“議”中求活，“議”中求真

何東藝

[摘要]我國的改革開放需要大量的技術(shù)人才，中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)有修養(yǎng)有技術(shù)的藍(lán)領(lǐng)人才的重任，重視職業(yè)技能的培養(yǎng)是無可厚非的，但也不能忽視思想道德的培養(yǎng)，只有重視思想道德的培養(yǎng)，才可以培養(yǎng)出大量為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人才。

[關(guān)鍵詞]課堂 討論 學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)的不只是有一技之長的技術(shù)人才，更要培養(yǎng)有職業(yè)道德、有修養(yǎng)的高覺悟人才，而政治課程則是培養(yǎng)有職業(yè)道德、有修養(yǎng)的高覺悟人才的主要形式之一，政治課的地位是不容忽視的。記得毛主席曾說過，“實踐出真知”。我認(rèn)為，在政治課中一定要讓學(xué)生參與其中，才能改變以往一潭死水般的課堂氣氛，而“議”則是一種很好的教學(xué)手段。我們一定要好好地運用這一“議”來演活政治課堂，讓學(xué)生在“議”中求真。那就讓我們一起奏起“議”的樂章。讓學(xué)生喜歡上政治課，從而接受政治課的真知灼見。

一、第一章：在“論”中論出活課堂，求出真知

這里的“論”是指議論。很多真實的知識都需要在激烈的討論中產(chǎn)生，討論不同于爭吵，爭吵是沒有理智的控制，是沒有主題的，而討論是需要理智控制的，是圍繞某一主題展開的，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生身體逐漸發(fā)育成熟，由于身體激素的影響，思維活躍，喜歡討論問題，讓學(xué)生在課堂上多些參與，多些討論，既活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生愉快接受了知識，可謂是一舉多得。

例如：講授第一單元《透視經(jīng)濟現(xiàn)象》第一節(jié)《商品的交換與消費》中的“商品消費和消費觀”時，我組織學(xué)生分組進(jìn)行議一議：我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？關(guān)于消費，學(xué)生是再熟悉不過的了，學(xué)生按照老師的要求迅速分好了組，立即展開了熱烈的討論，我引導(dǎo)學(xué)生就自己身邊的衣食住行消費展開討論，有些同學(xué)說生活水平提高了，應(yīng)該穿好吃好一點；有些同學(xué)說人生在世，對自己好一點才不會枉度一生，所以消費要舍得花錢；有些同學(xué)說我們國家還不富裕，應(yīng)該為國家著想，不要大肆消費，不要浪費食物，老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟，同學(xué)們七嘴八舌，你一言我一句，氣氛熱烈。在每一組組長的主持下，在老師的提示和引導(dǎo)下，每一個組都上講臺總結(jié)了自己組的看法，教師歸納總結(jié)。這樣做，收到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生認(rèn)識到什么消費觀是正確的？什么消費觀是不可取的？學(xué)生樹立了正確的消費觀。

二、第二章：在“辯”中辯出氣氛，得出真知

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正值于青春期，喜歡接受新事物，思維活躍，喜歡高談闊論。創(chuàng)造一個良好的辯論機會給學(xué)生表現(xiàn)，是學(xué)生再喜歡不過的形式，可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，增加學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的思想水平。

如：第四單元《參與政治生活》第一節(jié)《依法行使民主權(quán)利》中的“政府是人民的政府”時，我把全班學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行一次辯論賽，正方論題是“政府是人民的政府，政府是為人民的”，反方論題是“政府是少數(shù)人的政府”。學(xué)生通過課后查閱資料，已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備。一開始，正方就舉例子說我國是社會主義國家，政府當(dāng)然是人民的政府，反方就反駁說我國是社會主義國家，但政府存在腐敗現(xiàn)象，政府是少數(shù)人的政府，正反雙方根據(jù)已方所掌握的事實材料進(jìn)行針鋒相對的辯論，氣氛緊張又激烈，可以看出，這是一場有質(zhì)量的辯論賽，加上學(xué)生主持人的精彩主持，高潮此起彼伏，全班學(xué)生在這次辯論活動中收獲良多，加深了對課本內(nèi)容的理解，認(rèn)識到我國政府是人民的政府，這是主流，腐敗現(xiàn)象確實存在，但只是少數(shù)，這是一次知識的洗禮，學(xué)生在辯論中得出真知。

三、第三章：在“寫”中寫出實課堂，學(xué)得真知

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，具有一定的寫作水平，但學(xué)生寫得最多的是記敘文，對于說明文和議論文就寫得比較少，這使得學(xué)生一聽說寫議論文就無從下手，不知所措，為了提高學(xué)生的議論文寫作水平，更為了使學(xué)生學(xué)到更多的政治知識，成為一個有修養(yǎng)的人，我要求學(xué)生撰寫議論文，在“寫中求真”，學(xué)得真知。

例如：學(xué)完第二單元《投身經(jīng)濟建設(shè)》第三節(jié)《小康社會的經(jīng)濟建設(shè)》中的“促進(jìn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化”時，我布置學(xué)生課后時間以“中國的西部地區(qū)如何科學(xué)發(fā)展”為題獨立撰寫一篇1500字左右的議論文，不允許抄襲，下節(jié)課上交。學(xué)生們聽到后感到不高興，認(rèn)為很難完成，我建議學(xué)生多查閱有關(guān)西部地區(qū)的書籍，多上網(wǎng)搜索有關(guān)西部大開發(fā)的內(nèi)容，學(xué)生們似乎覺得不那么難寫了，可以想象得到，老師的引導(dǎo)提示，給學(xué)生指明了努力的方向，學(xué)生們交上來的議論文，也證明了學(xué)生確實花了不少功夫去撰寫，也不乏有分析得比較透徹的好文章。這樣做，既培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣，又提高了學(xué)生的寫作能力，同時也使學(xué)生了解更多有關(guān)國家支持西部地區(qū)發(fā)展的知識，也為西部地區(qū)科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，表明了新時代中國人應(yīng)有的互相幫助的意識，學(xué)得知識。

四、第四章：親其師，信其道，悟出真知

俗話說“親其師，信其道”。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般是在中考中敗下陣來的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績相對較差，帶著遺憾、失望、無奈來到職校讀書。作為中職的教師，在傳授知識技能給學(xué)生的同時，更應(yīng)該多些關(guān)心學(xué)生的思想、行為，多些和學(xué)生交流溝通。為此，我一方面通過課間十分鐘的時間和個別學(xué)生進(jìn)行交流，對于他們提出的政治問題盡力解答，另一方面通過晚自修或下午第三節(jié)的時間與幾個學(xué)生進(jìn)行溝通，關(guān)心他們的生活情況，詢問他們的學(xué)習(xí)收獲，幫助他們消除學(xué)習(xí)疑慮，重拾學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

“滿堂灌”不是中職政治課的專用詞，中職政治課也需要輕松的課堂環(huán)境，也需要給予學(xué)生施展口才的機會，在討論、辯論、撰寫議論文、加強師生交流等方式上政治課，充分、恰當(dāng)?shù)剡\用“議”這一教學(xué)手段，不但給政治課注入了新的活力，讓政治課不再枯燥無聊，讓上課的學(xué)生不會無事可做，這樣的“活”課堂，是受到學(xué)生歡迎的課堂，是可以收到預(yù)期教學(xué)效果的課堂。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）