小學(xué)語文教學(xué)板書研究

李端果

摘要：就像教學(xué)離不開課本一樣，教學(xué)也同樣離不開板書。板書是教師進(jìn)行教書育人的重要手段，也是學(xué)生和教師進(jìn)行知識交流和溝通的橋梁。在小學(xué)語文教學(xué)中更是離不開板書?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段對傳統(tǒng)板書教學(xué)沖擊很大，尤其是現(xiàn)在每個班級里都安裝了電子白板，但是不管現(xiàn)代教學(xué)多媒體技術(shù)有多發(fā)達(dá)，它也替代不了板書在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用。筆者在小學(xué)課堂多年研究觀察，提出一些小學(xué)語文板書的研究建議，希望可以給同仁一些借鑒。

關(guān)鍵詞：板書 小學(xué)語文 板書設(shè)計(jì) 研究

板書在小學(xué)語文課堂上扮演著重要角色，發(fā)揮著無可替代的作用，是語文課堂重要的組成部分。板書能夠幫助小學(xué)生獲得語文知識，是教師和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的工具，能夠幫助小學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以，板書在小學(xué)語文的教學(xué)中不能省略和輕視。

一、板書在現(xiàn)代小學(xué)語文課堂中所扮演的角色

從開始有板書一直到現(xiàn)在，板書在課堂教學(xué)可是中立了汗馬功勞，它是教師進(jìn)行日常教學(xué)的主要手段，是教師和學(xué)生在知識傳授信息反饋方面的橋梁。研究和探析板書可以提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。在課改轟轟烈烈地進(jìn)行的今天，對板書的研究仍然在小學(xué)教學(xué)里的研究領(lǐng)域占著非常重要的一塊。對于小學(xué)低年級階段，板書對于小學(xué)生在數(shù)字書寫，拼音字母的認(rèn)識，生字、生詞的書寫筆順方面起著重要作用，是任何其他工具代替不了的。因?yàn)?，小學(xué)生年齡比較小，語文課本上的內(nèi)容和語文課上板書的示范性作用緊密結(jié)合，這一特征使得小學(xué)語文教師必須注意課堂上板書的設(shè)計(jì)和書寫。綜上所述，板書在小學(xué)語文課堂上的地位無可撼動，它所扮演的角色不可替代。

二、對板書認(rèn)識不到位的問題分析

雖然板書在小學(xué)語文課堂上得到了廣泛應(yīng)用，但是現(xiàn)在仍然存在著小學(xué)語文教師對板書認(rèn)識不到位的問題。有的時候小學(xué)語文教師在課前對板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)備不足，課堂上出現(xiàn)板書繚亂，簡直是天馬行空，究其原因是小學(xué)語文教師在板書設(shè)計(jì)理論方面不扎實(shí)，對板書認(rèn)識不到位，不知道優(yōu)秀的板書能促進(jìn)小學(xué)生對知識的多方面認(rèn)識，加深對知識的理解。另外，多媒體教學(xué)的引入對板書造成了強(qiáng)大的沖擊，導(dǎo)致小學(xué)語文教師上課必用多媒體課件，堂堂使用ppt課件，完全省略了粉筆黑板的教學(xué)手段。我們不能說上課用多媒體教學(xué)不好，但是我們必須認(rèn)識到用傳統(tǒng)板書教學(xué)，有它無可替代的優(yōu)勢，必須認(rèn)識到板書教學(xué)在小學(xué)課堂上它的教育教學(xué)價值以及對學(xué)生產(chǎn)生的良好影響。

三、多媒體教學(xué)的引入對小學(xué)語文板書教學(xué)造成了強(qiáng)大的沖擊

隨著現(xiàn)代科技多媒體技術(shù)的發(fā)展，電腦技術(shù)的進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)的普及，電腦、音箱、投影儀、電子白板已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)課堂。多媒體教學(xué)手段自有其無可比擬的優(yōu)勢。隨著社會的發(fā)展，多媒體教學(xué)慢慢成為現(xiàn)代小學(xué)教師必須掌握得一項(xiàng)基本教學(xué)技能，多媒體可以讓課堂多姿多彩，聲情并茂。因此，多媒體教學(xué)的引入對小學(xué)語文板書教學(xué)造成了強(qiáng)大的沖擊。但是我們也不能完全否認(rèn)板書在小學(xué)語文課堂上的作用，我們必須制止那種用多媒體教學(xué)完全代替了傳統(tǒng)板書教學(xué)的方式，處理好板書教學(xué)與多媒體教學(xué)兩者間的關(guān)系。既不能完全否認(rèn)傳統(tǒng)板書教學(xué)，也不能全部接受新型的多媒體教學(xué)，兩者要相輔相成。我們要重視教學(xué)手段的選取，雖然教學(xué)手段的創(chuàng)新是十分必要的，但我們?nèi)匀灰獙鹘y(tǒng)的板書教學(xué)進(jìn)行深入地探析和研究。

四、現(xiàn)代小學(xué)語文課對板書教學(xué)的特別要求

教師在用板書進(jìn)行教學(xué)時一定要注意小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，要考慮到小學(xué)語文的階段特征，所以在小學(xué)課堂上用板書作為教學(xué)手段進(jìn)行語文教育必須要考慮到小學(xué)的特殊性，板書的設(shè)計(jì)和應(yīng)用要符合小學(xué)語文教學(xué)的特征。另外，我們的小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)一定要考慮小學(xué)生的年齡特征和學(xué)生生活的時代背景，畢竟現(xiàn)在生活條件好了，社會進(jìn)步了，學(xué)生的思想和過去有了很大的不同，他們更愛動，更調(diào)皮，同樣的頭腦也更靈活，所以，教師在設(shè)計(jì)板書時一定要考慮到學(xué)生的年齡特征和學(xué)生生活的時代背景。

五、現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)課堂板書設(shè)計(jì)的基本原則

（一）小學(xué)語文教學(xué)板書要有目的性

在小學(xué)語文課堂上教師對學(xué)生傳授知識，答疑解惑時，板書是重要的教學(xué)手段，每節(jié)課的板書上應(yīng)該呈現(xiàn)出這節(jié)課的中心內(nèi)容和重點(diǎn)知識。小學(xué)語文教學(xué)板書的功能就是為了完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，所以小學(xué)語文教學(xué)課堂上用板書實(shí)行教學(xué)的目的就是小學(xué)語文課的教育目的，都是為教學(xué)服務(wù)。在課堂上，板書不能是教師在上面隨便寫、隨便畫，需要了寫，不需要了就擦，沒地方了就擠，信筆揮毫天馬行空，隨心所欲。我們書寫板書時一定要有目的性，為什么要書寫，寫哪些內(nèi)容，寫在什么位置，一字一句，一筆一畫都要謀劃好，課前在備課本上先畫好草圖，規(guī)劃好整體布局，計(jì)劃好什么時候?qū)?，在那個位置寫。好的小學(xué)語文教學(xué)板書都是有著詳細(xì)地規(guī)劃，明確地目的，以小學(xué)課文的中心思想為導(dǎo)引，工整清晰地在黑板上書寫出來，讓學(xué)生可以一目了然地知道這篇課文的主旨內(nèi)容是什么，能夠很好地突顯出這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生對這篇課文有著明確整體的思路，積極促進(jìn)小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠真正為小學(xué)語文課堂的教學(xué)服務(wù)。

（二）小學(xué)語文教學(xué)板書要有科學(xué)性

小學(xué)語文教學(xué)板書的最根本要求是課堂板書設(shè)計(jì)得要有科學(xué)性，也是它之所以存在的基本條件。潦草雜亂，甚至不時的出現(xiàn)一處錯誤，這樣的板書不僅不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語文課文知識，為小學(xué)生學(xué)好語文提高良好的榜樣，甚至還會造成小學(xué)生厭學(xué)，注意力不集中，跟著錯誤學(xué)習(xí)錯誤的知識，造成嚴(yán)重的不良后果。所以，我們小學(xué)教師在設(shè)計(jì)板書時，一定要仔細(xì)認(rèn)真，合理安排布局，注意板書的科學(xué)性，爭取讓板書美觀大氣，工整清晰，特別要注意在書寫的時候，一定要認(rèn)真仔細(xì)，保證書寫沒有錯誤和錯別字。因?yàn)樾W(xué)生正處在模仿階段，對教師的書寫習(xí)慣特別熱愛模仿，尤其是小學(xué)生還處在認(rèn)字學(xué)詞這一階段，所以，小學(xué)語文教師一定要注重板書的科學(xué)性、正確性。

板書有著現(xiàn)代教育技術(shù)無法比擬的優(yōu)勢，小學(xué)語文教師要深入研究板書的應(yīng)用，讓板書服務(wù)于我們的語文課堂。

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（責(zé)編 張景賢）