借興趣導(dǎo)航，促幼兒成長

鄒建美

幼兒階段的興趣，有些是表面性的，不穩(wěn)定的和經(jīng)常變化的。但與此同時(shí)，學(xué)前兒童的興趣有極大的可塑性，而且可通過環(huán)境、教育來培養(yǎng)，并能使其沿著有趣、樂趣、志趣的方向發(fā)展。因此，作為教育者，有責(zé)任敏感地發(fā)現(xiàn)幼兒興趣之所在，通過合適的方法激發(fā)、培養(yǎng)這種興趣，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。

1、用心觀察，發(fā)現(xiàn)興趣，提升幼兒自信心

每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，都有其不同的心理特征，不同的興趣愛好。不管是內(nèi)向的孩子還是外向的，家長和老師都要細(xì)心觀察，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。

湉湉是一個(gè)中班孩子，她向媽媽提出了想學(xué)鋼琴的請(qǐng)求，因?yàn)闃窍陆憬阋矎椾撉佟寢尯屠蠋煿餐治鰷彍彽那闆r，湉湉其實(shí)在音樂方面是弱項(xiàng)，節(jié)奏感音準(zhǔn)都不強(qiáng)，而平常湉湉最喜歡的就是畫畫，因?yàn)閶寢尵褪歉惴b設(shè)計(jì)的。分析湉湉的心理，看到姐姐彈琴，她很羨慕，也產(chǎn)生了學(xué)琴的想法。但那只是一種短暫的想法，一旦接觸到每天枯燥的練習(xí)，她肯定會(huì)厭煩的。于是，媽媽和湉湉商量，讓湉湉學(xué)畫畫。在老師和媽媽的引導(dǎo)下，湉湉開始了畫畫練習(xí)，當(dāng)一幅幅稚嫩而富于想象力的作品呈現(xiàn)時(shí)，大家都為湉湉感到高興，而湉湉也樂在其中。當(dāng)湉湉帶上水粉顏料在教室為小朋友作畫時(shí)，這個(gè)平時(shí)一向不太言語的孩子就像換了一個(gè)人，笑意盈盈，充滿自信！而小朋友給予的掌聲更是對(duì)湉湉最大的鼓勵(lì)。

湉湉的變化來自于老師、家長對(duì)孩子細(xì)心的觀察，找到孩子真正的興趣，利用興趣加以培養(yǎng)，從而有效提升孩子的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、環(huán)境支持，培養(yǎng)興趣，陶冶幼兒性情

陳鶴琴老先生說過：環(huán)境是最好的老師?！队變簣@工作規(guī)程》中也明確指出：“要為幼兒創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”就拿我園的早期閱讀特色來說，幼兒的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣是我們始終關(guān)注的。我們利用門廳、柱子、走廊、樓梯角、墻面等公共區(qū)域，以及每個(gè)教室的閱讀區(qū)、圖書角，創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境。許多孩子在這樣的閱讀環(huán)境中愛上了閱讀，和書寶寶變成了好朋友。同時(shí)各班還有閱讀小社團(tuán)活動(dòng)，如“喜羊羊讀書會(huì)”等，我班的一一小朋友轉(zhuǎn)變最為明顯。剛開始的晨間活動(dòng)，陽陽總是玩玩具，什么小汽車，奧特曼是他的最愛。書給了他也只是另一種玩具，一會(huì)當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，一會(huì)當(dāng)小扇子……陽陽的脾氣還很倔，稍不如意就大哭大鬧。就在這種閱讀環(huán)境的熏陶下，陽陽慢慢地改變了，他逐步愛上了看書，因?yàn)槊恐軆纱蔚睦L本教學(xué)很吸引他，他在書里認(rèn)識(shí)了貝貝熊，認(rèn)識(shí)了小兔湯姆。他還懂得了小朋友要講道理，有話慢慢說。家長看到了孩子的轉(zhuǎn)變，及時(shí)和老師溝通，把這份喜悅告訴老師。沒有哪個(gè)家長不希望自己的孩子愛閱讀。于是老師建議家里也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀氛圍，如經(jīng)常帶孩子去書店看書買書，給孩子一個(gè)小書柜等。家長坦言：之前給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)總是玩具，家里的書少之又少。于是，家長積極配合老師，為孩子營造良好的家庭閱讀氛圍?，F(xiàn)在的陽陽就像變了一個(gè)孩子，每天早上來幼兒園第一件事就是去書柜拿書看，晚上臨睡前也總是和媽媽共讀一本好書。是環(huán)境的作用讓幼兒產(chǎn)生了閱讀的興趣，通過閱讀，陽陽的語言表達(dá)能力，思維能力都有所提高，課堂上經(jīng)常有閃光的表現(xiàn)，更可喜的是，和書本的接觸陶冶了陽陽的性情，陽陽變得懂事多了，而這份興趣也讓陽陽品嘗到了閱讀的快樂！

3、積極引導(dǎo)，提升興趣，培養(yǎng)幼兒毅力

洋洋是一個(gè)很愛問為什么的幼兒，他經(jīng)常會(huì)問老師：“太陽是從哪兒升起來的？”“為什么會(huì)有白天黑夜？”“動(dòng)物怎么會(huì)長角？”等等，面對(duì)孩子千奇百怪的問題，老師沒有顯得不耐煩，因?yàn)檫@些問題恰恰是求知的萌芽。孩子愛提問是受好奇心的驅(qū)使，是興趣愛好的標(biāo)志，也是其智力活躍的行為特征。老師借此契機(jī)開展了“小問號(hào)”的主題活動(dòng)，耐心啟發(fā)、解答、保護(hù)孩子的這種求知和探索精神，幫助他們解決各種各樣的“為什么”，而在此過程中，洋洋也愛上了翻看《十萬個(gè)為什么》之類的科學(xué)類叢書，這種鼓勵(lì)引導(dǎo)讓孩子的興趣大大提升 。

《誰綁架了中國父母》的作者孫生龍當(dāng)聽到女兒提出想跳舞想畫畫的要求時(shí)，并沒有輕易滿足，他總要引導(dǎo)孩子思考并在在孩子下定決心學(xué)好一樣時(shí)才允諾，同時(shí)還要求孩子不輕易放棄。孫同同在爸爸的引導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，做事有毅力，總能學(xué)一樣像一樣，現(xiàn)在已成為一個(gè)出類拔萃的小提琴演奏家，參加過無數(shù)次國內(nèi)國際比賽。

每次看奧運(yùn)會(huì)，當(dāng)奧運(yùn)健兒登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，無數(shù)人為之鼓掌，歡呼，而運(yùn)動(dòng)員更是流下了激動(dòng)而感慨的眼淚。大家都知道，在這一枚獎(jiǎng)牌的背后，凝聚了多少淚水，多少辛酸！當(dāng)一個(gè)孩子的興趣愛好可以絢麗綻放的時(shí)候，也是需要持之以恒的努力的。孩子在興趣培養(yǎng)、夢(mèng)想追求的道路上，一定會(huì)碰到無數(shù)挫折，這時(shí)家長和教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)就是最好的幫助。旅美中提琴演奏家夏冰曾說過：任何美妙的聲音都是需要付出艱辛代價(jià)的。老師、家長積極的引導(dǎo)會(huì)讓孩子信心倍增，不斷地去戰(zhàn)勝挫折。而在不斷努力的過程中孩子也練就了堅(jiān)韌的毅力，恒心，這種品質(zhì)對(duì)人的一生成長都是相當(dāng)有益的！

有次課題培訓(xùn)，一位南師大教授曾說過：“興趣從哪來？當(dāng)一個(gè)人有了成功的體驗(yàn)，他就會(huì)對(duì)這一事物產(chǎn)生興趣，哪怕是幼兒做算術(shù)題，當(dāng)他多次練習(xí)之后，每次都能得高分，他都會(huì)對(duì)做算術(shù)產(chǎn)生興趣！”可見，興趣來自于成功的體驗(yàn)。當(dāng)婷婷在老師不厭其煩的教授之下，逐步掌握了跳繩技巧，能連貫地跳一個(gè)時(shí)，那份喜悅是不言而喻的，接連幾天的晨間活動(dòng)，婷婷一來就拿上跳繩出去練習(xí)了，并且很快能連跳兩三個(gè)，由此興趣更加濃厚，在跳繩比賽中也積極參與，表現(xiàn)出十足的自信心。

可見，興趣真的是最好的老師。人的成長離不開興趣的支撐，有了興趣，生活即變得豐富多彩。作為教育工作者，作為家長，切不可盲目地“一味追隨孩子的興趣”，而應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子心靈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的真興趣，并為之創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，積極引導(dǎo)，讓幼兒興趣朝著積極的方向發(fā)展，開出絢爛之花。唯有這樣，幼兒也才能借興趣導(dǎo)航，實(shí)現(xiàn)自身的最大發(fā)展！

【作者單位：常州市紅溪實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇】endprint