淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

代大為

摘要：本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開始談起，闡述了提問和先學(xué)后教的方法，最后對(duì)利用信息技術(shù)教學(xué)做了分析。私人管見，略陳固陋，期待同仁共同商榷。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 先學(xué)后教 信息技術(shù)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是成功的引領(lǐng)者，也是最好的老師，它使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十足的動(dòng)力。學(xué)生的求知興趣一旦被激發(fā)，新知很容易被吸收，積極參與的力量不可小覷，努力探索的樂趣永不枯竭，專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)自然而然地形成，提高課堂學(xué)習(xí)效率的第一步就是引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有好奇心，有求知欲，這是好成績(jī)的根本。低年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏持久力，活潑好動(dòng)、自控能力不強(qiáng)，在課堂上教師就要盡己所能，借助各種先進(jìn)的教學(xué)器材，將學(xué)生感覺枯燥乏味的、單純的知識(shí)教學(xué)變得有聲有色，吸引住學(xué)生的注意力，使他們上課能夠安心，為了得到高效率的教學(xué)，教師上課時(shí)一定要風(fēng)趣幽默，精神飽滿，語(yǔ)言有誘惑力，生動(dòng)誘人，讓學(xué)生聞之心動(dòng)，樂此不疲。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有成就感，讓學(xué)習(xí)有娛樂性。教學(xué)不必循常習(xí)故，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)，我們就投其所好，讓他們都來做小教師，讓他們講解，讓他們?cè)u(píng)判。比如，對(duì)發(fā)言的學(xué)生，就可以讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，如：他講的對(duì)嗎？不足在哪里？需要補(bǔ)充的地方在何處？你給他什么建議等等。由于讓學(xué)生參與了，所以，很多時(shí)候，學(xué)生興致勃勃，專心傾聽之際，吸收新知也非常迅速，在專心聽講的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步努力讓學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力得到更大的提高，在小學(xué)讓他們打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的形成來自潛移默化

數(shù)學(xué)語(yǔ)言為數(shù)學(xué)所特有，讓學(xué)生懂得了如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系和空間形式，其文字抽象，符號(hào)簡(jiǎn)潔；作為數(shù)學(xué)思維的工具，數(shù)學(xué)語(yǔ)言促進(jìn)思維活動(dòng)，幫助和完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，因此，教師要正確、熟練、全面地運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，要求條理清晰、前后順暢，富有邏輯性。在教師的影響下，學(xué)生一定會(huì)耳濡目染，逐步地提升他們的語(yǔ)言素養(yǎng)，形成良好的邏輯思維能力。在“乘法運(yùn)算定律的簡(jiǎn)便運(yùn)算”的教學(xué)中，有大量如下的運(yùn)算，44×25=？這種題，可以這樣做，44×25=11×（4×25），任何一個(gè)數(shù)，都可以化解為兩個(gè)數(shù)相乘，之后運(yùn)用乘法結(jié)合律，乘法也會(huì)非常簡(jiǎn)易，甚至?xí)優(yōu)榭谒阋话?。算理清楚了，?guī)律明了，多舉一些例子，來回算一下，熟能生巧，語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)大為增加。讓學(xué)生做小教師，鼓勵(lì)他們上講臺(tái)講解，讓他們擁有成就感，從而對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言有了很好的掌握。

三、開展有效教學(xué)

所謂“教學(xué)”，是一種巧妙的引導(dǎo)，教師帶領(lǐng)學(xué)生，依照教材的順序，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一系列的行為。所謂有效教學(xué)，第一是學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不需要教師強(qiáng)拉硬拽，學(xué)生“想學(xué)、愛學(xué)”的效果非同小可，這樣才能夠迅速地吸收新知識(shí)，能夠力學(xué)不倦。第二是教師了解學(xué)生，掌控學(xué)生的心理，做引領(lǐng)，不做灌輸，引導(dǎo)學(xué)生水到渠成地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，群情踴躍、其樂融融，趣味濃濃。第三是授課方式，活潑生動(dòng)，饒有趣味，每一個(gè)學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，沒有壓力，大家能夠聽得懂、學(xué)習(xí)起來你追我趕，勁頭十足。至于學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以做到舉一反三，達(dá)到新舊知識(shí)融會(huì)貫通，彼此論證。否則，教師教得辛辛苦苦，學(xué)生聽得徒有勞苦，了無收獲，結(jié)果是讓教師大傷腦筋。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為本，重視學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行閱讀，教學(xué)中巧妙提問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，利用多媒體信息技術(shù)渲染課堂氣氛，提高自己的教學(xué)水平，為教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的全部光熱，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)津津有味其樂無窮，溫馨和煦。

（責(zé)編 田彩霞）endprint