點一盞心燈

孫平紅

問題學生是當今世界各國教育中存在的一種普遍現(xiàn)象。每位教師在教育工作中都會碰到一些問題學生，如何看待這些學生，并采取何種教育方法幫助他們走出困境，這是我們每一位教育工作者應該深思的問題。問題學生的成因涉及生理、家庭、學校和社會等多種因素，它們?；橹鲝?，相互影響。每位問題學生都是一個鮮活的“個案”，從“個案”找出基本原因，運用教育、管理、心理輔導等方式對癥下藥，這是矯治問題學生的辦法所在。國內(nèi)學者對問題學生的研究分類很多，本文研究的問題學生所歸屬的類型是那些與同年齡段學生相比，在學習、行為、心理等方面偏離常態(tài)而自己卻沒有意識到這一點的學生。

下面是筆者對一名問題學生的個案分析，通過掌握其個人背景資料：小沈，男，10歲，聰明好動，學習習慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)。上課經(jīng)常情緒低落，一聲不吭，埋頭做小動作，例如：拔指甲、折紙、拿小刀切橡皮玩，看看漫畫書等，有時科任老師的教育不僅不聽，有時還和老師頂嘴，鬧得上不下去課，只要一犯起脾氣就不上課了，有時還往校外跑。下課胡亂打鬧，經(jīng)常與同學鬧矛盾，值日時經(jīng)常以掃帚、拖把作武器，攻擊其他孩子，與同學發(fā)生矛盾不會處理只會耍脾氣，拿東西砸人，同學們都敢怒不敢言。為此不少家長到學校找到學校。

通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小沈的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心；思維方式基本上是“單邊主義”的，天下的“理”都在他這里，別人的事情和感受他都可以不管不顧，自己的事情和心情卻是天下最重要的，自己的想法是天下最正確的；心理方面毫無無進取心；勞動方面意識淡薄；學習方面興趣不濃。

作為輔導員老師，只有給予相應的幫助和心理疏導，促使他在心理上能逐步健康，成績才能不斷提高，能力不斷加強。古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要?！绷私饬怂男睦硖攸c及其成因后，我有針對性地加強對他的心理建設(shè)，加強對他的心理監(jiān)護，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進一步提高教育實效。

1.個別交流，建立信任關(guān)系

我常利用放學后留他一個人幫我打掃教室的機會，和他交流，暗示他把心里話告訴我，功夫不負有心人，有一天，他終于說出自己為什么調(diào)皮，原來，他媽媽在日本時曾答應給他買個電腦，回來后卻不提不問，自己鼓起勇氣問問，媽媽卻劈頭一頓臭罵：學習不中用還提這個那個要求，加上媽媽回來看到自己成績這么差，把所有的責任都推到自己心愛奶奶身上，經(jīng)常和奶奶吵架，自己就更不喜歡媽媽。原來小小的心理藏了那么多的事。

2.深入家庭，進行家教指導

孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。首先，找他媽媽談心，告訴他孩子的心聲，長輩縱有許多錯，也不應把對孩子的氣撒到老人身上。教育孩子父母首先應該誠信。再次，要求他媽媽在家時每天督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為媽媽，每天應抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容，學校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，讓家長重視孩子的學習過程，不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，當孩子取得成績時，要及時鼓勵。后來在我的提議下母子簽訂了一份協(xié)議，我做證人，大致內(nèi)容就是孩子學會做人，好好學習取得什么樣的成績給予什么獎勵，媽媽要孝敬老人做不到給予什么樣的處罰。

3.挖掘“閃光點”，促進轉(zhuǎn)化

我發(fā)現(xiàn)小沈雖然經(jīng)常犯錯誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點”，比如，有一顆善良的心，上課認真聽講時也會積極發(fā)言，活動中樂于表現(xiàn)自己……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育。上課時，有意識地多讓他發(fā)言，特別當他的回答有新意或聲音響亮的時候，要不失時機地進行表揚，讓他嘗到發(fā)言成功的快樂。萬一，發(fā)言時回答得不夠理想，就及時寬容地予以肯定，培養(yǎng)他的自信心。

孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還應從他的家庭入手。首先，我找他媽媽談心，告訴他孩子的心聲，長輩縱有許多錯，也不應把對孩子的氣撒到老人身上。教育孩子父母首先應該誠信。再次，要求他媽媽在家時每天督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。作為媽媽，每天應抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容，學校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，讓家長重視孩子的學習過程，不要以分數(shù)來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，當孩子取得成績時，要及時鼓勵。后來在我的提議下母子簽訂了一份協(xié)議，我做證人，大致內(nèi)容就是孩子學會做人，好好學習取得什么樣的成績給予什么獎勵，媽媽要孝敬老人做不到給予什么樣的處罰。

經(jīng)過一段時間的家校共同努力，這個可愛男孩的有了較大的進步，平時在和同學的交往中，能主動退讓，不會想要什么就非得到不可，脾氣也有所收斂。學習成績也直線上升，期末考試，破天荒都取得了優(yōu)秀的好成績，他媽媽也實踐了諾言，幫他買了學習機，因此我認為教育是一項長期的艱巨的任務(wù)，不應該有一絲一毫的松懈與疏忽。我們要通過我們的笑臉創(chuàng)造和諧，了解他們的個性和內(nèi)心，用我們的真情換取他們的真心，一定會撐起孩子一片晴朗的天空。

【作者單位：泰州市姜堰區(qū)實驗小學三水校區(qū) 江蘇】endprint