周素敏
政治課程的開設(shè)對學(xué)生的自身修養(yǎng)、道德品質(zhì)、全面發(fā)展,有著巨大的促進作用,可以提高學(xué)生的自身修養(yǎng)、提高學(xué)生對道德的認知,促使其德、質(zhì)、體、美、勞全面發(fā)展,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而,在傳統(tǒng)概念下的政治教學(xué)方式,大多數(shù)都采用了強迫記憶的方式,致使在大多數(shù)學(xué)生眼中,政治課程都是比較枯燥、乏味、呆板,甚至是難以接受的,所以大多數(shù)學(xué)生對政治課程就停留在了這樣一種認知當(dāng)中。在這種傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式下,學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣以及對政治知識的掌握程度便可想而知了。那么,怎樣來提高學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的積極性,如何促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,已經(jīng)成為學(xué)校,乃至全社會關(guān)注的重要問題。所以,我們必須找到更適用、更有效的政治教學(xué)方式,來確保學(xué)生能夠更輕松、更快速、更牢固地去掌握政治知識,使其自身價值得到提高。
一、運用最佳教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣及積極性
以含有授課內(nèi)容的趣味實例,或者小故事,來開啟政治課的大門。興趣是一個人前進的動力,是永不枯竭的動力源泉,想要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力,首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因為學(xué)生只有對某事物感興趣,才會去想學(xué),才會愛學(xué)。我們教師的作用就是要以生動形象、趣味直觀的表達方式來表達出豐富的信息,讓學(xué)生發(fā)揮其觀察和分析的能力,把他們所能理解到的知識口述出來,這樣不僅鍛煉了他們的理解能力、口語交際能力,更重要的是能讓學(xué)生變得主動,能對政治課程知識的學(xué)習(xí)有一定的主動性,有利于學(xué)生對政治課程知識的理解和掌握,也有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思維、分析、綜合等方面的功能。
但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中,我們很多教師卻忽視了它的這些功能,不積極主動地引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,沒有激發(fā)他們的興趣,不帶領(lǐng)他們深入分析,僅僅是走馬觀花式地讓學(xué)生瀏覽課本,死記硬背那些知識理論,政治概念,所以,才導(dǎo)致學(xué)生會覺得政治課程枯燥無味,學(xué)習(xí)起來毫無興趣可言,使他們沒有了積極性。掌握不到政治課程的意義,這就阻礙了學(xué)生自身素質(zhì)的提高,甚至成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身價值并實現(xiàn)自身價值的瓶頸。最后的結(jié)果就是教師講得津津有味,學(xué)生聽得昏昏欲睡。大多數(shù)教師找不到其中的原因,最后只能感嘆:“現(xiàn)在的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),真是難教!”所以,這就要求教師采取學(xué)生樂意接受的教學(xué)方法。
二、巧設(shè)疑問,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識與發(fā)現(xiàn)能力
“世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美?!闭軐W(xué)家波普爾認為:“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí),去發(fā)展知識,去觀察,去實踐?!苯虒W(xué)過程就是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在上課之前要認真?zhèn)湔n,深入分析教材,去精心設(shè)計問題,這樣才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來,要多提“為什么”“怎么辦”才能激發(fā)學(xué)生的好奇心,教師也要參與進去,加強引導(dǎo)學(xué)生大膽探索,在課堂上暢所欲言,使學(xué)生變得積極主動,從而讓課堂氣氛活躍起來。在與學(xué)生討論問題時,對學(xué)生做些啟發(fā)性的誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)問題情景,在教學(xué)中提出有一定深度的問題,把需要解決的問題,有意識、巧妙地寓于政治基礎(chǔ)之中,讓學(xué)生的注意力放到課堂上來,吸引學(xué)生把興趣放到所教授的政治課程之中。這樣才能令學(xué)生深思,給學(xué)生啟迪。從而能達到課堂學(xué)習(xí)氛圍積極活躍,學(xué)生掌握知識快速深刻的效果,這樣才更具實踐性,更能達到想要的、滿意的效果。
三、課本與輔助教材要合二為一,高效整合
所謂輔助教材,在教學(xué)過程中,就是起輔助教學(xué)的作用,它可以拓展政治的學(xué)科知識和增強應(yīng)用能力?!按酵鳊X寒”,課本與輔助教材正是這種關(guān)系,輔助教材不能失去課本而獨立存在,課本更不能沒有輔助教材,沒有輔助教材的課本未免太死板,內(nèi)容太狹窄,知識面太片面。很多教師在授課中卻忽略了這一點,脫離了輔助教材,只是單純地講解課本,使學(xué)生知其然而不知其所以然,這樣也不利于提高學(xué)生對問題的分析能力,課本與輔助教材高效整合,不僅使學(xué)生懂得了理論基礎(chǔ),關(guān)鍵是明白了這些理論基礎(chǔ)從何而來,這才是政治課程的重要意義所在。輔助教材會使學(xué)生更容易接受課本上的內(nèi)容,幫助學(xué)生消化和吸收課本知識,從而提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效率。
四、要充分發(fā)揮政治課程教學(xué)的培養(yǎng)功能與德育功能
政治課程,有三大目標,包括知識目標、能力目標、情感目標,而在傳統(tǒng)概念的教學(xué)中,能力目標和情感目標卻得不到高度重視,不能高效實現(xiàn)。政治課程,本就是培養(yǎng)素質(zhì),育人思想,陶冶情操的學(xué)科,也算是德育功能最強的一門課程,最能在教學(xué)中提高學(xué)生對自身的認知,最能優(yōu)化學(xué)生的人格品質(zhì),轉(zhuǎn)變學(xué)生的人生態(tài)度,最能教會學(xué)生怎樣去做一個真真正正的一撇一捺。所以,教師在教學(xué)過程中,不能孤立地只抓教學(xué)工作,而要著眼于全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理能力等方面的素質(zhì)。要充分發(fā)揮我們教師的作用,更加注重對學(xué)生的德育培養(yǎng),同時也要加強自身的思想道德修養(yǎng),努力使自己成為政治思想過硬,道德情操高尚,奮發(fā)向上的、有理想的優(yōu)秀教育工作者,對學(xué)生要用心去呵護,精心去培育,耐心施教,才能為社會培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
五、要充分利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)
在傳統(tǒng)的教學(xué)概念中,延續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式,這樣麻煩、繁瑣、毫無樂趣的方式,即使政治課程所要教學(xué)的內(nèi)容十分豐富多彩,教學(xué)素材也來源于生活,也會讓學(xué)生提不起興致,所以,教師在授課當(dāng)中,就要更加充分、更加靈活地去利用現(xiàn)代化的產(chǎn)物——多媒體。在時代高速發(fā)展的今天,多媒體技術(shù)不僅可以吸引學(xué)生的眼球,如果靈活運用,也可以讓學(xué)生更加快速地理解和掌握政治課程知識,因為利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生獲得生動、真實的生活感受。借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)的手段,進行直觀教學(xué),感染力強,同時考慮到學(xué)生認識特點,運用歌詞、動畫、圖形、影片、書法、名言諺語、錄音片段等資料,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,得到關(guān)于知識的享受和啟迪。這樣就可以提高課堂教學(xué)學(xué)生認識活動的效率。平淡乏味的文本素材以一種生活化的形式呈現(xiàn)出來,就會激活學(xué)生的思維,引起他們的興趣,激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,從而加深學(xué)生對政治課程的理解。
總之,政治課程在整個課程教學(xué)中非常重要,為培養(yǎng)有思想、有道德、有紀律的社會主義文化新人打下良好的政治基礎(chǔ),是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,形成良好道德品質(zhì)的主要途徑,對學(xué)生的全面均衡發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。教師一定要打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式,改變以往的教學(xué)概念,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,以現(xiàn)代化的、新穎的教學(xué)理念和授課方式來讓學(xué)生達到知識、能力和情感的人生目標,使其能夠全面發(fā)展,發(fā)現(xiàn)自我價值,并實現(xiàn)自我的人生價值,從而使整個政治課程教學(xué)的質(zhì)量和效果得到質(zhì)的飛躍!
(責(zé)編 田彩霞)