應(yīng)用技能解決實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)問題。

1.3 高等院校中課堂時(shí)間、內(nèi)容安排不合理

學(xué)生沒有扎實(shí)的理論知識(shí)，被動(dòng)地練習(xí)操作題，沒有達(dá)到教學(xué)效果；學(xué)生沒有機(jī)會(huì)上機(jī)操作，只是一味地聽教師講解理論，沒有機(jī)會(huì)練習(xí)該軟件的操作。排課應(yīng)該人性化，學(xué)校應(yīng)把排課交給教師，教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，合理安排實(shí)踐課和理論課的課時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，尋找最佳課時(shí)安排及專業(yè)課程內(nèi)容之間的有機(jī)銜接，真正解決學(xué)生的實(shí)際專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

1.4 采用低版本的軟件和教材

3DS MAX軟件的版本不斷地更新，添加了更多新的功能和快捷鍵。學(xué)校選擇舊版本軟件教材，沒有及時(shí)更換實(shí)訓(xùn)機(jī)房里面的3DS MAX軟件，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過時(shí)的技術(shù)。學(xué)生在就業(yè)時(shí)，需要花時(shí)間去學(xué)習(xí)新的功能，學(xué)到的知識(shí)卻無用武之地。另外，學(xué)校應(yīng)該積極和外企保持密切合作，及時(shí)得到室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)方向和人才要求信息，以保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

據(jù)此分析，筆者認(rèn)為《3DS MAX》這門課程需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法改革，應(yīng)該及時(shí)改變3DS MAX的教學(xué)現(xiàn)狀，以求增進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)際核心應(yīng)用能力。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《3DS MAX》課程教法改革

2.1 采用科學(xué)合理的教學(xué)方法

《3DS MAX》是一門既注重理論又注重實(shí)踐的課程，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)后，提高理解力、思考力和想象力，把理論和實(shí)踐應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，清晰的教師授課、引導(dǎo)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，都會(huì)促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)。教師不能簡單地把理論一帶而過，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)，讓學(xué)生掌握MAX的基本操作技能，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，布置具體的任務(wù)。學(xué)生接到任務(wù)后，思考、討論任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，在教師的指導(dǎo)幫助下，小組合作完成任務(wù)。首先，教師要完善任務(wù)設(shè)計(jì)，要考慮教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)面，把任務(wù)模塊化。任務(wù)的術(shù)語不能過于復(fù)雜，便于學(xué)生分析任務(wù)、掌握新舊知識(shí)、激發(fā)學(xué)生對(duì)技能的求知欲，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，課堂上，教師要進(jìn)行任務(wù)展示、知識(shí)講解、學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)和練習(xí)操作、作業(yè)評(píng)估，舉一反三。最后，教師要注意把教學(xué)目標(biāo)隱藏在學(xué)習(xí)任務(wù)里，展示熟悉、易懂的例子。在師生討論過程中，教師不必直接告訴學(xué)生任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)、步驟、解決問題的方法，應(yīng)該給學(xué)生討論和自由想象的空間。討論結(jié)束后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入任務(wù)完成階段，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成任務(wù)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神風(fēng)貌

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。學(xué)生可以自己利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)課本、查閱資料、與同學(xué)討論、動(dòng)手操作。在教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神風(fēng)貌能形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教師要幫助學(xué)生樹立不怕苦、勤操作的精神。學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持練習(xí)簡單的命令和快捷鍵，打好基礎(chǔ)，便于后面的學(xué)習(xí)。在遇到該軟件技能問題時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析問題、討論找出解決問題的方法。教師應(yīng)適當(dāng)表揚(yáng)提出創(chuàng)新想法和技巧的學(xué)生并鼓勵(lì)和引導(dǎo)其他學(xué)生思考。軟件技能可以解決實(shí)際問題，學(xué)生可以觀察身邊的室內(nèi)設(shè)計(jì)，提出自己的想法，就課時(shí)開展要求具有可行性和符合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際要求的設(shè)計(jì)制作任務(wù)。endprint

2.3 提供配套的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源

互聯(lián)網(wǎng)上有很多3DS MAX的教程和資料，但是過于繁雜，導(dǎo)致學(xué)生選擇不恰當(dāng)?shù)馁Y料。教師應(yīng)提供教學(xué)合作網(wǎng)站、網(wǎng)址以及一些簡單易懂的教材。學(xué)?？梢院途W(wǎng)易公開課合作，上傳相關(guān)課程視頻。這樣，網(wǎng)易提供的論壇功能，也方便教師和學(xué)生交流，有利于教學(xué)工作的開展。在課后，學(xué)生可以自己根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行練習(xí)和操作。很多學(xué)生在沒有明白課堂上的內(nèi)容時(shí)，可以通過課后的自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)技能，并且教師要在網(wǎng)絡(luò)上共享配套的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，提供一些便于理解的說明資料。

2.4 積極參與設(shè)計(jì)項(xiàng)目競賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加國內(nèi)外比賽

在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生會(huì)學(xué)以致用，應(yīng)用課堂上學(xué)習(xí)到的技能以及查閱大量資料，互相討論。另外，學(xué)生會(huì)思考出有創(chuàng)意的項(xiàng)目，結(jié)合教師的指導(dǎo)，提高學(xué)生的操作能力。如今，設(shè)計(jì)比賽發(fā)展得越來越技術(shù)化，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)提高自己的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)到技能，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)生也可以得到獎(jiǎng)金，激發(fā)其更大的興趣。亦可組織學(xué)生參加國際三維設(shè)計(jì)比賽，增加實(shí)踐能力，便于日后成為創(chuàng)新型人才。

2.5 教師的自我提高，組建3DS MAX協(xié)會(huì)

教學(xué)課堂要達(dá)到好的氛圍，教師要培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)和教育能力素養(yǎng)，不停更新自己的教學(xué)技能和軟件知識(shí)，及時(shí)與其他高等院校教師互相學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，教師可以組織學(xué)生創(chuàng)建建?；蛘?DS MAX協(xié)會(huì)，培養(yǎng)一些能力高的學(xué)生。通過豬八戒官網(wǎng)，教師可以找到適合大眾的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3 結(jié)語

3DS MAX是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課程，而且社會(huì)對(duì)該專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。在該課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)校、教師與學(xué)生都各自起著重要作用。學(xué)校應(yīng)及時(shí)更新軟件和教材，積極與互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站合作，添加網(wǎng)上學(xué)習(xí)模塊。教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；此外，教師還應(yīng)注意自己的教學(xué)技巧，鼓勵(lì)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并勇于創(chuàng)新。

（包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014035）

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