對(duì)大學(xué)生硬筆書法教育的思考

田尚波

摘 要：漢字是中華民族文化的基礎(chǔ)，隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代人的交流方式發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的手工書寫方式被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替，很多人用文字書寫的習(xí)慣逐漸消失，漢字書寫水平也在急速退化。文章針對(duì)這種情況對(duì)大學(xué)生的硬筆書法教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和思考，得出，只有提高思想認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)的措施對(duì)策，才能提高大學(xué)生的漢字寫書水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；硬筆書法；教育

前言：書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為我國(guó)藝術(shù)精華的一部分，它有著獨(dú)特的魅力，隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，書法藝術(shù)逐漸退出人們的視線，不再受到重視，尤其是眼下學(xué)生群體中，很少有學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖?，加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊，給書法教育帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，在大學(xué)的課程體系當(dāng)中也是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，大學(xué)生的書寫水平直接影響著大學(xué)本身的教學(xué)質(zhì)量，書法教育成為高校面臨的新課題之一。

一、大學(xué)生硬筆書法教育的重要性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的交流方式發(fā)生著巨大的變化，傳統(tǒng)的手工書寫已被網(wǎng)絡(luò)通訊等先進(jìn)的方式代替，為人們節(jié)省了大量的時(shí)間和精力。但是，一個(gè)高素質(zhì)的大學(xué)生，一定應(yīng)具有知識(shí)分子應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，其中文字書寫能力是最基本的能力，字如其人，字的好壞能體現(xiàn)出一個(gè)人的性格和文化涵養(yǎng)，寫得一手好字，無(wú)論是在學(xué)校還是在今后的工作當(dāng)中，都有十分重要的意義。

通過(guò)開展大學(xué)生硬筆書法教育，會(huì)加深他們對(duì)文字變化發(fā)展歷史的了解，通過(guò)硬筆書法的交叉式學(xué)科，如藝術(shù)的美學(xué)、文學(xué)、考古學(xué)等的學(xué)習(xí)，有利于增加大學(xué)生的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)。書法的寫法千變?nèi)f化，或雄勁有力、或精致飄逸，好的書法，書寫流暢愉悅，使人心曠神怡。在硬筆書法的練習(xí)過(guò)程中，需要保持心態(tài)的平和才能寫出流暢工整的字來(lái)，當(dāng)今時(shí)代充滿競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)生習(xí)字，能夠去除身上的躁郁之氣，是平衡心理張揚(yáng)浮躁的良藥；開展大學(xué)硬筆書法的教學(xué)，能將人文精神融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)一定的教學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)行詩(shī)詞歌賦以及名句的書法練習(xí)，不僅能陶冶情操，也能夠拓展學(xué)生的人文素質(zhì)。硬筆書法是高校素質(zhì)教育當(dāng)中一項(xiàng)不可缺少的重要內(nèi)容，也是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，所以大學(xué)開展硬筆書法教學(xué)有著很重要的作用和意義[1]。

二、大學(xué)硬筆書法教育中存在的問(wèn)題

大學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和具備良好職業(yè)道德的人才的地方，同時(shí)大學(xué)生硬筆書法教育承擔(dān)著兩個(gè)方面的任務(wù)，分別是培養(yǎng)大學(xué)生書法技能和提高書法審美的水平。但是當(dāng)前大學(xué)硬筆書法教育當(dāng)中存在著很多問(wèn)題：

（一）社會(huì)對(duì)硬筆書法的重視度不夠

硬筆書法之所以被遺忘在角落里，是因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)硬筆書法教育的忽視，而且在眾多高等院校當(dāng)中硬筆書法的相關(guān)體制尚需完善，現(xiàn)代教育中“升學(xué)和分?jǐn)?shù)上力爭(zhēng)第一”的價(jià)值導(dǎo)向直接影響了中國(guó)傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值取向，書法幾乎被排除在教育體制之外，加之書法不是人才選拔的硬性條件，自然會(huì)忽視對(duì)學(xué)生硬筆書法技能的培養(yǎng)[2]。

（二）大學(xué)生群體對(duì)書法學(xué)習(xí)的重要性表示懷疑

在大學(xué)生群體當(dāng)中對(duì)待學(xué)習(xí)硬筆書法的看法不一，但是整體來(lái)看大學(xué)生普遍對(duì)書法學(xué)習(xí)的重要性表示懷疑。有人認(rèn)為，隨著電腦的普及，寫好字的意義不大，也有人認(rèn)為，只要成績(jī)優(yōu)秀，就能夠得到一份理想的工作崗位。

（三）校園內(nèi)沒(méi)有形成學(xué)習(xí)硬筆書法的氛圍

殘酷的現(xiàn)實(shí)使學(xué)生終日忙碌專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)被放在一旁，很多大學(xué)生靈巧快速的鍵盤輸入法與歪歪扭扭不規(guī)范的“兒童體”形成了鮮明的對(duì)比，越來(lái)越弱的書寫能力令人堪憂，試問(wèn)如此素質(zhì)的大學(xué)生要拿什么來(lái)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)？對(duì)傳統(tǒng)文化的背棄、漠視中國(guó)文化、不屑基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是當(dāng)今教育的弊端[3]。

三、對(duì)大學(xué)生硬筆書法教育的思考

硬筆書法教育有利于大學(xué)生陶冶情操和愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)，教育主管部門應(yīng)制定相關(guān)的制度以保證書法教育的正常實(shí)施，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)知，也可以在大學(xué)期間增設(shè)選修課程或開展相關(guān)的實(shí)踐課程。

針對(duì)大學(xué)生懷疑書法教育重要性的問(wèn)題，應(yīng)該明確大學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的意義，高校培養(yǎng)的人才不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)術(shù)知識(shí)過(guò)硬的人，更應(yīng)該是具備良好的道德和人文素養(yǎng)的人才。學(xué)校和教師應(yīng)該積極向?qū)W生灌輸開展硬筆書法具有的意義，讓學(xué)生真正地了解到書法的重要性，同時(shí)教師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)講授，通過(guò)這種交互的方式，不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)授課的缺陷，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，調(diào)動(dòng)積極性[4]。

結(jié)論：綜上所述，文章通過(guò)對(duì)大學(xué)大硬筆書法教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題的研究分析，針對(duì)大學(xué)生硬筆書法教育當(dāng)中遇到的問(wèn)題提出了一些建議。書法藝術(shù)除了有實(shí)用價(jià)值之外更能展現(xiàn)一個(gè)人的文化涵養(yǎng)，特別是當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，能寫得一手好字，也會(huì)增強(qiáng)在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]遲志鴻.多媒體時(shí)代高校書法教育教學(xué)的思考[J].藝術(shù)科技，2013，12（01）：193.

[2]楊國(guó)英，于楓垚，黃雅丹.北京師范大學(xué)師范生硬筆書法教育需求調(diào)研[J].科技信息，2012，11（22）：170-171.

[3]李樹君，郭俊榮.多媒體時(shí)代高校書法教育教學(xué)的思考[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，10（05）：146-148.

[4]李麗麗.普通高中書法選修模塊課程的實(shí)施與發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué)，2013.