淺談小學(xué)寫作教學(xué)

李恩強(qiáng)

寫作是語文教學(xué)的主要內(nèi)容，而小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作的起步階段，是打基礎(chǔ)的重要階段，此階段的教學(xué)會(huì)直接影響到學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)與寫作水平的提高。加強(qiáng)小學(xué)階段寫作教學(xué)，讓學(xué)生愛上寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。在全新的教學(xué)形勢(shì)下，順應(yīng)教學(xué)改革的步伐，我們的小學(xué)語文寫作教學(xué)也迎來了改革的重要契機(jī)，不再是應(yīng)試教學(xué)下的機(jī)械模仿與被動(dòng)寫作，真正實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)對(duì)生活的獨(dú)特見解，從而促進(jìn)了學(xué)生整體寫作水平的提高。我現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐與研究對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)寫作教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、激發(fā)寫作興趣

興趣是學(xué)生寫作的強(qiáng)大動(dòng)力。小學(xué)生年齡小，他們對(duì)寫作的主要?jiǎng)恿碜杂谕饨绲拇碳ぁＲ虼?，在教學(xué)中我們要加強(qiáng)學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，要讓學(xué)生帶著濃厚的興趣來參與寫作，這樣學(xué)生才能主動(dòng)寫作、快樂寫作。在具體的教學(xué)中，我并不是簡(jiǎn)單機(jī)械地布置題目然后就讓學(xué)生開始寫作，而是在寫作前讓學(xué)生一起來做一些“熱身運(yùn)動(dòng)”，這樣更能激起學(xué)生的寫作興趣。

1.美文吸引。在學(xué)生寫作前，我為學(xué)生閱讀一些優(yōu)美的文章，可以從寫作文摘中摘選，也可以是往屆學(xué)生的作品，通過教師聲情并茂的朗讀，并加以解說，更能讓學(xué)生體會(huì)到文字的魅力、語句的精練。然后引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生同樣也可以寫出優(yōu)秀的作品來。這樣在優(yōu)美文章的吸引下學(xué)生會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的想法，從而對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.多媒體呈現(xiàn)。小學(xué)生年齡小，他們對(duì)形象事物更為感興趣，在寫作中我們可以利用圖文并茂、聲像兼?zhèn)洹?dòng)靜結(jié)合的多媒體來向?qū)W生呈現(xiàn)所要寫作的命題。生動(dòng)的畫面、形象的圖片、優(yōu)美的音樂，更能刺激小學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生身臨其境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維與注意力的轉(zhuǎn)移，順利地進(jìn)入寫作教學(xué)。如讓學(xué)生描寫一種小動(dòng)物，我利用多媒體來播放一系列貓、狗、小兔子這些學(xué)生所熟悉、喜愛的小動(dòng)物的圖片、視頻等，將這些小動(dòng)物呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海，從而喚起學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷，這樣更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生極大的興趣。

二、積累寫作素材

俗話說得好：“巧婦難為無米之炊?！睂?duì)于學(xué)生的寫作來說，沒有一定量的素材積累，同樣是無法進(jìn)行的，這也是學(xué)生在寫作中千文一面的主要原因。只有建立在一定量的素材基礎(chǔ)之上，才能寫出內(nèi)容豐富、富有生活氣息的優(yōu)秀作品來。

1.在閱讀中積累語言素材。教材中所選入的文章在語言與內(nèi)容上都非常適合小學(xué)生閱讀，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最好的例子。我們要讓學(xué)生展開充分而主動(dòng)的閱讀，在閱讀中體會(huì)優(yōu)美的語句與精彩的片段，要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，熟讀成誦，積累豐富的語言素材，使學(xué)生能夠?qū)⒔?jīng)典語句運(yùn)用于自己的寫作之中。

2.在生活中積累寫作材料。任何文學(xué)作品都不是作者的閉門造車，而是作者留心生活，對(duì)生活、對(duì)情感的真實(shí)寫照。正如葉圣陶先生所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停?！笨梢哉f沒有生活的寫作只能是無病呻吟，無法寫出真情實(shí)感，那些打動(dòng)讀者的文章無一不是作者對(duì)生活的真實(shí)寫照。我們要讓學(xué)生做生活的有心人，要留心花草樹木、魚蟲鳥獸，學(xué)會(huì)觀察人物的一舉一動(dòng)，這些都將成為學(xué)生寫作的素材。

三、傳授寫作技巧

文章不是素材的胡亂堆砌，而是要在作者巧妙的構(gòu)思下的精心合理安排，這就涉及寫作技巧的問題。在教學(xué)中我們要加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，這樣學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)寫作。這需要滲透于每一篇文章的學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀理念，在具體的教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生展開充分的讀，讓學(xué)生大膽地發(fā)表不同的體驗(yàn)與感悟，而且還要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，用心讀，用心悟，要將文本與生活結(jié)合起來，要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)觀察與比較，這樣學(xué)生才能真正掌握寫作技巧。教材在編排上做了很大調(diào)整，在學(xué)完一單元后，我們可以將這幾篇文章結(jié)合起來，讓學(xué)生針對(duì)寫作技巧、寫作風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排等來進(jìn)行交流與討論，教師給予必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，使得學(xué)生能夠在不斷的比較與分析中來掌握寫作技巧，從而更加靈活地運(yùn)用于自己的寫作中。這樣比起枯燥的技巧講解來說更加富有趣味性，學(xué)生更容易接受、更容易理解，更能自覺地運(yùn)用于寫作之中。

四、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

我們要改變以往的寫作訓(xùn)練模式，要為學(xué)生設(shè)計(jì)靈活多樣的寫作訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。以往的寫作訓(xùn)練只重視寫，在當(dāng)前我們要實(shí)現(xiàn)寫與說的結(jié)合。

1.多樣的寫。仿寫是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的起步階段，在學(xué)習(xí)中遇到一些優(yōu)美語句、經(jīng)典段落，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，在不斷的模仿中來達(dá)到語言的內(nèi)化，提高語言駕馭能力。此外還有續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、改寫等多種形式。如此豐富的寫作訓(xùn)練可以讓學(xué)生用筆來盡情地表達(dá)，傾吐心聲，從而不斷提高學(xué)生的寫作水平。

2.多樣的說。與寫相對(duì)，說是一種更為靈活的口頭作文。在寫作前，我們可以組織學(xué)生針對(duì)命題來展開論述，實(shí)現(xiàn)多種語言、思想、思路的交流，這樣更能開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生尋找新的寫作思路。我們也可以利用課前的幾分鐘，讓學(xué)生圍繞自己感興趣的話題來進(jìn)行即興發(fā)言，在教學(xué)中學(xué)生回答問題、發(fā)表個(gè)人見解，這些都可以成為寫作訓(xùn)練的重要方式。

總之，學(xué)生寫作水平的提高需要一個(gè)長期積累與逐步提高的過程，我們要將寫作教學(xué)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，讓學(xué)生愛上寫作，用筆來書寫自己的生活。

（責(zé)編 田彩霞）