愛(ài)在春天

謝彩鳳

《放牛班的春天》我看了兩次。第一次看完，唯余沉思；第二次看完，欲說(shuō)還休。馬修這位落魄學(xué)監(jiān)的善良與堅(jiān)守、仁愛(ài)與寬容定然感動(dòng)了許多人，也愈加引發(fā)大家對(duì)教育這個(gè)永恒命題的思考。仔細(xì)品讀馬修在“池塘之底”的艱辛奮斗之路，從孤獨(dú)尋求教育出路，到音樂(lè)啟智無(wú)悔付出，再到因材施教喜獲成功，和王國(guó)維的讀書(shū)“三境界”是何其相似？！反觀自身的教育奮斗之路，馬修能做到的，我們每一個(gè)教育工作者，其實(shí)都可以做到……

去年八月，到學(xué)校已經(jīng)近五個(gè)年頭的我，終于鼓起勇氣，擔(dān)任2013級(jí)SG班班主任。我確定，只有從家庭一地雞毛中解放出來(lái)的自己才能更好地全心投入班級(jí)管理工作中，為學(xué)生服務(wù)。

然而，萬(wàn)事開(kāi)頭難。想不到我的“難”來(lái)得這么快。毫無(wú)預(yù)警的，開(kāi)學(xué)第一天我就病倒了——持續(xù)高燒，咽喉嚴(yán)重發(fā)炎。想著后天即將到來(lái)的迎新生工作，我心急如焚，半夜從床上爬起來(lái)到醫(yī)院掛急診輸液、打退燒針。終于，熬到迎新生那日，我心愿得償，高燒退下來(lái)了，從40°降到了37.5°，盡管腳步輕飄，臉色蒼白，我還是慶幸，天助我也。懷著激動(dòng)，和一點(diǎn)點(diǎn)壯士斷腕的決絕，我和其他新生班主任一起坐在了操場(chǎng)臨時(shí)帳篷里，微笑迎接每一位新生和家長(zhǎng)。

一天下來(lái)，我仿佛歷經(jīng)激戰(zhàn)，終于彈盡糧絕。到下午五點(diǎn)多，我的高燒再度卷土重來(lái)。盡管如此，身體不適并不能壓倒我精神上的滿足和快樂(lè)——我終于幾乎圓滿地完成了新生接待任務(wù)，見(jiàn)到了我的第一屆學(xué)生們……

從此，我開(kāi)始踏上了班主任愛(ài)的旅程。

愛(ài)在感動(dòng)中萌生

和新生們相處，不過(guò)短短數(shù)日。出乎意料的是，學(xué)生們竟知道了我當(dāng)日帶病迎新的事，也理解了為什么軍訓(xùn)幾日班主任出現(xiàn)時(shí)間不多的緣故。9月10日，教師節(jié)那天早上，我走進(jìn)教室。班長(zhǎng)捧著一大束鮮花遞給我，全班同學(xué)一起大喊：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”頓時(shí)，感動(dòng)如排山倒海般涌向我，難以言表，我唯有報(bào)以深深鞠躬：“謝謝同學(xué)們！”那一刻，我告訴自己，為了這份感動(dòng)，我將竭盡所能用我的愛(ài)心帶領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)海乘風(fēng)破浪。

后來(lái)，經(jīng)班長(zhǎng)之口我才得知，這束花是全班同學(xué)每人出2元湊錢買的，感謝我為了他們帶病工作……那份感動(dòng)，又熾熱了幾分，這熾熱燃燒著我連日來(lái)因病“懈怠”的內(nèi)疚，交錯(cuò)成一股熱流，沖擊著我的心，我清晰地看見(jiàn)了自己肩上沉甸甸的責(zé)任。

愛(ài)在憐惜中清晰

通過(guò)一次次談心、一張張“自我介紹”、一本本語(yǔ)文作業(yè)，以及不定期和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，我漸漸對(duì)班里的學(xué)生情況有了初步的了解。班里的學(xué)生有的來(lái)自貧窮的農(nóng)村，有的家境富足，有的家庭完整但父母長(zhǎng)期兩地分居，有的卻父母離異且已各自有新家，有的還是單親，更有甚者，還是孤兒或身患?xì)埣病Ｓ绕洳荒芎鲆暤氖?，留守兒童長(zhǎng)大者不在少數(shù)，換言之，缺愛(ài)是大部分學(xué)生的“共性”?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”?？粗@些學(xué)生，我心底總會(huì)不由自主地升起一股濃濃的憐惜之情，笑容也愈加柔和。我相信我可以，把對(duì)孩子的愛(ài)分給我的學(xué)生們。

日漸熟悉規(guī)則后，學(xué)生們開(kāi)始“皮”起來(lái)，要么逃學(xué)曠課，要么早操姍姍來(lái)遲，要么晚歸宿舍或夜不歸宿……我不斷找他們談心，但是依然無(wú)法杜絕這些現(xiàn)象，尤其是曠課和早操遲到。也曾傷懷，也曾挫敗，但我絕不想放棄，跑宿舍、勤關(guān)心、常交流，想方設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí)到，該如何對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。有時(shí)，學(xué)生一而再，再而三犯錯(cuò)，我忍不住想生氣批評(píng)，卻又在看到他們流露的一絲絲緊張后情不自禁展露笑容，“氣”也瞬間消弭于無(wú)形。也許是我太著急了，我應(yīng)該給他們更多的包容讓他們認(rèn)識(shí)到不足，給他們更多的機(jī)會(huì)去成長(zhǎng)進(jìn)步，給他們更多的愛(ài)去超越自我。思及此，我心軟了，批評(píng)也轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)……

愛(ài)在理解中延續(xù)

不管在語(yǔ)文課堂，還是在班會(huì)課上，乃至每一次見(jiàn)面，我都在嘗試著從另一個(gè)角度去理解我這幫學(xué)生們。上課玩手機(jī)、開(kāi)小差、昏昏欲睡甚至呼呼大睡，是否因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)有趣，與生俱進(jìn)？早操遲到、宿舍追逐打鬧、熄燈高歌、內(nèi)務(wù)不整乃至抽煙，是否只是他們的行為習(xí)慣和思維意識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)？我想一定是的。而我要做的，便是站在理解、尊重和平等的位置引導(dǎo)和幫助他們。事實(shí)上，從見(jiàn)到學(xué)生的第一天起，我一直是平等看待他們，我明確告訴他們，老師絕不會(huì)因?yàn)槟銈兘裉熳谶@里而看不起你們?nèi)魏我粋€(gè)人，讀職業(yè)學(xué)校不是人生的終點(diǎn)，更非失敗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，只是選擇道路的方向不同罷了，只要自己不放棄，命運(yùn)始終是握在你手中的。

漸漸的，我從學(xué)生眼中讀出了自信，那是比燈更亮的火苗。而擁有了自信，我相信學(xué)生會(huì)越來(lái)越棒，路也越走越寬。