應(yīng)用技術(shù)本科《電路》課程教法研究與實(shí)踐

李艷杰

[摘要]《電路》課程的教學(xué)方法要體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)特色，要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)《電路》的目標(biāo)并了解其重要性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)等，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用技術(shù)教育 電路 教學(xué)方法

《電路》課程是研究電路及磁路現(xiàn)象的基本規(guī)律及分析方法的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，是電氣設(shè)備施工與維護(hù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)理論課。但該課程概念多，理論性強(qiáng)，與數(shù)學(xué)課程聯(lián)系緊密，題型靈活多變。而應(yīng)用技術(shù)本科學(xué)生來(lái)自中專、技校、職高，學(xué)生難以駕馭。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量，為后續(xù)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，一直是應(yīng)用技術(shù)本科《電路》課程教師關(guān)注、探索的問(wèn)題。本人結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、明確學(xué)習(xí)《電路》課程的目標(biāo)及重要性

電路的能源提供者—電能，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防、科技及日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用。我們應(yīng)用技術(shù)本科教育是培養(yǎng)具有職業(yè)定向性的技術(shù)型、技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的高等教育，面向地方，為地方服務(wù)?！峨娐贰氛n程是 一門基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容必須與后續(xù)專業(yè)課相結(jié)合，其基礎(chǔ)理論，以必要夠用為度。減少數(shù)理論證，以掌握概念，突出應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生技能為教學(xué)重點(diǎn)，為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。

二、以人為本，因材施教

《電路》作為一門機(jī)電類專業(yè)基礎(chǔ)課，其中涉及大量電路分析、計(jì)算，而其中的計(jì)算涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)、如三角函數(shù)、復(fù)數(shù)、拉普拉氏變換等。如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，將直接影響到《電路》的正弦交流電、三相電路及復(fù)頻域分析章節(jié)的學(xué)習(xí)。只有掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況，才知哪部分內(nèi)容是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，才能有的放矢地教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生步入大學(xué)，首先學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課是《電路》課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的思路、領(lǐng)悟性較弱，且《電路》這門課程概念多，定律多，相互間容易混淆。因此，在教學(xué)中不僅要講究教法，而且要給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，想方設(shè)法讓學(xué)生牢固掌握所教內(nèi)容。我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)概念，定律的內(nèi)容，重視一題多解法。在復(fù)雜直流電路章節(jié)中，一題有多種解題方法；如電源等效互換，支路電流法，疊加定理，戴維南定理等。由于各種方法各有特點(diǎn)，掌握每種方法的特點(diǎn)。利用一題多解復(fù)習(xí)，能鞏固學(xué)生所學(xué)的概念，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各種方法最后得到同一個(gè)答案，可以讓學(xué)生體會(huì)多種方法的特點(diǎn)，以便在計(jì)算時(shí)選用合適的解法，節(jié)省計(jì)算時(shí)間。同時(shí)也利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。再有：每章學(xué)完后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)、抓住每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，歸納總結(jié)后，學(xué)生思路自然清晰，也容易記憶。如在正弦交流電一章，學(xué)完單一元件的正弦交流電后，研究由基本元件組成的串、并聯(lián)電路的電壓、電流的計(jì)算，電壓與電流相位關(guān)系、功率關(guān)系、解析式、相量圖，尤其是由電壓電流三角形可推出阻抗三角形，功率三角形。這樣學(xué)生本章的基本思路清晰了，內(nèi)容也掌握了，學(xué)生的解題思路自然清晰。學(xué)生學(xué)習(xí)電路課程的視野開(kāi)闊，積極性提高了，教學(xué)質(zhì)量自然提高。

四、教師采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師重視學(xué)生課堂教學(xué)信息反饋，給學(xué)生學(xué)習(xí)信心和勇氣。學(xué)生學(xué)完一節(jié)課后，教師應(yīng)根據(jù)課堂學(xué)生反映，把握教學(xué)效果，以便及時(shí)鞏固，同時(shí)每堂課留出幾分鐘時(shí)間出一道本堂教學(xué)基礎(chǔ)題，驗(yàn)證一下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然后有的放矢地糾正，以免學(xué)生學(xué)的吃力，甚至有的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心。教師要時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)、不落伍。

五、利用多媒體技術(shù)，改變教學(xué)手段

多年的教學(xué)研究，我對(duì)教材深入分析和挖掘，圍繞每章的重點(diǎn)內(nèi)容制作本課程的多媒體課件。多媒體的使用，一方面，既保證了課堂的多樣劃，又吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂知識(shí)得以及時(shí)傳播，拓展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，由于課堂環(huán)境的改善，教師可以從傳統(tǒng)的書(shū)寫和繪制圖形的時(shí)間中解放出來(lái)，從容展開(kāi)對(duì)問(wèn)題的深入講解，使課程的教學(xué)效率和質(zhì)量得以提高；另一方面，可以聯(lián)系工程實(shí)際，采用實(shí)物錄像或制作易理解的電路，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

六、理論聯(lián)系實(shí)際為目的，努力提高學(xué)生的應(yīng)用能力

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)所無(wú)法替代的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好習(xí)慣，教師在講授中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。如日光燈中鎮(zhèn)流器的自感現(xiàn)象，電磁爐中利用渦流原理加熱燒水、炒菜等。這樣講授可以使學(xué)生學(xué)以至用，學(xué)生積極探索，較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。

七、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)的理論知識(shí)

應(yīng)用型人才教育是為地方服務(wù)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才，應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)目的，決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不僅掌握了各種電工儀表的正確使用，更重要的是使理論知識(shí)得到了驗(yàn)證與鞏固。通過(guò)動(dòng)手連線、數(shù)據(jù)的測(cè)得，將原來(lái)理解問(wèn)題的漏洞排查出來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程加以解決。鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。如戴維南定理，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)普遍認(rèn)為較抽象，難以掌握，但學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)開(kāi)路電壓、等效電阻。學(xué)生用測(cè)得的開(kāi)路電壓、等效電阻再組合成新電路，測(cè)得電流值與原電路電流值相等。從而定理得以驗(yàn)證。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，理論知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固、加深。

八、例題精講，多做練習(xí)，讓學(xué)生多實(shí)踐

教師根據(jù)課堂內(nèi)容的要求，適時(shí)安排習(xí)題課，這是《電路》課程必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在組織習(xí)題課的教學(xué)中要精選例題，可以按照例題的難度，結(jié)構(gòu)特征，思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而重視例題的質(zhì)量。教師在課堂上應(yīng)騰出時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，思考問(wèn)題，或解答學(xué)生的提問(wèn)。課外應(yīng)適當(dāng)布置作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題，達(dá)到舉一反三的效果。

總之，教師對(duì)教學(xué)方法的探索是教師在教學(xué)中應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)多年的思考與經(jīng)驗(yàn)積累。我認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況，采用適宜、科學(xué)的教學(xué)方法，《電路》課程教學(xué)才具有鮮明的特色，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意學(xué)習(xí)《電路》課程，教師才能全面推動(dòng)教學(xué)的展開(kāi)，提高教學(xué)質(zhì)量。真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 遼寧鞍山）