“插曲”

黃海明

那天，我上的是三年級的品德課《站在別人的角度想一想》。課程進行過半，對于“如何站在別人的角度”處理問題學(xué)生已經(jīng)心里有數(shù)，我開始讓學(xué)生思考教材上的一個情境題：一名男同學(xué)在拖地時不小心弄臟了一名女同學(xué)的裙子，男同學(xué)向女同學(xué)說“對不起”，女同學(xué)卻生氣地要求男同學(xué)“賠我的裙子”。請大家思考：這名男同學(xué)會有怎樣的感受？假如你遇到這樣的事，你覺得怎樣做更好？

男生王業(yè)高聲作答：“這名男同學(xué)會非常難過。如果是我，我會用紙巾把女同學(xué)的裙子擦干凈。”

“色狼！”王業(yè)話音剛落，不知誰忽然冒出了這么一句。

“哈哈哈……”教室里爆發(fā)出一陣刺耳的笑聲，全班同學(xué)的目光聚焦在王業(yè)身上。

王業(yè)的臉頓時脹得通紅，他環(huán)顧四周，再無助地望向我，眼淚吧嗒吧嗒地掉下來。

“誰說的？！”我一邊質(zhì)問，一邊掃視一眼教室里的學(xué)生。

教室里鴉雀無聲。我看見，有幾名學(xué)生的手同時指向了楊冰。此時此刻，王業(yè)也轉(zhuǎn)身指向坐在他身后的楊冰，邊哭邊說：“就是他說的！”

楊冰笑嘻嘻地看著大家，一副滿不在乎的樣子。

不少學(xué)生在捂著嘴偷笑。

我本想狠狠地批評楊冰一頓，但轉(zhuǎn)念一想，好像可以利用一下這個意外的“插曲”。

我平靜一下心情，問學(xué)生：“同學(xué)們，我們這節(jié)課的主題是什么？”

“站在別人的角度想一想?！蓖瑢W(xué)們回答老師提問的聲音，總是那么響亮。

“怎樣才是‘站在別人的角度想一想呢？就是說話做事的時候，要考慮到別人的感受，不要傷害別人。剛才同學(xué)們的表現(xiàn)讓王業(yè)很傷心，回想一下剛才大家的表現(xiàn)，你們站在別人的角度去想了嗎？”我一口氣說了一大堆，沒有發(fā)火，繼續(xù)著“平靜的語氣”。

教室里再次安靜下來，好久沒有人吱聲。

“老師，我覺得楊冰太過分了，他沒有站在王業(yè)的角度想一想，他應(yīng)該向王業(yè)道歉?！币幻麑W(xué)生打破了教室里的平靜，說道。

“對，就是，他總是亂說別人……”

“就是……”

附和的人還真不少。楊冰開始不安地左顧右盼，時不時地瞄我一眼。

“楊冰，現(xiàn)在請你站在王業(yè)的角度想一想，如果別人這么說你，你的心情會怎樣？你應(yīng)該怎么辦？”我盡量說得心平氣和。

楊冰站了起來，說：“如果別人這么說我，我也會很生氣。我剛才只是想開個玩笑，沒有考慮到王業(yè)的感受。我想向王業(yè)說聲‘對不起?！闭f完，他真的離開座位，走到王業(yè)面前，鞠了個躬，說：“王業(yè)，對不起！”

王業(yè)抹抹眼淚，作慷慨狀：“沒關(guān)系……”

我走到王業(yè)跟前，拍拍他的肩膀，問：“王業(yè)，你這么快就原諒了楊冰，你是怎么想的？”

“他是我的好朋友，又不是故意的，我也得照顧他的面子嘛?！甭犕鯓I(yè)說完，學(xué)生們都笑了。

我也忍不住笑著對學(xué)生們說：“大家看，王業(yè)為什么原諒了楊冰？因為他懂得站在別人的角度想一想，不想讓好朋友丟臉。只要我們懂得站在別人的角度想一想，我們之間的很多矛盾都可以化解。掌聲送給他們！”

全班學(xué)生如釋重負，啪啪地鼓掌。

我回到講臺，收起笑容，問學(xué)生：“應(yīng)該說對不起的僅僅是楊冰嗎？”我停頓一下，接著問：“同學(xué)們，想沒想過你們剛才的哄笑，也給王業(yè)帶來了什么？”笑容倏地從學(xué)生的臉上消失，不少學(xué)生低下了頭……我知道，他們的內(nèi)心已經(jīng)受到了觸動。

蘇霍姆林斯基說過：“道德，只有當它被學(xué)生自己去追求，獲得親身體驗的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富?！比绻麤]有課堂上的這個“插曲”，我的學(xué)生對如何“站在別人的角度想一想”，可能仍然停留在書本的認知層面。學(xué)生在課堂上生成的問題，無意中為我“創(chuàng)設(shè)”了一個真實的生活情境，使我得以引導(dǎo)學(xué)生在“真實的生活情境”中得到真實的體驗，習(xí)得做人的道理。

（責編 白聰敏）