造香文化培養(yǎng)博雅兒童

張錦榮

在“創(chuàng)建芳香校園·培養(yǎng)博雅兒童”的理念下，我校深入推進(jìn)“花香、墨香、書(shū)香、韻香、律香、禮香、史香、人香”校園文化建設(shè)，辦學(xué)成效顯著，辦學(xué)特色鮮明，品牌效應(yīng)逐漸體現(xiàn)。

一、彰顯史香，讓師生在“悟”中傳承文化

香山之香，在于“史香”。學(xué)校期望和追求這樣的境界：以史為鏡，以文化人。

挖掘香山文化育人資源。在校門(mén)口醒目位置建造“香山名人”大型浮雕，讓學(xué)生感受波瀾壯闊的香山歷史。在校園敬立鮑俊銅像、一筆鵝石刻等，讓學(xué)生感悟底蘊(yùn)深厚的香山文化。邀請(qǐng)香山文化研究名人名家開(kāi)設(shè)講座，從歷史發(fā)展、風(fēng)土人情、名人故事等方面介紹香山文化，提高學(xué)生對(duì)香山文化的認(rèn)同感和親近感，增強(qiáng)香山學(xué)子的自豪感和責(zé)任感。

開(kāi)展香山文化綜合實(shí)踐。我校申報(bào)的“基于小學(xué)生高階能力的‘香山歷史名人主題活動(dòng)開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究”課題獲得省級(jí)立項(xiàng)。圍繞這一課題，舉行“追尋珠海近代杰出歷史文化名人的足跡”綜合實(shí)踐活動(dòng)，三至六年級(jí)學(xué)生分別參觀石溪摩崖石刻、古元美術(shù)館、唐家共樂(lè)園和南屏甄賢學(xué)校舊址。通過(guò)文化實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)調(diào)查研究歷史名人的平臺(tái)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解香山文化，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、資料收集與信息加工等實(shí)踐能力。

凝練香山文化校園精神。作為一所以香山命名的學(xué)校，我們始終把傳承香山文化作為立校之根和育人之本。我校LOGO標(biāo)志融入《香山縣志附圖》里的海浪紋、珠海寶鏡灣巖畫(huà)的人物圖、帶有象形味道的篆書(shū)和晚清嶺南書(shū)法大家鮑俊的字跡等香山文化元素，整個(gè)標(biāo)志以傳統(tǒng)篆刻的形式，和香山文化的內(nèi)涵相結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)代設(shè)計(jì)手法，把兩者自然地融合起來(lái)，流暢的造型既體現(xiàn)了香山的地域文化特點(diǎn)，又表達(dá)了“香山書(shū)韻今猶在，珠海波瀾古有聲”的綿長(zhǎng)意蘊(yùn)，更詮釋了“創(chuàng)建芳香校園，培養(yǎng)博雅兒童”的辦學(xué)追求和宗旨。

二、體現(xiàn)人香，讓師生在“博”中成就夢(mèng)想

香山之香，在于“人香”。學(xué)校期望和追求這樣的境界：聞香悟道，書(shū)山啟智，腳踏實(shí)地，追求理想。

構(gòu)建博雅教室文化，培養(yǎng)博雅兒童。以“博雅教室”為主題深入推進(jìn)特色班級(jí)文化建設(shè)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)“班級(jí)名片”，將班名、班徽、班歌、班詩(shī)、班訓(xùn)、班規(guī)等班級(jí)文化標(biāo)識(shí)和形象集中展示，并將35個(gè)班的“班級(jí)名片”懸掛在校園燈柱，成為校園里一張張絢麗的名片。統(tǒng)一規(guī)劃教室文化室內(nèi)布置，每個(gè)教室分別設(shè)立生態(tài)區(qū)、閱讀區(qū)、藝術(shù)區(qū)、書(shū)法區(qū)、傾情區(qū)、榮譽(yù)區(qū)、事務(wù)區(qū)，使教室成為生活場(chǎng)、教育場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。積極推動(dòng)“班本課程”建設(shè)，各班構(gòu)建了閱讀課程、雅行課程、活動(dòng)課程和家長(zhǎng)課程，以課程培育人、鍛煉人和成就人，努力構(gòu)建干凈、安靜、尊敬和競(jìng)爭(zhēng)的“四jìng”班級(jí)行為文化。

打造四合教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)博雅教師。搭建互助平臺(tái)，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組建設(shè)，建立考核激勵(lì)機(jī)制，打造合心、合力、合拍、合作的教師團(tuán)隊(duì)。搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，定期開(kāi)設(shè)“香山講壇”，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、名師或社會(huì)知名人士等為全校教師作專(zhuān)題講座。重視外派教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，僅2013年度共投入25.7586萬(wàn)元，選派157人次到珠海市外聽(tīng)課學(xué)習(xí)。搭建研究平臺(tái)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展課題研究，目前全校已有區(qū)級(jí)以上課題11項(xiàng)，其中省級(jí)課題2項(xiàng)。搭建互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)施青藍(lán)工程，舉行拜師會(huì)，師徒共同備課，共同研究，共同成長(zhǎng)。搭建展示平臺(tái)，每學(xué)年舉辦教師專(zhuān)業(yè)技能大賽、青年教師匯報(bào)課和骨干教師展示課。通過(guò)努力，一批師德高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。

推進(jìn)家?；ブ献?，培養(yǎng)博雅家長(zhǎng)。堅(jiān)持實(shí)施開(kāi)門(mén)辦學(xué)策略，從根本上扭轉(zhuǎn)了家校之間缺乏溝通和信任的局面，贏得了家長(zhǎng)的熱烈反響和積極支持，無(wú)記名測(cè)評(píng)結(jié)果顯示家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作滿意率達(dá)97%。充分發(fā)揮龍頭帶動(dòng)作用，完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，專(zhuān)題召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)座談會(huì)，廣聽(tīng)民意，廣納民智。家長(zhǎng)膳食委員會(huì)切實(shí)履行職責(zé)，每天2名家長(zhǎng)到校督查早餐情況。深入挖掘群體輻射效應(yīng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任課堂巡視員、安全檢查員、考風(fēng)監(jiān)督員、多元評(píng)價(jià)測(cè)試員，每學(xué)期累計(jì)超過(guò)500人次家長(zhǎng)參與學(xué)校志愿服務(wù)。積極開(kāi)拓家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講壇、擔(dān)任“故事媽媽”、參與第二課堂，豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野。定期舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)，每一期家長(zhǎng)課均以年級(jí)為單位進(jìn)行集體備課和試講，保證家長(zhǎng)課的質(zhì)量；邀請(qǐng)專(zhuān)家為全校家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，提高家庭教育水平。

三、擴(kuò)大禮香，讓師生在“雅”中和諧共生

香山之香，在于“禮香”。學(xué)校期望和追求這樣的境界：明禮修身，儒雅行為。

深入開(kāi)展雅行教育。以禮儀規(guī)范為基礎(chǔ)，制訂《香山童規(guī)》，將“日常行為規(guī)范”變?yōu)椤岸Y儀教育指引”，使學(xué)生更容易接受，更自覺(jué)踐行。以養(yǎng)成教育為主線，每天開(kāi)展“一日常規(guī)十項(xiàng)評(píng)比”，將學(xué)生在校衛(wèi)生、紀(jì)律、鍛煉等項(xiàng)目納入評(píng)比；舉辦“博雅學(xué)生訓(xùn)練營(yíng)”，邀請(qǐng)教官為全校學(xué)生軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。以志愿服務(wù)為導(dǎo)向，培養(yǎng)一批優(yōu)秀大隊(duì)干部，培育學(xué)生、教師和家長(zhǎng)三支志愿者隊(duì)伍，將檢查評(píng)比與文明導(dǎo)行、監(jiān)督管理與志愿服務(wù)相結(jié)合。以生命教育為根本，大力創(chuàng)建“平安校園”，定期舉行應(yīng)急演練，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、文明舉止的意識(shí)。

舉辦特色禮儀活動(dòng)。禮儀是最好的規(guī)范，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從一年級(jí)至六年級(jí)分別舉辦入學(xué)禮、入隊(duì)禮、少男（少女）禮、香山禮、少年禮、畢業(yè)禮，讓學(xué)生銘記成長(zhǎng)路上的每一個(gè)重要階段，學(xué)會(huì)感恩，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自信成長(zhǎng)。

強(qiáng)化學(xué)生自主管理。加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)，每年從全校選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任少先干部，并通過(guò)自主報(bào)名、競(jìng)崗演說(shuō)、跟崗實(shí)習(xí)、正式聘任等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一批品德好、能力強(qiáng)、會(huì)管理的學(xué)生干部，提高學(xué)生自我管理、自主管理的能力。開(kāi)展文明之星、學(xué)習(xí)之星、禮儀之星等評(píng)比，提升榜樣示范帶動(dòng)作用。