巧妙結(jié)課 讓課堂意蘊無窮

趙程

【關(guān)鍵詞】結(jié)課藝術(shù) 課堂意蘊

小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07A-

0068-01

高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是智慧的課堂，無論在哪個環(huán)節(jié)我們都能感受到濃濃的意蘊和無窮的魅力。一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課以其獨特的結(jié)課方式令人難以釋懷，給人無盡遐思。同樣，也會促進學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習自覺地延伸到課外，把知識的學(xué)習自然拓展，給學(xué)生以激勵、以召喚，讓數(shù)學(xué)學(xué)習變成一種充滿情趣、快樂的體驗之旅，達到“課已盡意悠遠”的神奇境界。

一、余音繞梁，讓課堂充滿遐想

好的課堂結(jié)尾，不只是梳理知識，而應(yīng)更能拓展學(xué)生的視野，感受學(xué)習的體驗，讓學(xué)習充滿溫馨，流淌著快樂。如果教師能關(guān)注課堂結(jié)尾的方式，讓結(jié)尾成為學(xué)生探索新知的里程碑和新的學(xué)習動力，那課堂結(jié)尾就一定能促進學(xué)生把學(xué)習帶入到另一種開始。如果數(shù)學(xué)課的結(jié)尾具有余音繞梁的意蘊，那學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習就會充滿活力，也會回味無窮。

例如，在蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊《圓的面積公式推導(dǎo)》結(jié)課時，我們一方面引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習過程，讓其自覺回顧：圓的面積公式推導(dǎo)有什么最值得你難忘的地方？你對這樣的轉(zhuǎn)化是怎么理解的？圖形變化后哪些在變，哪些沒有變？學(xué)生會在這種框架中理清學(xué)習歷程，把準圓的變化過程，找出面積公式推導(dǎo)過程中的關(guān)鍵點，讓知識得到重溫，實現(xiàn)總結(jié)梳理的基本目的。另一方面我們巧妙利用問題引領(lǐng)，除了把圓變成近似的長方形，它還能變成近似的三角形嗎？梯形呢？那又會是什么樣的情況呢？查查課外書籍、上網(wǎng)搜索一番，也許你會有更精彩的發(fā)現(xiàn)。

這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生能夠較好地梳理知識，理清知識的脈絡(luò)，又能突出學(xué)習的重難點，促進學(xué)習的記憶。同時，設(shè)計留有尾巴的結(jié)課，促使學(xué)生去思考老師預(yù)留的問題，讓結(jié)課又演變?yōu)閷W(xué)生新的思考、新的探索的起點。

二、活實相濟，讓學(xué)習自然有序

一節(jié)課的結(jié)尾有多種選擇，因?qū)W情、課型、學(xué)科等因素的制約，教師要有掌控教學(xué)局面的機智，靈活地采取行之有效的結(jié)課形式，讓課堂學(xué)習走向深遠，更具意蘊。特別要用生本思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)，果敢地讓出講臺，大膽地讓學(xué)生走到結(jié)課的第一線，讓學(xué)生在學(xué)習的最后幾分鐘思維活起來，熱情也隨之高漲起來，以達到波瀾迭出、引人入勝的美好境界，讓學(xué)習洋溢著激情。

例如，在教學(xué)蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分數(shù)的意義》結(jié)課時，筆者設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習這節(jié)課的感悟以及收獲、困惑，通過相互評議，實現(xiàn)知識的及時回顧。再讓學(xué)生說出一些成語，并用一個合適的百分數(shù)來闡述它。比如：“百里挑一用百分數(shù)表示是1%?！薄笆谰褪?00%?！薄跋矐n參半就是50%?！薄褦?shù)學(xué)學(xué)習歸結(jié)為語文活動，不僅給學(xué)生一種的新奇的感受，還讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習中的語文魅力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習充滿了情趣。

創(chuàng)設(shè)活動情境來結(jié)課，給學(xué)生的是一種挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。學(xué)生要證明自己的選擇是正確的，就得認真思考，積極聽取他人的意見，這種做與思的融合，既讓結(jié)課變得異常有趣，鞏固了知識，還讓學(xué)生在活動中享受到數(shù)學(xué)思維的快樂。

三、打造三有結(jié)尾，讓學(xué)習有效延展

隨著課程改革的推進與不斷反思，課堂觀也發(fā)生了質(zhì)的蛻變。教學(xué)不再是表演，而是學(xué)生激情洋溢的活動，是學(xué)生走向文本、走進生活的精彩演繹。所以，我們的結(jié)課應(yīng)走出畫句號的誤區(qū)，而應(yīng)更好地創(chuàng)設(shè)詩意的情境，讓學(xué)生生成一種“教學(xué)已隨時光去，思緒仍在課中游”的佳境。

打造一個眼中有生的結(jié)課。課堂是學(xué)生的，課堂也因?qū)W生的存在而洋溢著生命的氣息。所以，如果能讓學(xué)生積極地參與到課堂結(jié)課中來，那教學(xué)將會愈加的圓滿，更加熠熠生輝。

打造一個渾厚有力的結(jié)課?！盎㈩^豹尾”追求開課大氣雄渾，結(jié)課鏗鏘有力，首尾呼應(yīng)，相得益彰，讓結(jié)課充滿震撼力，留給學(xué)生一種力量，一種難以磨滅的印象。

打造一個充滿哲理的結(jié)課。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，讓結(jié)課圍繞數(shù)學(xué)體系、圍繞所學(xué)的知識點，從而使結(jié)課更具條理，形成清晰的脈絡(luò)，加速學(xué)習理解，促進學(xué)生記憶。如，在蘇教版“圓周率”學(xué)習后，引出諺語：老木工經(jīng)常說“一尺圓三寸”，你能根據(jù)今天的學(xué)習較好地揭示一下這句諺語的道理嗎？這樣，將結(jié)課歸結(jié)為一個思考的諺語，會使學(xué)習更加富有韻味，更富有哲理。

總之，設(shè)計好每一節(jié)數(shù)學(xué)課的結(jié)尾，一定會達成擲地有聲、余音繚繞、回味無窮的美妙境界。打造一個靈活多變、簡潔明快、新鮮有趣、耐人尋味的結(jié)課，讓我們的教學(xué)意深雋永，也讓學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”的神奇效果。

（責編 林 劍）