淺析如何提高學(xué)生的閱讀水平

王艷平

隨著教材改革的不斷發(fā)展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求。閱讀教學(xué)任務(wù)加重，在各級(jí)各類(lèi)考試中，閱讀能力的考核涉及課內(nèi)和課外知識(shí)，并占有很大的比例。如何提高學(xué)生的閱讀水平，提高學(xué)生對(duì)文章的全面理解和感悟能力，一直以來(lái)是我們語(yǔ)文教師所關(guān)注的重要話題，也是學(xué)生亟待解決的一大教學(xué)難關(guān)。

本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何進(jìn)行快速有效的閱讀、提高學(xué)生的理解水平等方面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴做法和體會(huì)。

一、對(duì)每一篇文章都要讀熟、讀懂，把握文章所要表達(dá)的意思

古人言：“書(shū)讀萬(wàn)遍，其意自現(xiàn)?！边@就是說(shuō)閱讀對(duì)提高學(xué)生的理解能力十分重要。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要及時(shí)提醒學(xué)生對(duì)每一篇文章都要讀懂、讀透，既能夠讀出文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，又能夠讀出文章所要表達(dá)的意義，文章的寫(xiě)作背景，作者所要表達(dá)的思想情感等。要想達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師對(duì)每一篇文章教學(xué)時(shí)，都要細(xì)致入微地進(jìn)行分析，從基本的字詞句段，到文章的整體結(jié)構(gòu)分析，都要給學(xué)生分析清晰。語(yǔ)文閱讀教學(xué)，僅僅靠教材上的信息是達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的，教師必須利用現(xiàn)代教育資源進(jìn)行有效的課堂延伸。

比如，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外閱讀，包括影視作品等。通過(guò)上網(wǎng)擴(kuò)展視野，提高學(xué)生的閱讀水平。尤其是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，電子資源的極大豐富，更加拓展了學(xué)生的閱讀途徑，并且很多電子資源能夠?yàn)閷W(xué)生提示理解文章的方法和技巧，從而有效提高學(xué)生的閱讀水平。

二、在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，閱讀要做到有的放矢，提高訓(xùn)練效果

閱讀教學(xué)的原則就是做到有的放矢，不能盲目訓(xùn)練，要確定一定的訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)一定的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀。這樣教學(xué)可以集中學(xué)生閱讀的注意力，激發(fā)學(xué)生在閱讀中的主動(dòng)思維，從而有利于對(duì)文章的理解和感悟，達(dá)到讀懂文章大意、理解文章精髓的目的。

比如，在進(jìn)行“寫(xiě)人、寫(xiě)景”的專(zhuān)題閱讀題訓(xùn)練時(shí)，教師通過(guò)問(wèn)題預(yù)設(shè)給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題通過(guò)相互討論或者網(wǎng)絡(luò)查詢解決，有效提高閱讀訓(xùn)練效果。

三、進(jìn)行分層次訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力

在閱讀分析中，教師要教給學(xué)生閱讀的方法和思路，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀理解水平。我們知道，很多閱讀題的難易程度是不一樣的，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從易到難的順序進(jìn)行閱讀題的訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的閱讀題的訓(xùn)練，不僅提高了閱讀的速度，更有效地提高了學(xué)生閱讀理解的準(zhǔn)確度，提高學(xué)生在閱讀過(guò)程中處理問(wèn)題的能力，提高訓(xùn)練的實(shí)效性。

比如，在進(jìn)行分層次閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師可以安排學(xué)生先進(jìn)行記敘文的閱讀訓(xùn)練，可以是“敘人”或者是“敘事”的文章；再進(jìn)行說(shuō)明文的閱讀訓(xùn)練，可以是“科普類(lèi)”文章或者是“自然科學(xué)類(lèi)”的文章等；最后進(jìn)行議論文的閱讀訓(xùn)練時(shí)，可以為學(xué)生提供聯(lián)系生活實(shí)際較近的素材進(jìn)行訓(xùn)練，可以是“說(shuō)真誠(chéng)”“談和諧”等話題的文章。通過(guò)階梯狀的閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生做好閱讀題的自信心。

總之，初中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，為學(xué)生提供閱讀訓(xùn)練的平臺(tái)，全方面提高學(xué)生的閱讀理解水平，提高閱讀素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]孫鳳艷.淺談怎樣提高學(xué)生的閱讀水平.課程教育研究，2013（24）.

（責(zé)編 田彩霞）endprint