五年級(jí)閱讀訓(xùn)練材料

閱讀級(jí)別：★★★★★

題目設(shè)計(jì)：劉平

一顆顆星星都是愛(ài)

一天，講完圣誕老人的故事，我問(wèn)學(xué)生們：如果圣誕老人在年三十晚上從國(guó)外趕來(lái)給大家送禮物，你們希望得到什么？

教室里的氣氛一下子活躍起來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后搶著回答。有說(shuō)要金子的，有說(shuō)要玩具的，有說(shuō)要汽車的。

一個(gè)男孩子，靜靜地坐在座位上，絲毫不為這熱鬧的場(chǎng)面所感染。

這男孩叫韋德，家境不好，出生不久便沒(méi)了母親，父親在他3歲時(shí)又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。

也許是窮人的孩子早當(dāng)家吧，韋德很懂事，在班里不僅人緣兒好，成績(jī)也總排前幾名?？墒墙鼛讉€(gè)星期，他時(shí)不時(shí)在課堂上低頭。我提醒了幾次，他老不改。為此他吃了好幾回“冰淇淋”——學(xué)生上課走神兒，我就用冰冷的手摸摸他們暖暖的小臉蛋，孩子們將之笑稱為“冰淇淋”。

“韋德，你呢？最喜歡和希望得到什么禮物？”我走到他面前輕聲問(wèn)道。

韋德抬起眼睛，眼神是那樣的晶亮，顯得非常的高興，他幾乎是抑制不住興奮的情緒嘁道：“我想要一雙棉手套和一雙棉鞋！”

孩子們“哄”地一聲笑開了，這個(gè)愿望太微不足道了。

韋德也笑了，笑得真摯、純潔。

“為什么？”我突然覺(jué)得這個(gè)矮小又窮困的孩子，他這個(gè)樸素的愿望絕對(duì)不會(huì)像聽起來(lái)那樣低微。

“老師的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的腳生凍瘡了，穿上棉鞋就會(huì)好了?！表f德稚嫩的童音在教室上空盤旋著。學(xué)生們頓時(shí)安靜了下來(lái)，一個(gè)個(gè)若有所思地抿緊嘴唇，似乎有什么東西敲中了他們的心靈。

我只覺(jué)得一股熱流涌遍全身，鼻子酸酸的——

我想不到，韋德竟是要暖和我的手，才故意在課堂上開小差；也想不到家境如此貧寒的一個(gè)孩子，在他的任何夢(mèng)想都可能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，許的卻是這樣簡(jiǎn)單而又充滿愛(ài)心的愿望……

“老師，我的襪子是補(bǔ)過(guò)的，很舊，圣誕老人會(huì)往里面放禮物嗎？”

忽然，韋德想起什么似的沮喪的問(wèn)道。

我還沒(méi)有來(lái)得及回答，孩子們已經(jīng)紛紛站起來(lái)，說(shuō)過(guò)年時(shí)要把自己的新襪子送給韋德。平時(shí)最調(diào)皮的幾個(gè)學(xué)生這時(shí)也認(rèn)真起來(lái)。

看著這些可愛(ài)的、天真爛漫的孩子，我的淚水止不住地往下淌、往下淌……模糊的淚光中，我感到有一雙溫暖的小手正拿起我冰冷的手，貼在他暖暖的小臉上。

而此刻，我的腦海里恍恍惚惚掠過(guò)小星星：善良、純潔、真摯……最終盤踞不散、定格下來(lái)的只有一個(gè)字——“愛(ài)”。

閱讀提示

“愛(ài)”永遠(yuǎn)是生活旋律中最動(dòng)人的音符，它存在于世界的每一個(gè)角落。在這里，就讓我們對(duì)著星星許個(gè)愿：希望有更多的人，來(lái)與我們一起分享這份純潔真誠(chéng)的愛(ài)。

讀后實(shí)踐

1.細(xì)心的小朋友，請(qǐng)你找出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。

A、唯一 感梁 氣氛 賒費(fèi) 活躍 B、含義 人源 鼓勵(lì) 煙囪 抑制

C、晶亮 情緒 真摯 低微 盤旋 D、沮喪 爛漫 模胡 定格 略過(guò)

2.下面說(shuō)法正確的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。

1）“酸”查“酉”部，再查6畫。

（2）“微不足道”的意思是非常渺小，不值得一提。

（3）“暖和”和“溫和”中的“和”讀音一樣。

（4）文中三個(gè)破折號(hào)的用法都是解釋說(shuō)明。

3.“一顆顆星星都是愛(ài)”的修辭手法是__。

4.讀了短文你認(rèn)為韋德是個(gè)什么樣的孩子？

5.讀文中畫“__”的句子，說(shuō)說(shuō)你有什么感想？有什么東西在敲擊你的心靈嗎？endprint