如何在體育教學中滲透德育教育

吳文芳

德育教育是素質(zhì)教育的主要部分，加強德育教育的滲透，提高學生道德修養(yǎng)與水平是各學科的重要內(nèi)容。體育學科是一門非常重要的學科，肩負著增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生自覺鍛煉意識與終身體育鍛煉意識的重要責任。體育學科教師與學生間的接觸更頻繁、更直接，這在實施德育教育方面具有獨特的優(yōu)勢。實現(xiàn)體育教學與德育教育的有機結(jié)合這是新形勢下體育教師最為關(guān)注的課題。那么在體育教學中如何依托學科優(yōu)勢來有機滲透德育教育呢？對此，我主要有如下幾點體會。

一、發(fā)揮教師的人格魅力，成為言傳身教的表率

在教學中，教師的道德修養(yǎng)等會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響作用，這正是教師的言傳身教作用。要想在教學中更好地滲透德育教育，首先就要提高教師的道德修養(yǎng)，形成獨立的人格魅力，發(fā)揮教師的言傳身教作用。試想如果教師講的是一套，做的又是另外一套，不僅不利于德育教育的實施，而且還會使得教師與學生關(guān)系越來越遠，失去教師在學生心目中的地位。因此，教師在平時要加強自身道德修養(yǎng)的提高，要在學生心目中樹立一個高尚的教師形象，利用學生的向師生性，對學生產(chǎn)生深遠的影響。如要求學生遵守學校的制度，熱愛校園、熱愛學習，教師首先就要自覺遵守，熱愛體育事業(yè)；要求學生不遲到不早退，教師首先就要提前到崗；要求學生與同學間團結(jié)互助、和睦相處，教師首先就要處理好與同事之間的關(guān)系，建立和諧的人際關(guān)系；要求學生在室外活動中穿運動服、運動鞋，教師首先就要著裝合適得體；要求學生講文明懂禮貌，教師首先就要注意自己的言行舉止?？傊處熞粩嗵岣咦陨硇摒B(yǎng)，嚴于律己、寬以待人、為人師表，要以高尚的師德、獨特的魅力、高超的教學技巧給予學生無形的影響，贏得學生的尊重、信任與喜愛，讓學生以教師為榜樣，嚴格要求自己，提高道德水準。

二、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標的有機結(jié)合

1.磨練學生意志。體育學科具有很強的實踐性，以室外訓練為主，尤其是一些運動項目具有較強的強度，這正是磨練學生意志的最佳時機。因此，在教學中我們要結(jié)合具體的教學內(nèi)容來加強學生意志的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生勇于面對挫折、頑強拼搏、勇于進取的精神。如耐久跑、跨欄，學生在參與體育室外鍛煉的過程中表現(xiàn)出不情愿的消極情緒，此時我們要鼓勵學生勇于參與，敢于挑戰(zhàn)，不斷磨練學生的意志，幫助學生增強勇氣，使學生積極地參與到戶外訓練中來。

2.增強競爭與合作意識?，F(xiàn)代社會是一個充斥著激烈競爭與合作的時代，這也是現(xiàn)代社會合格人才所必須具備的重要素質(zhì)。但是現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，協(xié)作能力不強，合作意識缺失是普遍存在的問題。而體育動動有許多的小組類競技項目，如籃球、排球、足球等項目，以小組為單位展開。我們可以結(jié)合這些活動來增強學生的競爭意識與合作意識。通過合作讓學生深刻地感受到個人再優(yōu)秀也不一定能取得小組的勝利，只有大家團結(jié)一致、同心協(xié)力，擰成一股繩，才能取得最后的勝利。通過這樣的競技項目可以激起學生的好勝心，增強學生競爭意識；通過親身參與活動來增強學生合作意識。

3.培養(yǎng)學生愛國情感。我們可以通過向?qū)W生講述一些體育名人為國爭光的事跡，或是用多媒體來向?qū)W生播放歷屆奧運會上我國體育健兒為國爭先、奮力拼搏的場面來讓學生受到強烈的情感感染與熏陶，從而培增強學生民族自豪感，養(yǎng)學生強烈的愛國主義情感。

4.加強心理健康。合格人才不僅具有健康的體魄，還要擁有健全的心理，心理健康是德育教育的一個重要內(nèi)容。在體育教學中我們要關(guān)注學生的心理需求與發(fā)展，消除學生的消極情緒與不良心理，促進學生身心健康發(fā)展。如有些學生怕苦、怕累，性格孤僻等，我們都可以讓學生在豐富多彩的課外活動中得到有效緩解，讓學生擁有一顆健康的心靈，學會用活動來調(diào)節(jié)情感，從而樂觀生活，快樂學習。

三、抓住教學的重要契機，有機滲透德育教育

整個教學是一個動態(tài)的過程，會發(fā)生許多我們所意料不到的情況，這些看似與預(yù)想無關(guān)的突發(fā)行為，并不是教學的干擾，而是一種更為寶貴的教育資源。我們要抓住教學的每一個契機，利用這些突發(fā)情況來使教學處于動態(tài)生成中，從而達到滲透德育教育于無形的目的與效果。如在進行熱身運動時，總會有部分學生不以為然，此時如果將教學的中心轉(zhuǎn)向教育這些學生身上，會擾亂正常的教學活動，而且這樣做會將全班學生的眼光集中在這部分學生身上，這些學生會感到不好意思，更容易滋生逆反心理。我們可以通過表揚做得好的學生，以表揚來激勵學生，讓做得不好的學生能夠以此為榜樣來努力，以得到教師的肯定。如在體育訓練中當學生互幫互助或是遇到困難勇于克服時，我們都可以抓住這些時機，有機滲透德育教育，為學生樹立榜樣，增強學生的榮譽感與成就感。這對于被肯定的學生來說是一次增強信心，強化學生動機的重要時機，同時對于其他學生來說更是一次重要的教育契機，為學生樹立一個良好的榜樣，發(fā)揮榜樣的激勵作用，讓學生自覺效仿，以促進全體學生道德水平的全面提高。

總之，在體育學科中滲透德育教育是素質(zhì)教育時代教育發(fā)展的必然趨勢與要求，我們要發(fā)揮體育學科的優(yōu)勢，滲透德育教育于無形，讓學生在掌握基本的體育知識與技能的同時擁有一個健康的心理，促進學生道德修養(yǎng)的整體提高。

（責編 張景賢）