以文化建設(shè)引領(lǐng)高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制——以南京工業(yè)大學(xué)為例

王江曼WANG Jiang-man

（南京工業(yè)大學(xué)，南京 211816）

（Nanjing Tech University，Nanjing 211816，China）

0 引言

高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革發(fā)展的客觀要求，是高等教育接軌國(guó)際的必然趨勢(shì)，是高等教育服務(wù)社會(huì)的重要途徑。如何構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展持續(xù)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成為高校乃至全社會(huì)熱切關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。南京工業(yè)大學(xué)作為躋身全國(guó)首批14 所“2011 計(jì)劃”的高校之一，一直以來(lái)高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，通過(guò)構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化體系，以文化建設(shè)為引擎，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。本文以南京工業(yè)大學(xué)為例，全面介紹學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)方面的現(xiàn)狀及成效，以期為更多高校提供有益的決策參考。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的概念內(nèi)涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分[1]。在高校中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為一種具有強(qiáng)烈輻射力和帶動(dòng)性的教育力量，對(duì)大學(xué)生的思想和行為會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的概念內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界尚未形成明確統(tǒng)一的表述，結(jié)合相關(guān)學(xué)者的解讀以及南京工業(yè)大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化可以理解為：高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打造文化特色品牌，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳的教育實(shí)踐過(guò)程中，全校師生普遍認(rèn)可的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值理念、政策制度、心理狀態(tài)以及行為方式綜合形成的文化氛圍。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的價(jià)值向度

美國(guó)著名經(jīng)濟(jì)管理學(xué)家德魯克曾經(jīng)指出：“今天真正占主導(dǎo)地位的資源以及絕對(duì)具有決定意義的生產(chǎn)要素，既不是資本，也不是土地和勞動(dòng)，而是文化?！盵2]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是高校校園文化不可或缺的組成部分，對(duì)大學(xué)生具有價(jià)值導(dǎo)向、目標(biāo)激勵(lì)、力量凝聚、情操陶冶、心理調(diào)節(jié)、行為規(guī)范、氛圍支持等功能[3]，是意義重大的隱性教育資源。

2.1 引導(dǎo)激勵(lì)價(jià)值 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化通過(guò)培育校園精神、渲染文化氛圍，將內(nèi)涵式的價(jià)值觀念植入大學(xué)生思想，引導(dǎo)其認(rèn)同社會(huì)主流價(jià)值觀，將個(gè)人的理想追求與推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化凝聚廣大師生共同的訴求信念，集體的感召和帶動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)效應(yīng)，促使其主動(dòng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入職業(yè)生涯規(guī)劃，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.2 調(diào)節(jié)塑造價(jià)值 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化通過(guò)深刻持久的影響，有效激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在良好的心理品質(zhì)，幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn)，提高外界適應(yīng)能力，以高度的社會(huì)責(zé)任感實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，服務(wù)國(guó)家社會(huì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化渲染的寬容失敗挫折，鼓勵(lì)迎難而上的氛圍促使大學(xué)生提升自我效能感，獲得環(huán)境支持，塑造良好的心理狀態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

2.3 資源整合價(jià)值 一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化促進(jìn)校內(nèi)外資源的有機(jī)整合。在濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化推動(dòng)下，府校合作、校企合作力度加強(qiáng)，通過(guò)整合產(chǎn)學(xué)研用方面的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建高效聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化帶動(dòng)校內(nèi)資源的協(xié)作融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化能夠貫穿于人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透進(jìn)師生的情感需求之中，促進(jìn)包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在內(nèi)的多種隱性教育資源共同發(fā)揮文化育人功能。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建路徑

3.1 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確立文化基本點(diǎn) 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的主要途徑包括組織開(kāi)展活動(dòng)、競(jìng)賽以及發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)作用。南京工業(yè)大學(xué)通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)際知名教授、學(xué)者來(lái)校舉辦講座報(bào)告，幫助大學(xué)生拓寬視野，振奮精神，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。開(kāi)展包括“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列”在內(nèi)的“南工大學(xué)生必讀經(jīng)典書(shū)目”推薦和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題讀書(shū)座談會(huì)等活動(dòng)，以閱讀、分享、交流為途徑，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念。積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，曾問(wèn)鼎挑戰(zhàn)杯系列競(jìng)賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)，并在校內(nèi)廣泛開(kāi)展多彩多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，參與人數(shù)逐年增加，營(yíng)造出濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)中心下屬12 個(gè)校級(jí)學(xué)生社團(tuán)，大部分學(xué)院設(shè)有院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團(tuán)。其中，校精英創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)連續(xù)五年獲得“十佳學(xué)生社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)，并在2012 年由共青團(tuán)江蘇省委員會(huì)舉辦的首屆“江蘇省百?gòu)?qiáng)社團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)獲得“江蘇省百?gòu)?qiáng)社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)。創(chuàng)業(yè)社團(tuán)百花齊放，社團(tuán)活動(dòng)精彩紛呈，豐富了大學(xué)生的校園生活，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.2 傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，瞄準(zhǔn)文化著力點(diǎn) 掌握開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，是大學(xué)生加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，在科學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要保障。打造多層次、多元化、多維度的課程體系是確保大學(xué)生全面有效地獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的有力措施。南京工業(yè)大學(xué)積極整合課程資源，全面打造以必修課為主、通識(shí)教育選修課為輔、經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程為補(bǔ)充的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第一課堂。在進(jìn)行普惠式教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校選拔有明確創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生參加精英式培養(yǎng)，有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，提升創(chuàng)業(yè)能力。截至目前，學(xué)校已舉辦三期16 個(gè)“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）學(xué)員班，共有近500 名學(xué)員參與培訓(xùn)，并且出現(xiàn)了真正走上創(chuàng)業(yè)之路的學(xué)員。學(xué)校還建設(shè)了創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室一系列模擬創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)用場(chǎng)所，以企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理模擬系統(tǒng)為載體舉辦BOSS 大賽，以《創(chuàng)業(yè)者沙盤(pán)》、《供應(yīng)鏈》沙盤(pán)為載體舉辦ERP（企業(yè)資源計(jì)劃）大賽。通過(guò)采取體驗(yàn)式的互動(dòng)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)管理流程和創(chuàng)業(yè)過(guò)程，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)與能力，保障創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目正式進(jìn)入市場(chǎng)化運(yùn)作的成功率。目前，校內(nèi)模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以同時(shí)容納近百人進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，為大學(xué)生深入理解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練提供了豐富的載體。

3.3 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立文化立足點(diǎn) 良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體現(xiàn)為整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃以及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、適時(shí)采取行動(dòng)。高校建立集實(shí)習(xí)、孵化以及產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作的立體網(wǎng)絡(luò)，是為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供廣闊平臺(tái)的迫切需要。南京工業(yè)大學(xué)有效利用各學(xué)院科研優(yōu)勢(shì)和資源，建立三批共24 個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提升學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐水平，設(shè)立大量校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，國(guó)家大學(xué)科技園多家入駐公司，尤其是學(xué)?！叭齽?chuàng)人才”和教授創(chuàng)辦的科技型公司以及校友企業(yè)，全部成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)夢(mèng)工場(chǎng)”大學(xué)生預(yù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化園是為在校大學(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)的政策、場(chǎng)地和資金扶持的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，與南京市人社局在大學(xué)科技園區(qū)內(nèi)共建“南京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園”，為在校生及畢業(yè)兩年內(nèi)的畢業(yè)生提供一站式的創(chuàng)業(yè)孵化支持與服務(wù)，面向其他高校學(xué)生開(kāi)放。項(xiàng)目一期入駐初創(chuàng)大學(xué)生科技企業(yè)60 余家，博碩士團(tuán)隊(duì)占到50%以上。學(xué)校充分發(fā)揮國(guó)家大學(xué)科技園平臺(tái)作用，現(xiàn)已初步形成包括大學(xué)科技園模范路研發(fā)創(chuàng)新區(qū)“種子”基地，位于浦口經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的南工大科技產(chǎn)業(yè)園“種苗”基地以及南工大—高新區(qū)“三創(chuàng)”人才基地“一園三區(qū)，跨江發(fā)展”的格局。共有近200 家科技型企業(yè)入駐大學(xué)科技園，其中70 余家企業(yè)與學(xué)校共建研發(fā)中心。園區(qū)企業(yè)積極接納高校學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、接納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、與工大聯(lián)合培養(yǎng)研究生等，為學(xué)生參與科研，把握科技前沿動(dòng)態(tài)，熟悉商業(yè)運(yùn)作環(huán)境，儲(chǔ)備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能量提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

3.4 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色，抓住文化切入點(diǎn) 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌特色是促進(jìn)文化永葆活力，持續(xù)發(fā)揮熏陶感染效應(yīng)，在眾多高校中體現(xiàn)輻射帶動(dòng)作用的有力舉措。南京工業(yè)大學(xué)堅(jiān)守“師生共創(chuàng)，科技引領(lǐng)”的文化特色，形成了獨(dú)樹(shù)一幟的“南工大現(xiàn)象”。學(xué)校于2004 年在江蘇高校率先實(shí)行知識(shí)資本化，知識(shí)產(chǎn)權(quán)股份的70%獎(jiǎng)勵(lì)給成果完成人。2012 年，全面實(shí)施科技十九條，規(guī)定90%的知識(shí)產(chǎn)權(quán)股權(quán)歸完成人所有，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生以科技成果入股企業(yè)或領(lǐng)銜創(chuàng)辦科技型公司。校內(nèi)創(chuàng)辦公司的教師達(dá)50 多位，占全校教師的3%，2012 年院校辦學(xué)科型公司銷(xiāo)售收入達(dá)50 億元，占在寧高?！鞍氡诮健?。據(jù)《在寧高校與南京互動(dòng)發(fā)展評(píng)估報(bào)告2012》最新數(shù)據(jù)顯示，南京工業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)及學(xué)科型公司數(shù)均第一。李源潮同志曾批示：“這個(gè)路子很好,是斯坦福與硅谷結(jié)合創(chuàng)業(yè)之路。”學(xué)校積極落實(shí)“人才引領(lǐng)、科技創(chuàng)業(yè)”和“制度先試、園區(qū)先行”的關(guān)鍵舉措。南京工大科技產(chǎn)業(yè)園主動(dòng)介入到科技成果的轉(zhuǎn)化當(dāng)中，專(zhuān)為科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目打造“無(wú)障礙創(chuàng)業(yè)”環(huán)境及便捷高效的創(chuàng)業(yè)通道，先后獲得國(guó)家科技部、教育部認(rèn)定的“國(guó)際科技合作基地”，市政府授予的“南京市科技成果轉(zhuǎn)化基地”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。在南京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范園，科技研發(fā)類(lèi)企業(yè)、新型科技服務(wù)類(lèi)企業(yè)均呈快速成長(zhǎng)，獲得國(guó)家教育部、科技部授予的“國(guó)家高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”等稱(chēng)號(hào)。

3.5 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，突出文化核心點(diǎn) 積極正面的宣傳引領(lǐng)有利于占領(lǐng)思想高地，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)信息的流通和擴(kuò)散，其中包括編碼化的知識(shí)，大部分是隱含經(jīng)驗(yàn)類(lèi)知識(shí)的交流，逐漸形成有價(jià)值的文化資源[4]。樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型標(biāo)桿，加強(qiáng)校內(nèi)外媒體報(bào)道有利于發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用。南京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增加，并涌現(xiàn)出一批自主創(chuàng)業(yè)典型，在帶動(dòng)就業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)，有效發(fā)揮了典型引領(lǐng)作用，引發(fā)積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮，學(xué)生以“踏實(shí)勤奮、善于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的特點(diǎn)贏得了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)校內(nèi)外報(bào)紙刊物、電視媒體等媒介，擴(kuò)大社會(huì)宣傳效應(yīng)。《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等多家頗具影響力的新聞媒體曾報(bào)道學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果，同時(shí)在校報(bào)開(kāi)辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)欄報(bào)道創(chuàng)業(yè)典型先進(jìn)事跡。通過(guò)發(fā)揮宣傳輿論的導(dǎo)向作用，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的形成。

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