注重園所文化建設(shè) 不斷提升辦園品位

李金萍

文化是幼兒園的辦園之魂。幼兒園文化是在幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等。它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)教職工的精神力量；是幼兒園得以可持續(xù)發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。幼兒園文化建設(shè)既要關(guān)注環(huán)境、制度、管理方面的建設(shè)，也要根據(jù)自身的實(shí)踐需要選擇發(fā)展不同的文化，共同為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的文化氛圍。

一、環(huán)境文化建設(shè)——發(fā)揮育人功能

環(huán)境是重要的教育資源。通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園處處洋溢著濃濃的文化氣息，讓幼兒在健康和諧的環(huán)境文化中感到美的氛圍，接受美的熏陶，引導(dǎo)美的行為，得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱形教育功能。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，室內(nèi)環(huán)境彰顯童真童趣，富有教育意義。合理利用公共空間可使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)充滿童趣又富教育功能的特色區(qū)。走進(jìn)教學(xué)樓的門廳映入眼簾的是一個(gè)個(gè)美麗的大蘋果上孩子們一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，自信、快樂、健康、幸福寫在每個(gè)孩子的臉上。樓梯間是一道愛的教育長廊：“我愛家鄉(xiāng)—金張掖”，絲路名城的名勝古跡讓幼兒更加熱愛自己的家鄉(xiāng)；“我的祖國—中國”，從祖國美麗的山川，到中國的世界之最，中國人的偉大壯舉，引導(dǎo)幼兒感受祖國山河的美麗富繞，祖國文化的博大精深和聰明智慧的中國人創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)奇跡，激發(fā)幼兒愛祖國的情感；“我愛我的幼兒園”，讓幼兒感受到幼兒園就象自己溫暖的家，教師就像媽媽一樣精心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。每層樓根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)布置有動(dòng)物區(qū)、植物區(qū)、交通工具區(qū)、親子制作區(qū)、編織區(qū)、藝術(shù)區(qū)。這些布置時(shí)時(shí)給幼兒一種啟發(fā)和啟迪，使環(huán)境育人的功能得到最大限度的發(fā)揮。為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)，樓梯邊上標(biāo)有“上下樓梯靠右行”的語言提示，還有“識(shí)標(biāo)記講安全”的各種圖標(biāo)，每個(gè)主題環(huán)境都能從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，做到生活化、趣味化、藝術(shù)化和兒童化，讓幼兒園成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的樂園。室外空間巧妙利用，使各種教育滲透其中，“情感小屋”讓學(xué)生倍感安全和輕松；“快樂涂鴉”“沙趣”讓學(xué)生的想象插上翅膀；“美麗的石頭會(huì)說話”讓幼兒仿佛置身于大自然美麗的懷抱之中。幼兒園是幼兒的第二個(gè)家，幼兒園的環(huán)境在潛移默化中影響著幼兒，環(huán)境育人的理念在每個(gè)富有創(chuàng)意的情景中得以實(shí)現(xiàn)，幼兒園文化建設(shè)的理念在環(huán)境中得到體現(xiàn)。

二、管理文化建設(shè)——形成文化氛圍

在文化建設(shè)中，我們著重做了以下一些管理方面的嘗試：首先，幼兒園制度文化建設(shè)要建立競爭和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教職工的工作積極性。其次，將賞識(shí)教育運(yùn)用到管理中，對每位教職工工作中表現(xiàn)出的創(chuàng)意及時(shí)肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。充分發(fā)揮教職工特長，使每一位教職工在自己有專長的領(lǐng)域獲得成功，在其他領(lǐng)域得到發(fā)展。為了激勵(lì)教職工，幼兒園設(shè)立了許多單項(xiàng)獎(jiǎng)，有“工作創(chuàng)新獎(jiǎng)”“愛崗敬業(yè)獎(jiǎng)”“教學(xué)新秀獎(jiǎng)”“科研帶頭獎(jiǎng)”“心靈手巧獎(jiǎng)”等，讓每位教職工都有機(jī)會(huì)閃光，都能感受到成功的喜悅，極大地增強(qiáng)了教職工的職業(yè)認(rèn)同感、幸福感，使她們認(rèn)識(shí)到工作的價(jià)值和意義。再次，關(guān)愛每一位教職工，讓他們感受到集體的溫暖。哪位教職工生活有困難，幼兒園就為她們積極想辦法解決，解除后顧之憂。孩子高考，可享受兩天假，讓他們?nèi)σ愿白龊煤⒆痈呖挤?wù)工作；教職工生日會(huì)送上一句溫馨的祝福，并讓她們享受一天生日假；利用節(jié)假日開展豐富多彩的職工文化娛樂活動(dòng)，如婦委會(huì)舉辦全園“快樂總動(dòng)員”活動(dòng)，讓大家放松心情，享受快樂，工會(huì)舉辦小品聯(lián)歡晚會(huì)，維妙維肖的小品，逗得大家禁不住開懷大笑。這些活動(dòng)的開展使教職工感受到幼兒園就像一個(gè)充滿快樂和溫馨的大家庭，從而增強(qiáng)了全園教職工的凝聚力和愛園如家的思想感情。

三、教師文化建設(shè)——促進(jìn)隊(duì)伍成長

教師文化建設(shè)應(yīng)從打造一支政治過硬、業(yè)務(wù)精良、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教職工隊(duì)伍入手，采取多種措施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師文化建設(shè)。結(jié)合幼兒園工作實(shí)際，把“師德師風(fēng)”活動(dòng)常態(tài)化，倡導(dǎo)“用愛干教育、以德育新人”，開展“四比三優(yōu)一滿意”為主要內(nèi)容的“示范窗口”創(chuàng)建活動(dòng)。“四比”，即比學(xué)習(xí)，帶頭提高素質(zhì)；比教學(xué)，帶頭爭創(chuàng)一流業(yè)績；比服務(wù)，帶頭踐行服務(wù)宗旨；比貢獻(xiàn)，帶頭做行業(yè)標(biāo)兵?！叭齼?yōu)”：即實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)優(yōu)秀，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，育人環(huán)境優(yōu)美。“一滿意”：即辦人民滿意的教育?！八谋热齼?yōu)一滿意”按照以人為本的理念，全力打造一支熱愛幼兒教育、熱愛本職工作、熱愛幼兒的教師隊(duì)伍，促進(jìn)師德師風(fēng)、園風(fēng)、班風(fēng)向更好的方向轉(zhuǎn)變，使教師在師德素養(yǎng)上有新的提升；在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長、服務(wù)幼兒上有新的提升，在樹立教師形象上有新的提升；在推進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作上和教師隊(duì)伍上有新的提升。

四、家園文化建設(shè)——實(shí)現(xiàn)家園共育

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是孩子的第一任老師，幼兒園文化建設(shè)必須有家長的參與配合才能對幼兒的影響最大化。因此，家園合作文化建設(shè)要立足家園共育，使幼兒園文化的內(nèi)涵通過家長得以宣傳、發(fā)揚(yáng)，對幼兒產(chǎn)生影響。一是發(fā)揮自培功能，加強(qiáng)家教指導(dǎo)者隊(duì)伍的建設(shè)。通過定期、定時(shí)開展家教指導(dǎo)研討和形式多樣的自培活動(dòng)，提高家教指導(dǎo)隊(duì)伍的理論素養(yǎng)；利用《家園聯(lián)系欄》《家園共育》、幼兒園教育網(wǎng)站、班級(jí)QQ群等陣地，不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能；聘請家教指導(dǎo)專家來園講座，及時(shí)掌握家教新動(dòng)向。二是運(yùn)用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。根據(jù)不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導(dǎo)，如開展專題講座活動(dòng)、咨詢活動(dòng)、親子活動(dòng)、開放日活動(dòng)等等，形成家園合作共育。三是積極開展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。通過開展課題《幼兒園親子課程的開發(fā)與實(shí)施研究》，使其產(chǎn)生成果效應(yīng)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長的家教理念。四是發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實(shí)行開放教育。定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動(dòng)，這樣使幼兒園的文化在引領(lǐng)家長、孩子共成長中發(fā)揮積極作用。

幼兒教育是為人終身幸福奠定基礎(chǔ)的教育，幼兒園文化建設(shè)必須建立在塑造讓幼兒快樂、適應(yīng)和健康的文化理念之上，為了幼兒的健康成長，我們要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)，努力為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的園所文化，從而不斷提升辦園品位。

（責(zé)編 張景賢）