有效利用政治課堂教學(xué) 促進(jìn)中職學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成

吳平

摘要：隨著改革開放的進(jìn)一步推進(jìn)，綜合國(guó)力穩(wěn)步上升，要求物質(zhì)文明和精神文明必須同步提升。學(xué)校是為民族進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的神圣使命。當(dāng)前，為適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)教育提出的新要求，以打造教育強(qiáng)國(guó)為目標(biāo)，教育部要求各校要大力推進(jìn)人文校園、和諧校園等工程，各校正以“文明禮儀進(jìn)校園”為突破口，采用各種形式幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，增強(qiáng)愛國(guó)主義信念，中職學(xué)校的政治課，正好是有效實(shí)現(xiàn)文明禮儀教育的有力抓手。

關(guān)鍵詞：禮儀教育；政治教學(xué)；文明禮儀

中圖分類號(hào)：G641.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0246-02

一、中職學(xué)生文明禮儀教育的現(xiàn)狀分析

（一）主觀因素分析

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。近年來，由于普通高中畢業(yè)生可報(bào)考高職學(xué)校，許多比較優(yōu)秀的初中畢業(yè)生紛紛選擇報(bào)讀普通高中，這樣使得報(bào)考中職學(xué)校的學(xué)生生源越來越差，素質(zhì)相對(duì)低下，學(xué)習(xí)信心不足，且興趣不濃，其中多數(shù)為“雙差”生。

2.缺乏健康心理。第一，缺乏上進(jìn)心。該類學(xué)生由于在初中階段沒有受到老師及家長(zhǎng)的重視，沒有樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致其養(yǎng)成了紀(jì)律散漫、得過且過、馬馬虎虎、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力等不良心理和習(xí)慣。第二，嚴(yán)重自卑。該類學(xué)生讀中職是為了把人混大，是無奈之舉，甚至走出校門后不敢承認(rèn)自己是中職學(xué)校里的學(xué)生，怕被別人看不起，心理極度的自卑。第三，經(jīng)受不起挫折。該類學(xué)生學(xué)習(xí)不能吃苦，情緒不穩(wěn)定，自控能力差，容易違犯學(xué)校規(guī)章制度，缺乏正常的競(jìng)爭(zhēng)心理，容易產(chǎn)生逆反心理，放棄學(xué)習(xí)，甚至輟學(xué)，情感受挫者還會(huì)產(chǎn)生輕生的念頭。

3.行為習(xí)慣不良。當(dāng)前的中職生大都沒有課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課不提問題，沒有探究問題的要求和欲望，不思考不筆記，作業(yè)不是找同學(xué)抄襲就是直接在網(wǎng)上查找，完全失去了做作業(yè)的意義；在教室寢室或公共場(chǎng)合不講衛(wèi)生，不說文明話，不做文明事。

（二）客觀因素分析

1.課程設(shè)置不切實(shí)際。如幼師專業(yè)設(shè)置的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課等課程，對(duì)學(xué)生今后從事的工作聯(lián)系不大，學(xué)生大都把這樣的課程學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)，嚴(yán)重挫傷了中職生的學(xué)習(xí)積極性，無法找到歸屬感及成就感。

2.師資比較欠缺。隨著中職招生的恢復(fù)性增長(zhǎng)和規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量出現(xiàn)較大的缺口。目前，中職教師一部分來源于畢業(yè)后直接任教的大學(xué)生，專業(yè)理論功底扎實(shí)，但專業(yè)技能水平不高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。另外，除本校原有的教師，缺少的教師主要是招聘的社會(huì)閑散人員。這些教師，大多是文化基礎(chǔ)課教師，對(duì)有些專業(yè)實(shí)踐知識(shí)比較陌生，一知半解，好多情況都是“趕鴨子上架”。這種“師傅不高”的現(xiàn)狀，嚴(yán)重束縛了學(xué)生能力的發(fā)展。

二、利用中職政治課堂教學(xué)，大力推進(jìn)文明禮儀教育

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，勤勞智慧的中華民族在五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且鑄就了民族的禮儀美德，享有“禮儀之邦”的美稱，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中凝煉成中華民族寶貴的精神財(cái)富和優(yōu)良的禮儀文明傳統(tǒng)?？鬃釉唬骸芭d于詩，立于禮，成于樂?！泵献右舱f過：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”古希臘哲人赫拉克利特也說：“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個(gè)太陽。”這充分說明“禮”是多么的重要。青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望、社會(huì)的棟梁，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生文明禮儀教育至關(guān)重要。只有每個(gè)人都具備了文明素質(zhì)時(shí)，國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、思想品行皆不理想的現(xiàn)狀，在政治課教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育。特別是中等師范學(xué)校是培養(yǎng)教師的搖籃，是打造合格教師的基地，學(xué)生的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)及文明禮儀直接關(guān)系到教師的師德師風(fēng)問題。中等師范學(xué)校的教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，如果不能在有限的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生從思想上、觀念上、言行上引導(dǎo)到正能量上來，就無法有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)的傳授，因此，多渠道、多形式、多層面加強(qiáng)中等師范學(xué)校學(xué)生的文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要，教師更應(yīng)充分利用政治教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，注重上學(xué)放學(xué)、上課下課、聽講作業(yè)、師生交流、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的禮儀。

三、充分挖掘政治教材內(nèi)涵，賦予“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)鮮活的靈魂

中職政治教學(xué)的目的不僅僅是傳授馬列主義和毛澤東思想的基本概念，還應(yīng)該以提高當(dāng)代中職學(xué)生的思想道德覺悟，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德水平為目的。實(shí)踐表明，中職政治老師利用“禮儀文明進(jìn)校園”活動(dòng)搭建的平臺(tái)，充分挖掘政治教材上的思想內(nèi)涵，能高效地促進(jìn)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，那么在教學(xué)實(shí)踐中如何才能實(shí)現(xiàn)這樣的目的呢？

1.教師明確樹立挖掘意識(shí)。中職政治教師必須更新教育觀念，要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和更新知識(shí)，要具有廣博的知識(shí)素質(zhì)。只有政治老師具有了挖掘思想內(nèi)涵的意識(shí)，才能在具體的教學(xué)過程中認(rèn)真鉆研教材，分析教材，做到自覺、有計(jì)劃地去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

2.注重理論和實(shí)踐相結(jié)合?，F(xiàn)在使用的中職政治教材，經(jīng)過教育部多次修改和完善，新教材和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，中職政治教師不但要深入鉆研教材，更要把教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，不知不覺對(duì)學(xué)生適時(shí)教育。比如，在學(xué)習(xí)《價(jià)值規(guī)律》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就針對(duì)大多數(shù)學(xué)生選擇（無奈）讀中職學(xué)校感到自卑的心理特征，在學(xué)生對(duì)價(jià)值規(guī)律這一基本概念理解的基礎(chǔ)上，詢問學(xué)生：那些去讀重點(diǎn)高中的同學(xué)，今后就一定比你們發(fā)展得好嗎？你們今天選擇的專業(yè)，今后就一定要從事這方面的工作才算有出息嗎？對(duì)于今后，你們有什么看法？通過學(xué)生的激烈交流討論，加上老師的恰當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生的回答是肯定的，學(xué)生從價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，折射人生也要經(jīng)歷波折，重樹了學(xué)生的自信心。又如，在學(xué)習(xí)《稅收和納稅人》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，我把在學(xué)校內(nèi)那些隨意損壞公物的現(xiàn)象提出來大家討論，結(jié)果大家發(fā)現(xiàn)，那些被損壞的公物與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們雖然沒有直接納稅，但我們都是間接納稅人，明白了這個(gè)道理，人人不但不會(huì)再去損壞公物，而且還會(huì)尋找機(jī)會(huì)對(duì)公物進(jìn)行維修和保護(hù)。這些變化，很大程度上應(yīng)歸功于學(xué)生對(duì)稅收知識(shí)的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)。

3.努力成為學(xué)生的楷模。教師是一本活的教材，政治教師更是如此，身教重于言教，文明禮儀進(jìn)校園，教師的表率是關(guān)鍵，教師為人師表，要言行一致，讓學(xué)生從教師的身上直接受到感染，潛移默化，只有這樣，文明禮儀工作才能落到實(shí)處，才能深入高效地開展下去。

我院院黨委書記兼政治老師余紹龍率先組織開展的“文明禮儀進(jìn)校園”實(shí)踐活動(dòng)，先后被云陽縣教委、云陽縣委、重慶市教委和教育部認(rèn)可，我院于2009年下期開始在全院全面展開這項(xiàng)活動(dòng)，在這項(xiàng)活動(dòng)中，院黨委書記、院長(zhǎng)帶頭抓，全院教職員工積極參與，分班落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，學(xué)科教師時(shí)時(shí)滲透禮儀教育目標(biāo)，特別是政治教師緊扣學(xué)科特色，賦予了活動(dòng)鮮活的靈魂，從形式到內(nèi)容，將該活動(dòng)開展得有聲有色，幾年下來，成果喜人?，F(xiàn)在，我們學(xué)院的學(xué)生，個(gè)個(gè)都穿戴整齊、舉止文明，個(gè)個(gè)都熱情大方、精神飽滿，說文明話、做文明事、當(dāng)文明人，我們更加堅(jiān)定了繼續(xù)扎實(shí)開展“禮儀文明進(jìn)校園”教育實(shí)踐活動(dòng)的信心，讓我們的校園變得更加美麗、和諧和幸福，讓我們禮儀之花遍地開放，讓文明禮儀活動(dòng)代代相傳。endprint