淺談農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略

劉鳳娜

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。而小學(xué)階段是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的階段，是學(xué)習(xí)語言的最好時(shí)機(jī)。但是在教學(xué)英語的這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并不高，考試的成績(jī)也并不是很理想。作為英語教師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中有一個(gè)難點(diǎn)，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)于英語羞于開口，認(rèn)為又不出國(guó)，學(xué)習(xí)英語沒有用，并且學(xué)生參加英語的活動(dòng)非常少。我認(rèn)為造成這種狀況的原因有如下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍不夠，每周只有三到四節(jié)的時(shí)間學(xué)習(xí)，只有在英語課上能聽到教師流利的英語，課程很緊，學(xué)生練得非常少，學(xué)生在課下又很少接觸到英語，每天接觸的語言漢語最多，缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)致學(xué)生羞于開口，害怕別的學(xué)生笑話，所以學(xué)生不愿說英語。

2.農(nóng)村的學(xué)生膽小、內(nèi)向，不敢說英語。學(xué)生的語言環(huán)境是漢語，跟城里的學(xué)生相比環(huán)境又不優(yōu)越，缺乏自信，導(dǎo)致他們不敢說，不愿意說英語。

3.家庭教育和周圍環(huán)境的負(fù)面影響。農(nóng)村小學(xué)留守兒童多，大多數(shù)都是爺爺奶奶看守，他們根本不會(huì)英語，更談不上輔導(dǎo)孩子了。許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語在小學(xué)沒用，初中還要學(xué)一遍，把語文、數(shù)學(xué)學(xué)好才是關(guān)鍵，學(xué)生受家長(zhǎng)的影響，也不重視英語的學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)對(duì)英語一竅不通，無法給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并不高。

4.農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方法和手段落后于城市。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，采用“滿堂灌，英譯漢”的教學(xué)方式，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師教一個(gè)單詞，學(xué)生學(xué)一個(gè)單詞，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，甚至有的學(xué)生討厭這個(gè)學(xué)科，課堂氣氛不活躍，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語。

對(duì)于這些教學(xué)中的難點(diǎn)，我認(rèn)為可以采取以下方法解決。

1.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，采用情景教學(xué)的模式。良好的語言環(huán)境為學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)，由于學(xué)生平時(shí)接觸最多的就是漢語，小學(xué)生的英語詞匯非常匱乏，我們要充分利用好上課的40分鐘，教師要運(yùn)用有感染力的語言和肢體語言，把學(xué)生帶到情境中，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而愛學(xué)英語。針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表演的天性，在導(dǎo)入新課中，我們可以采取歌曲的形式導(dǎo)入，效果非常好。還可以給每首歌編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如，“Twinkle，twinkle，little star.”“The farmer in the dell.”“Ten little Indians.”（動(dòng)作示范）等等，盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很喜歡參與其中。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們活潑好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以達(dá)到較好的課堂效果。再如，在教學(xué)動(dòng)物單詞時(shí)，首先我們可以通過魔術(shù)的方式變動(dòng)物的頭像，加上教師的肢體語言讓學(xué)生猜動(dòng)物，然后再把單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生學(xué)得很開心，也達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.興趣是最好的老師，教師要激發(fā)學(xué)生的“興趣”，快樂學(xué)習(xí)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。兒童的天性就是玩游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。小學(xué)生有意注意時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，我們可以抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)刻，組織形式多樣的課堂游戲，如“猜一猜”“傳話筒”“模仿秀”等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的適用度，尤其是一些比賽性的游戲，學(xué)生更是喜歡。利用游戲教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高漲，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的效果。當(dāng)然我們的課堂形式有多種多樣，例如，利用游戲、表演、情景、對(duì)話、比賽、唱歌等等這樣的形式，學(xué)生的興趣就會(huì)很濃，融入集中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使英語課真正活起來，學(xué)生積極性很高，就會(huì)把知識(shí)記得很深，很牢。

3.建立平等的師生關(guān)系，課堂氣氛和諧。課堂教學(xué)首先是一個(gè)情感的交流，有了情感的課堂才會(huì)生動(dòng)，有了情感，學(xué)生才會(huì)樂于參與教師的教學(xué)活動(dòng)，平等和諧的師生關(guān)系才能使課堂更加活躍，才會(huì)達(dá)到有效課堂，達(dá)到我們要的預(yù)期效果。因此，我們?cè)谏险n時(shí)，要多鼓勵(lì)學(xué)生，要多用激勵(lì)性的語言，比如，“你太棒了，你回答得很好，下次努力。”等等。這樣學(xué)生的心理才會(huì)感到你在關(guān)注他們。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，每時(shí)每刻都注意增強(qiáng)他們的自信心，英語課堂才會(huì)達(dá)到真正的有效，才會(huì)活躍。

4.多抓英語訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)不要僅限于課上，還要在課下多參加活動(dòng)，教師要在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，要在課下組織英語興趣小組，進(jìn)行比賽，如朗讀比賽，寫單詞比賽，在后黑板櫥窗上寫上英語單詞，要有環(huán)境氛圍，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我們還可以利用各種節(jié)日教學(xué)生學(xué)習(xí)書本以外的知識(shí)。如在教師節(jié)時(shí)對(duì)所有教師說：“Happy Teachers Day！”圣誕節(jié)對(duì)所有見到的人說：“Merry Christmas！”婦女節(jié)對(duì)辛勤工作的女教師、媽媽、阿姨說：“Happy Womens Day！”雖然這些句子都很長(zhǎng)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比平時(shí)更認(rèn)真也更容易記住。學(xué)生都很樂于用英語對(duì)別人表達(dá)他們的祝賀。每次節(jié)后，學(xué)生都很高興地告訴我，那些聽到他們表達(dá)英語的人們都說“你們真棒！這么短的時(shí)間就會(huì)了很多的英語！”我想這些人的稱贊無疑是給學(xué)生打了一支興奮劑，他們學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，又認(rèn)真又好學(xué)。

總之，我們要有一顆愛心，在學(xué)生遇到問題時(shí)給予幫助解決；要有耐心，對(duì)待差生不要著急，要從一點(diǎn)一滴開始幫助輔導(dǎo)他們，讓他們喜歡你，再喜歡學(xué)習(xí)你的課；要有一顆恒心，對(duì)待學(xué)生不要著急，要慢慢來。所以，在教學(xué)中，教師保持一個(gè)好心態(tài)是很重要的?！皩W(xué)著愛上你的教師行業(yè)，愛上你的學(xué)生，學(xué)會(huì)去享受每一堂課?！敝灰獢[好心態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)生都是那么得天真可愛，上英語課也就不再有那么多的煩惱，我堅(jiān)信我們的學(xué)生一定會(huì)熱愛我們，會(huì)喜愛學(xué)英語的。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝海君.農(nóng)村英語多媒體教學(xué)的困境與出路[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2010（2）.

[2]李亞東.農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策.中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2009（1）.

[3]阮毅香.巧用多媒體，快樂教英語——淺談如何有效地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂效率.

（責(zé)編 田彩霞）