淺談如何給作文擬個(gè)好標(biāo)題

佟娜

一個(gè)好的作文題目就像是一雙漂亮的眼睛，能讓作文達(dá)到顧盼生輝的效果。正應(yīng)了那句“巧笑倩兮，美目盼兮”。所以，我總在思考怎樣才能讓學(xué)生給作文擬個(gè)好標(biāo)題，達(dá)到“明眸閃亮善睞全篇”的美妙境界。

想要讓學(xué)生擬好標(biāo)題，首先得讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到擬題的重要性。題，是人的額頭；目是人的眼睛?？梢婎}目對(duì)文章對(duì)文章非常重要。好的，新穎的題目能夠更好地吸引讀者。在考試中，能夠引起判卷教師的充分關(guān)注，影響得分。所以我們師生都不得重視作文的擬題訓(xùn)練。

讓學(xué)生擬好標(biāo)題，就得明確作文擬題的原則。

（一）必須得切合主旨

俗話說“干活不由東，累死也無功”由這句話我們能體會(huì)到作文擬題符合出題人的意思非常重要。把握題意，既要理解材料的意思，又要理解出題老師的意思。弄懂題目的意思，這樣擬出的材料才能符合判卷教師的胃口，為作文高分奠定好的基礎(chǔ)。

（二）緊緊跟隨文體的步子走

題目應(yīng)該更好地體現(xiàn)文體特征。針對(duì)題目我們可以寫成記敘文，也可以寫成議論文，甚至是說明文。不過絕大部分文章還是能體現(xiàn)文體特征的。如果明明是記敘文的題目，我們寫成了議論文，那就是走題，分?jǐn)?shù)一下子就會(huì)下來了。

（三）用小的標(biāo)題體現(xiàn)大的，時(shí)代的強(qiáng)音

只寫大的，時(shí)代中一角，從小處，實(shí)際方面擬一個(gè)題目，細(xì)的小的方面，可以體現(xiàn)大的時(shí)代的腳印?？梢愿玫伢w現(xiàn)作文內(nèi)容，我們寫出的作文才實(shí)實(shí)在在，有看頭。小標(biāo)題見大內(nèi)容，我們可以更好的把握作文內(nèi)容及要求，文章才不會(huì)皺巴巴的，沒有可讀性如品味《母愛》，只看題目就能令讀者一目了然。

（四）新鮮、獨(dú)到

新鮮、獨(dú)到的題目，能緊緊吸引別人的目光，抓住他的心。讓他覺得別有一帆意蘊(yùn)，極想讀下去欲罷不能?？傊?，好的標(biāo)題往往通俗易懂，簡潔流暢而不繁，新穎出俗，讀起來瑯瑯上口，看起來賞心悅目。

（五）簡而精

題目的字?jǐn)?shù)要有一定的限制，不應(yīng)該太長了。應(yīng)該簡約而精煉，千萬不能長而乏味。如《珍惜青春》《我付出，我快樂》《同學(xué)加油！》

（六）文采斐然 聯(lián)想豐富

作文題目應(yīng)該達(dá)到“巧笑倩兮，美目盼兮”的境界。要達(dá)到這樣的境界，必須有一定的文采。激發(fā)人的想象細(xì)胞，不由得真心贊一句：“這題目起得漂亮”。該如何讓學(xué)生擬好標(biāo)題呢？我想了整理一些好的擬題方法，希望能給學(xué)生提供一些借鑒。

一、采用修辭

給文章起題目時(shí)如果能運(yùn)用一些修辭。例如比喻、對(duì)偶，擬人、夸張、設(shè)問、借代、雙關(guān)等，會(huì)讓人覺得新鮮、生動(dòng)、醒目，就如同一個(gè)總穿黑色衣服的人突然穿了一件亮黃色的連衣裙，我們看看以下的題目對(duì)你或許有很多的啟示：《別抱怨手上的牌》；我們也可以運(yùn)用夸張修辭《那個(gè)障礙粉碎了我》。以“誠信”為話題——我們可以運(yùn)用擬人的修辭《誠信出走》《失敗，還是失落》《這點(diǎn)兒挫折算什么》《爸爸，再愛我一次吧！》《你被嚇到了嗎？》《我發(fā)現(xiàn)老師遲到了》《此刻，你在哪兒？》《信任，你藏在哪個(gè)角落？》可以巧用修辭能讓你的作文從開始就能抓住閱卷老師，達(dá)到先聲奪人的效果。

二、靈活

我們可以嘗試引用一些詩歌、歌曲、名人名言。一旦成功，就會(huì)有意想不到的效果。還可以充分發(fā)揮你的智慧，改一改，改出風(fēng)格，改出新意。如以挫折為話題進(jìn)行擬題訓(xùn)練，我們可以這樣擬題《風(fēng)雨中這點(diǎn)痛是什么》；再如以挫折為話題《水手》以理想為話題《隱形的翅膀》《小橋流水人家》《瀟瀟雨歇》《杏花雨？楊柳風(fēng)》。多么生動(dòng)形象，巧妙絕倫??！以“素質(zhì)教育”為話題——《救救他——中國的希望》；以戰(zhàn)勝自我為話題——《問心無愧》。上面的題目我們讀一讀、寫一寫，是不是匠心獨(dú)運(yùn)，耐人尋味??？

三、巧用符號(hào)

在你的作文題目中，你是否想過將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，數(shù)學(xué)符號(hào)應(yīng)用上呢？其實(shí)我們不妨大膽嘗試一下。例如以“團(tuán)結(jié)”為話題《1+1>10》，是不是和以往的作文題目不一樣了？《忍讓≠懦弱”》，是不是否定了你根深蒂固的偏見?！冻晒?志+力+物》可以給誠信你個(gè)巧妙的標(biāo)題；《10-1=0》向我們更好地傳達(dá)出了拋棄團(tuán)結(jié)，什么美麗、金錢、年輕都變得一無是處了。

四、善用文采

我們可以嘗試給我們的作文題目穿一件漂亮的外衣就是使用文彩。就是用詩一樣的語言，產(chǎn)生一種特別漂亮的意境。也許是景中有情，也許是情景交融，也許是詩情畫意。如《哭泣的雨季》《月上柳梢頭，人約黃昏后》能夠表現(xiàn)中華五千年的文化氛圍。

五、逆向思維法

我們運(yùn)用逆向思維，將生活中常規(guī)，常理逆向思考構(gòu)成作文題目，往往收到意想不到的效果。如《畫餅也能充饑》《東施不須效顰》《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。

六、詞語嫁接法

即通過語言環(huán)境的不同，將一些只能在特定的領(lǐng)域中使用的詞語，嫁接到作文題目上。讓它暫時(shí)改變?cè)敢?，我們也可以改?dòng)名言警句、成語俗語。增加一個(gè)字或者減少一個(gè)字，立刻產(chǎn)生不同的效果。我們看這些題目《向貧困宣戰(zhàn)》《學(xué)生健康，“紅燈”頻亮》《作文中的“剪輯”藝術(shù)》《有心本可貴，誠信價(jià)更高》《每逢佳節(jié)倍思“清”》《“忠言”也要“順耳”》，新中有巧，讓人覺得有情理之中，意料之外的效果。

為了學(xué)生能更好地理解并運(yùn)用以上的作文擬題方法，我特意安排了給作文命題的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠更好地掌握有關(guān)作命題的方法。

初中生張某在學(xué)校聽到一個(gè)消息：家庭貧困的學(xué)生可以申請(qǐng)?zhí)乩аa(bǔ)助。他覺得自己如果去申請(qǐng)，同學(xué)一定會(huì)笑話他。那多么沒面子。所以就靠自己努力擺脫困境。他在中午放學(xué)區(qū)四海小吃打工，晚上又去夜市給賣燒烤的打工，一個(gè)月收入2000左右。不但可以夠在學(xué)校的花銷，而且還能攢下一步分錢。面對(duì)貧困，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？請(qǐng)根據(jù)材料給作文命題。我認(rèn)為學(xué)生擬的這些題目：《我們當(dāng)自強(qiáng)》《貧困是金》《生活搖曳、信仰堅(jiān)定》《貧困讓我富有》《感謝貧困的考驗(yàn)》等特別精彩，說明教給方法能達(dá)到更好的效果。

好文題一半，由此我們知道作文題目對(duì)文章的影響太大了。鮮活、巧妙的題目能為文章增色，讓讀者產(chǎn)生非讀不可的感覺。這樣我們?cè)掝}作文的擬題必須得充分地引起我們的重視。

（責(zé)編 張景賢）