如何提高農(nóng)村中學(xué)生的寫作能力

畢艷萍

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校 作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07A-

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農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)資源有限，學(xué)生的課外閱讀量比較少，而學(xué)生對(duì)周圍的一切事物往往聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，導(dǎo)致寫作文時(shí)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)物可寫，寫作水平比較低。因此，教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，要緊密結(jié)合農(nóng)村生活實(shí)際，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多想，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

一、巧引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書

農(nóng)村學(xué)校受到條件的限制，圖書資源比較少，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件困難，無(wú)力購(gòu)買課外書籍，造成農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀量不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平低下。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。首先，要重視閱讀語(yǔ)文教材里的課文，教材中的文章具有一定的代表性，因此，教師要對(duì)課文進(jìn)行細(xì)致地講解，讓學(xué)生理解透切，領(lǐng)會(huì)文意，學(xué)習(xí)他人的寫作方法。其次，教師要給學(xué)生推薦一些與課本范文相似的名篇名著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)而提高寫作能力。此外，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，收集一些反映農(nóng)村生活的優(yōu)秀作文，推薦給學(xué)生閱讀。在學(xué)生有了一定的閱讀量和積累后，寫作文時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)“無(wú)從下筆”的現(xiàn)象。

二、細(xì)觀察，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師。開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，還要鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，使學(xué)生享受寫作文的快樂(lè)。農(nóng)村中學(xué)生的生活雖然沒(méi)有城市學(xué)生的生活過(guò)得豐富多彩，但是也有自己的特色。學(xué)生在農(nóng)村出生，在農(nóng)村成長(zhǎng)，接觸的是一個(gè)自然廣闊的農(nóng)村天地，因而農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，比如，觀察村民的生產(chǎn)生活，觀察農(nóng)村的民風(fēng)民俗、鄉(xiāng)情村貌、田園風(fēng)光，體會(huì)村民捉魚摸蝦、玩蟲戲鳥(niǎo)的樂(lè)趣，感受改革開(kāi)放給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化，并將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，這些都是農(nóng)村學(xué)生取之不盡、用之不竭的作文素材。在寫作文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在作文中體現(xiàn)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、思考中將情感融入作文，做到有感而發(fā)。只要教師善于引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生寫一些與生活密切相關(guān)的作文，從熟悉和感興趣的事物入手，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)他們的思考，寫作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有東西可寫了。

三、勤練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師要針對(duì)學(xué)生寫作能力低下的情況，在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)遵循從易到難、從短到長(zhǎng)、由簡(jiǎn)入繁的原則，鼓勵(lì)學(xué)生勤寫多練，可以從寫一句話逐漸過(guò)渡到寫一篇日記，從寫日記到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表情達(dá)意。當(dāng)然，學(xué)生要寫好作文不能僅僅依靠幾節(jié)作文課教學(xué)，一個(gè)學(xué)期只寫幾篇作文無(wú)法達(dá)到提高寫作能力的目的。因此，教師必須采取各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多寫隨筆，還可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫日記，組織學(xué)生開(kāi)展手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作文進(jìn)行自改自評(píng)、互改互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生通過(guò)勤學(xué)苦練，能夠提高寫作能力，鍛煉思維。

農(nóng)村中學(xué)生的生活面比較狹窄，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解不夠深刻，寫作方法和寫作技巧比較欠缺。因此，學(xué)生在寫作文時(shí)，還需要學(xué)習(xí)和模仿他人的寫作方法和寫作技巧，比如，模仿句子、段落，模仿詞匯的運(yùn)用，模仿文章的立意等。在教學(xué)人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課文《故鄉(xiāng)》時(shí)，筆者要求學(xué)生模仿文中描寫閏土容貌的段落，寫一寫自己熟悉的一個(gè)人。在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課文《白楊禮贊》時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)，寫一寫青松、翠竹等。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，既能夠豐富寫作素材，又能夠快速掌握寫作技巧，提高寫作能力和寫作水平，消除對(duì)作文的畏懼心理。

農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)具有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展作文教學(xué)，體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)的特點(diǎn)，只有這樣，才能提高農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生的寫作水平，從而提高作文教學(xué)效率。

（責(zé)編 歐孔群）