實(shí)用主義哲學(xué)影響下的美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃

摘要：論文以美國(guó)研究型大學(xué)馬里蘭大學(xué)為例，從美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)角度論述了注重實(shí)踐和行為效益的美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)、管理對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)用主義；美國(guó)；大學(xué)校園；規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0114-02

社會(huì)學(xué)家普遍認(rèn)為貫穿于美國(guó)文化之中的實(shí)用主義文化，是各個(gè)時(shí)期美國(guó)文化最為顯著的特征，又是美國(guó)文化的根本精神所在。所謂的“實(shí)用主義”指的是注重實(shí)踐活動(dòng)和行為效益，不看重空泛的理論，這種思想在美國(guó)是一種非常普遍的社會(huì)心理，直接影響到了美國(guó)大學(xué)的辦學(xué)理念，同時(shí)這種辦學(xué)理念對(duì)美國(guó)大學(xué)的校園規(guī)劃和建設(shè)產(chǎn)生了重要影響。

一、體現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展需求的校園規(guī)劃

二戰(zhàn)以后三十年左右的急劇擴(kuò)張，使美國(guó)高等教育的需求得到了基本的滿足，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想的規(guī)劃思想占據(jù)了美國(guó)校園規(guī)劃的主要地位，校園規(guī)劃更強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過(guò)程而非結(jié)果。

馬里蘭大學(xué)是南北戰(zhàn)爭(zhēng)后政府捐贈(zèng)土地建立起來(lái)的服務(wù)于當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的農(nóng)業(yè)型大學(xué)之一。選址在小城鎮(zhèn)上，形成College Park大學(xué)城。學(xué)校在校生大約35000人，校園用地面積巨大，約7590畝，為不規(guī)則公園式的自然景觀型校園。校園內(nèi)建筑群自由布局，強(qiáng)調(diào)小體量沿主要道路不規(guī)則排列的自然特征，有時(shí)形成小范圍的建筑圍合，整個(gè)校園沒有明顯的軸線，綜合圖書館、行政樓及周邊建筑圍合成可穿越草坪，形成校園中心區(qū)。這種規(guī)劃布局與哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)的早期修道院模式的方院校園空間布局明顯不同，但為大學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供了最大的自由度。建設(shè)初期僅使用東南角的一片土地，根據(jù)使用需要逐漸擴(kuò)張，允許學(xué)校有更多的可能性去迎合未來(lái)的發(fā)展需要，完全契合了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展方向尚未明確的實(shí)際情況。

二、可操作的規(guī)劃體系及規(guī)劃管理程序

校園規(guī)劃某一程度上只是校園漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中抓拍的一個(gè)場(chǎng)景或畫面，規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些標(biāo)準(zhǔn)是如何產(chǎn)生的？其科學(xué)性如何？如何保證最終規(guī)劃能滿足這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施？如何避免某個(gè)人的不科學(xué)的偏好決定規(guī)劃的產(chǎn)生？

馬里蘭大學(xué)認(rèn)為，建立一套可操作的規(guī)劃體系和規(guī)劃管理程序是解決這些疑問(wèn)的有效手段。

為保證規(guī)劃編制及運(yùn)作的公正性及科學(xué)性，馬里蘭大學(xué)成立了專門的規(guī)劃委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和審批校園規(guī)劃的管理和實(shí)施。規(guī)劃程序的建立包括規(guī)劃委員會(huì)的建立與規(guī)劃程序的設(shè)計(jì)。規(guī)劃委員會(huì)的介入使集體、公眾成為規(guī)劃的決策者，避免了個(gè)別人對(duì)規(guī)劃的盲目決策。規(guī)劃體系的建立為校園的專項(xiàng)規(guī)劃建立了參照坐標(biāo)，許多本來(lái)不屬于校園規(guī)劃的問(wèn)題被分化出去作為專項(xiàng)規(guī)劃獨(dú)立研究，其成果被校園規(guī)劃加以利用，成為重要依據(jù)。規(guī)劃程序設(shè)計(jì)要求規(guī)劃的每一步都有科學(xué)的依據(jù)，其分析與結(jié)果都要求匯編成文件予以公示。例如，馬里蘭大學(xué)在進(jìn)行校園規(guī)劃調(diào)整之前要詳細(xì)對(duì)校園現(xiàn)狀進(jìn)行分析，主要包括（1）環(huán)境、（2）學(xué)校土地產(chǎn)權(quán)、（3）校園土地使用模式、（4）主要建筑使用功能、（5）步行交通、（6）車輛交通、（7）停車、（8）地形、（9）校園開放空間模式、（10）校園景觀、（11）其它等。

目前美國(guó)很多大學(xué)都建立了這種管理體制，應(yīng)該說(shuō)，規(guī)劃體系與規(guī)劃程序的明晰性是美國(guó)校園規(guī)劃邁入理性時(shí)代的標(biāo)志。

三、篤實(shí)的“以人為本”的規(guī)劃方法

大學(xué)教育的根本在于培養(yǎng)人才。美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃以篤實(shí)的手法體現(xiàn)出對(duì)被教育者的關(guān)注。

圖書館、學(xué)生活動(dòng)中心、綜合體育館服務(wù)中心三位一體形成馬大校園最繁忙的交流空間。馬里蘭大學(xué)比較正式的圖書館8個(gè)，主要按不同學(xué)科分別設(shè)置。綜合圖書館中除開放閱覽室外，設(shè)置了不同類型、不同大小的研討室，滿足研究型大學(xué)教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)交流、研討方面的需求；建筑周圍、廣場(chǎng)等地隨處可見座椅供教師和學(xué)生使用，豐富的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了別致的室外交往空間。

同時(shí)，馬里蘭大學(xué)十分注重對(duì)學(xué)生人格的全面培養(yǎng)，主要反映在其豐富多彩的課外教育系統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng)中心、健身中心、體育場(chǎng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生的課余時(shí)間一般都在這里度過(guò)。學(xué)生活動(dòng)中心一般會(huì)包括多功能廳、自由活動(dòng)區(qū)、休閑吧、社團(tuán)辦公室、會(huì)議室、俱樂(lè)部、郵局、餐廳、咖啡館、商店等。學(xué)生活動(dòng)中心中還提供專門的空間用于各種學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)。

完善的步行交往系統(tǒng)設(shè)計(jì)十分重視人的心理感受和體驗(yàn)。大部分校園的重要建筑入口之間都有捷徑相連，大片的草坪都是可通過(guò)式的，形成了簡(jiǎn)捷的現(xiàn)實(shí)可達(dá)性，充分體現(xiàn)出對(duì)人性的尊重。

四、把握時(shí)代脈搏的規(guī)劃內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)全球化和高速發(fā)展需要大學(xué)及時(shí)地反映社會(huì)的需求并將科研成果快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因而大學(xué)和城市的互動(dòng)和交往也是當(dāng)代大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容之一?！皩?shí)用主義”思想將美國(guó)的大學(xué)從“象牙塔”轉(zhuǎn)化為社會(huì)生活的有機(jī)構(gòu)成，大學(xué)已經(jīng)從城市的文化設(shè)施演化成為整個(gè)城市經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，大學(xué)的科研成果直接面對(duì)社會(huì)生產(chǎn)，富有傳奇色彩的美國(guó)硅谷是這種發(fā)展模式的典型代表。

作為研究型大學(xué)，馬里蘭大學(xué)適應(yīng)時(shí)代需求，及時(shí)從早期的滿足社會(huì)需求培養(yǎng)農(nóng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)槔每蒲谐晒鲃?dòng)服務(wù)社會(huì)。校園規(guī)劃建設(shè)體現(xiàn)了對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的關(guān)注，拓展校園空間建設(shè)高科技園區(qū)，是集大學(xué)科研和高科技企業(yè)為一體的人才高度密集的尖端技術(shù)科研中心，一大批與學(xué)校尖端科研成果公司相結(jié)合的公司落戶于此，同時(shí)科技園也成為馬里蘭大學(xué)師生學(xué)習(xí)和開發(fā)研究的基地。

美國(guó)“實(shí)用主義”哲學(xué)在馬大的校園中還有很多體現(xiàn)，比如，教室及實(shí)驗(yàn)室、辦公室的建設(shè)以滿足使用需求為主，裝修簡(jiǎn)單，大部分房間管線外露，整齊排布，既方便檢修又節(jié)約資金；馬大校園中建筑物周邊及綠化景觀周邊的座椅樣式一樣，都是采用金屬材料噴黑漆，簡(jiǎn)潔、耐用、美觀，又不失整體性……

如何適應(yīng)更加開放的社會(huì)環(huán)境是大學(xué)面臨的最重要的挑戰(zhàn)，大學(xué)校園尤其是研究型大學(xué)校園作為高等教育的物質(zhì)依托就顯得尤為重要，借鑒美國(guó)式的“實(shí)用主義”規(guī)劃思想，尺度宜人的校園空間、適于研究型大學(xué)“小班式”教學(xué)的教室、相對(duì)私密的可停留場(chǎng)所……也許該是我們找回的時(shí)候了。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕾.研究型大學(xué)校園空間形態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[D].山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[2]海佳.基于共生思想的可持續(xù)校園規(guī)劃策略研究[D].華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

作者簡(jiǎn)介：張?。?969-），女，遼寧錦州人，北京工業(yè)大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：校園規(guī)劃及管理。endprint

摘要：論文以美國(guó)研究型大學(xué)馬里蘭大學(xué)為例，從美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)角度論述了注重實(shí)踐和行為效益的美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)、管理對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)用主義；美國(guó)；大學(xué)校園；規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0114-02

社會(huì)學(xué)家普遍認(rèn)為貫穿于美國(guó)文化之中的實(shí)用主義文化，是各個(gè)時(shí)期美國(guó)文化最為顯著的特征，又是美國(guó)文化的根本精神所在。所謂的“實(shí)用主義”指的是注重實(shí)踐活動(dòng)和行為效益，不看重空泛的理論，這種思想在美國(guó)是一種非常普遍的社會(huì)心理，直接影響到了美國(guó)大學(xué)的辦學(xué)理念，同時(shí)這種辦學(xué)理念對(duì)美國(guó)大學(xué)的校園規(guī)劃和建設(shè)產(chǎn)生了重要影響。

一、體現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展需求的校園規(guī)劃

二戰(zhàn)以后三十年左右的急劇擴(kuò)張，使美國(guó)高等教育的需求得到了基本的滿足，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想的規(guī)劃思想占據(jù)了美國(guó)校園規(guī)劃的主要地位，校園規(guī)劃更強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過(guò)程而非結(jié)果。

馬里蘭大學(xué)是南北戰(zhàn)爭(zhēng)后政府捐贈(zèng)土地建立起來(lái)的服務(wù)于當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的農(nóng)業(yè)型大學(xué)之一。選址在小城鎮(zhèn)上，形成College Park大學(xué)城。學(xué)校在校生大約35000人，校園用地面積巨大，約7590畝，為不規(guī)則公園式的自然景觀型校園。校園內(nèi)建筑群自由布局，強(qiáng)調(diào)小體量沿主要道路不規(guī)則排列的自然特征，有時(shí)形成小范圍的建筑圍合，整個(gè)校園沒有明顯的軸線，綜合圖書館、行政樓及周邊建筑圍合成可穿越草坪，形成校園中心區(qū)。這種規(guī)劃布局與哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)的早期修道院模式的方院校園空間布局明顯不同，但為大學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供了最大的自由度。建設(shè)初期僅使用東南角的一片土地，根據(jù)使用需要逐漸擴(kuò)張，允許學(xué)校有更多的可能性去迎合未來(lái)的發(fā)展需要，完全契合了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展方向尚未明確的實(shí)際情況。

二、可操作的規(guī)劃體系及規(guī)劃管理程序

校園規(guī)劃某一程度上只是校園漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中抓拍的一個(gè)場(chǎng)景或畫面，規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些標(biāo)準(zhǔn)是如何產(chǎn)生的？其科學(xué)性如何？如何保證最終規(guī)劃能滿足這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施？如何避免某個(gè)人的不科學(xué)的偏好決定規(guī)劃的產(chǎn)生？

馬里蘭大學(xué)認(rèn)為，建立一套可操作的規(guī)劃體系和規(guī)劃管理程序是解決這些疑問(wèn)的有效手段。

為保證規(guī)劃編制及運(yùn)作的公正性及科學(xué)性，馬里蘭大學(xué)成立了專門的規(guī)劃委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和審批校園規(guī)劃的管理和實(shí)施。規(guī)劃程序的建立包括規(guī)劃委員會(huì)的建立與規(guī)劃程序的設(shè)計(jì)。規(guī)劃委員會(huì)的介入使集體、公眾成為規(guī)劃的決策者，避免了個(gè)別人對(duì)規(guī)劃的盲目決策。規(guī)劃體系的建立為校園的專項(xiàng)規(guī)劃建立了參照坐標(biāo)，許多本來(lái)不屬于校園規(guī)劃的問(wèn)題被分化出去作為專項(xiàng)規(guī)劃獨(dú)立研究，其成果被校園規(guī)劃加以利用，成為重要依據(jù)。規(guī)劃程序設(shè)計(jì)要求規(guī)劃的每一步都有科學(xué)的依據(jù)，其分析與結(jié)果都要求匯編成文件予以公示。例如，馬里蘭大學(xué)在進(jìn)行校園規(guī)劃調(diào)整之前要詳細(xì)對(duì)校園現(xiàn)狀進(jìn)行分析，主要包括（1）環(huán)境、（2）學(xué)校土地產(chǎn)權(quán)、（3）校園土地使用模式、（4）主要建筑使用功能、（5）步行交通、（6）車輛交通、（7）停車、（8）地形、（9）校園開放空間模式、（10）校園景觀、（11）其它等。

目前美國(guó)很多大學(xué)都建立了這種管理體制，應(yīng)該說(shuō)，規(guī)劃體系與規(guī)劃程序的明晰性是美國(guó)校園規(guī)劃邁入理性時(shí)代的標(biāo)志。

三、篤實(shí)的“以人為本”的規(guī)劃方法

大學(xué)教育的根本在于培養(yǎng)人才。美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃以篤實(shí)的手法體現(xiàn)出對(duì)被教育者的關(guān)注。

圖書館、學(xué)生活動(dòng)中心、綜合體育館服務(wù)中心三位一體形成馬大校園最繁忙的交流空間。馬里蘭大學(xué)比較正式的圖書館8個(gè)，主要按不同學(xué)科分別設(shè)置。綜合圖書館中除開放閱覽室外，設(shè)置了不同類型、不同大小的研討室，滿足研究型大學(xué)教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)交流、研討方面的需求；建筑周圍、廣場(chǎng)等地隨處可見座椅供教師和學(xué)生使用，豐富的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了別致的室外交往空間。

同時(shí)，馬里蘭大學(xué)十分注重對(duì)學(xué)生人格的全面培養(yǎng)，主要反映在其豐富多彩的課外教育系統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng)中心、健身中心、體育場(chǎng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生的課余時(shí)間一般都在這里度過(guò)。學(xué)生活動(dòng)中心一般會(huì)包括多功能廳、自由活動(dòng)區(qū)、休閑吧、社團(tuán)辦公室、會(huì)議室、俱樂(lè)部、郵局、餐廳、咖啡館、商店等。學(xué)生活動(dòng)中心中還提供專門的空間用于各種學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)。

完善的步行交往系統(tǒng)設(shè)計(jì)十分重視人的心理感受和體驗(yàn)。大部分校園的重要建筑入口之間都有捷徑相連，大片的草坪都是可通過(guò)式的，形成了簡(jiǎn)捷的現(xiàn)實(shí)可達(dá)性，充分體現(xiàn)出對(duì)人性的尊重。

四、把握時(shí)代脈搏的規(guī)劃內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)全球化和高速發(fā)展需要大學(xué)及時(shí)地反映社會(huì)的需求并將科研成果快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因而大學(xué)和城市的互動(dòng)和交往也是當(dāng)代大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。“實(shí)用主義”思想將美國(guó)的大學(xué)從“象牙塔”轉(zhuǎn)化為社會(huì)生活的有機(jī)構(gòu)成，大學(xué)已經(jīng)從城市的文化設(shè)施演化成為整個(gè)城市經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，大學(xué)的科研成果直接面對(duì)社會(huì)生產(chǎn)，富有傳奇色彩的美國(guó)硅谷是這種發(fā)展模式的典型代表。

作為研究型大學(xué)，馬里蘭大學(xué)適應(yīng)時(shí)代需求，及時(shí)從早期的滿足社會(huì)需求培養(yǎng)農(nóng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)槔每蒲谐晒鲃?dòng)服務(wù)社會(huì)。校園規(guī)劃建設(shè)體現(xiàn)了對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的關(guān)注，拓展校園空間建設(shè)高科技園區(qū)，是集大學(xué)科研和高科技企業(yè)為一體的人才高度密集的尖端技術(shù)科研中心，一大批與學(xué)校尖端科研成果公司相結(jié)合的公司落戶于此，同時(shí)科技園也成為馬里蘭大學(xué)師生學(xué)習(xí)和開發(fā)研究的基地。

美國(guó)“實(shí)用主義”哲學(xué)在馬大的校園中還有很多體現(xiàn)，比如，教室及實(shí)驗(yàn)室、辦公室的建設(shè)以滿足使用需求為主，裝修簡(jiǎn)單，大部分房間管線外露，整齊排布，既方便檢修又節(jié)約資金；馬大校園中建筑物周邊及綠化景觀周邊的座椅樣式一樣，都是采用金屬材料噴黑漆，簡(jiǎn)潔、耐用、美觀，又不失整體性……

如何適應(yīng)更加開放的社會(huì)環(huán)境是大學(xué)面臨的最重要的挑戰(zhàn)，大學(xué)校園尤其是研究型大學(xué)校園作為高等教育的物質(zhì)依托就顯得尤為重要，借鑒美國(guó)式的“實(shí)用主義”規(guī)劃思想，尺度宜人的校園空間、適于研究型大學(xué)“小班式”教學(xué)的教室、相對(duì)私密的可停留場(chǎng)所……也許該是我們找回的時(shí)候了。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕾.研究型大學(xué)校園空間形態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[D].山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[2]海佳.基于共生思想的可持續(xù)校園規(guī)劃策略研究[D].華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

作者簡(jiǎn)介：張健（1969-），女，遼寧錦州人，北京工業(yè)大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：校園規(guī)劃及管理。endprint

摘要：論文以美國(guó)研究型大學(xué)馬里蘭大學(xué)為例，從美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)角度論述了注重實(shí)踐和行為效益的美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)、管理對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)用主義；美國(guó)；大學(xué)校園；規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0114-02

社會(huì)學(xué)家普遍認(rèn)為貫穿于美國(guó)文化之中的實(shí)用主義文化，是各個(gè)時(shí)期美國(guó)文化最為顯著的特征，又是美國(guó)文化的根本精神所在。所謂的“實(shí)用主義”指的是注重實(shí)踐活動(dòng)和行為效益，不看重空泛的理論，這種思想在美國(guó)是一種非常普遍的社會(huì)心理，直接影響到了美國(guó)大學(xué)的辦學(xué)理念，同時(shí)這種辦學(xué)理念對(duì)美國(guó)大學(xué)的校園規(guī)劃和建設(shè)產(chǎn)生了重要影響。

一、體現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展需求的校園規(guī)劃

二戰(zhàn)以后三十年左右的急劇擴(kuò)張，使美國(guó)高等教育的需求得到了基本的滿足，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展思想的規(guī)劃思想占據(jù)了美國(guó)校園規(guī)劃的主要地位，校園規(guī)劃更強(qiáng)調(diào)發(fā)展的過(guò)程而非結(jié)果。

馬里蘭大學(xué)是南北戰(zhàn)爭(zhēng)后政府捐贈(zèng)土地建立起來(lái)的服務(wù)于當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的農(nóng)業(yè)型大學(xué)之一。選址在小城鎮(zhèn)上，形成College Park大學(xué)城。學(xué)校在校生大約35000人，校園用地面積巨大，約7590畝，為不規(guī)則公園式的自然景觀型校園。校園內(nèi)建筑群自由布局，強(qiáng)調(diào)小體量沿主要道路不規(guī)則排列的自然特征，有時(shí)形成小范圍的建筑圍合，整個(gè)校園沒有明顯的軸線，綜合圖書館、行政樓及周邊建筑圍合成可穿越草坪，形成校園中心區(qū)。這種規(guī)劃布局與哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)的早期修道院模式的方院校園空間布局明顯不同，但為大學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供了最大的自由度。建設(shè)初期僅使用東南角的一片土地，根據(jù)使用需要逐漸擴(kuò)張，允許學(xué)校有更多的可能性去迎合未來(lái)的發(fā)展需要，完全契合了當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展方向尚未明確的實(shí)際情況。

二、可操作的規(guī)劃體系及規(guī)劃管理程序

校園規(guī)劃某一程度上只是校園漫長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中抓拍的一個(gè)場(chǎng)景或畫面，規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)是什么？這些標(biāo)準(zhǔn)是如何產(chǎn)生的？其科學(xué)性如何？如何保證最終規(guī)劃能滿足這些標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施？如何避免某個(gè)人的不科學(xué)的偏好決定規(guī)劃的產(chǎn)生？

馬里蘭大學(xué)認(rèn)為，建立一套可操作的規(guī)劃體系和規(guī)劃管理程序是解決這些疑問(wèn)的有效手段。

為保證規(guī)劃編制及運(yùn)作的公正性及科學(xué)性，馬里蘭大學(xué)成立了專門的規(guī)劃委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和審批校園規(guī)劃的管理和實(shí)施。規(guī)劃程序的建立包括規(guī)劃委員會(huì)的建立與規(guī)劃程序的設(shè)計(jì)。規(guī)劃委員會(huì)的介入使集體、公眾成為規(guī)劃的決策者，避免了個(gè)別人對(duì)規(guī)劃的盲目決策。規(guī)劃體系的建立為校園的專項(xiàng)規(guī)劃建立了參照坐標(biāo)，許多本來(lái)不屬于校園規(guī)劃的問(wèn)題被分化出去作為專項(xiàng)規(guī)劃獨(dú)立研究，其成果被校園規(guī)劃加以利用，成為重要依據(jù)。規(guī)劃程序設(shè)計(jì)要求規(guī)劃的每一步都有科學(xué)的依據(jù)，其分析與結(jié)果都要求匯編成文件予以公示。例如，馬里蘭大學(xué)在進(jìn)行校園規(guī)劃調(diào)整之前要詳細(xì)對(duì)校園現(xiàn)狀進(jìn)行分析，主要包括（1）環(huán)境、（2）學(xué)校土地產(chǎn)權(quán)、（3）校園土地使用模式、（4）主要建筑使用功能、（5）步行交通、（6）車輛交通、（7）停車、（8）地形、（9）校園開放空間模式、（10）校園景觀、（11）其它等。

目前美國(guó)很多大學(xué)都建立了這種管理體制，應(yīng)該說(shuō)，規(guī)劃體系與規(guī)劃程序的明晰性是美國(guó)校園規(guī)劃邁入理性時(shí)代的標(biāo)志。

三、篤實(shí)的“以人為本”的規(guī)劃方法

大學(xué)教育的根本在于培養(yǎng)人才。美國(guó)大學(xué)校園規(guī)劃以篤實(shí)的手法體現(xiàn)出對(duì)被教育者的關(guān)注。

圖書館、學(xué)生活動(dòng)中心、綜合體育館服務(wù)中心三位一體形成馬大校園最繁忙的交流空間。馬里蘭大學(xué)比較正式的圖書館8個(gè)，主要按不同學(xué)科分別設(shè)置。綜合圖書館中除開放閱覽室外，設(shè)置了不同類型、不同大小的研討室，滿足研究型大學(xué)教師和學(xué)生在學(xué)術(shù)交流、研討方面的需求；建筑周圍、廣場(chǎng)等地隨處可見座椅供教師和學(xué)生使用，豐富的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了別致的室外交往空間。

同時(shí)，馬里蘭大學(xué)十分注重對(duì)學(xué)生人格的全面培養(yǎng)，主要反映在其豐富多彩的課外教育系統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng)中心、健身中心、體育場(chǎng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生的課余時(shí)間一般都在這里度過(guò)。學(xué)生活動(dòng)中心一般會(huì)包括多功能廳、自由活動(dòng)區(qū)、休閑吧、社團(tuán)辦公室、會(huì)議室、俱樂(lè)部、郵局、餐廳、咖啡館、商店等。學(xué)生活動(dòng)中心中還提供專門的空間用于各種學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)。

完善的步行交往系統(tǒng)設(shè)計(jì)十分重視人的心理感受和體驗(yàn)。大部分校園的重要建筑入口之間都有捷徑相連，大片的草坪都是可通過(guò)式的，形成了簡(jiǎn)捷的現(xiàn)實(shí)可達(dá)性，充分體現(xiàn)出對(duì)人性的尊重。

四、把握時(shí)代脈搏的規(guī)劃內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)全球化和高速發(fā)展需要大學(xué)及時(shí)地反映社會(huì)的需求并將科研成果快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，因而大學(xué)和城市的互動(dòng)和交往也是當(dāng)代大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容之一?！皩?shí)用主義”思想將美國(guó)的大學(xué)從“象牙塔”轉(zhuǎn)化為社會(huì)生活的有機(jī)構(gòu)成，大學(xué)已經(jīng)從城市的文化設(shè)施演化成為整個(gè)城市經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)，大學(xué)的科研成果直接面對(duì)社會(huì)生產(chǎn)，富有傳奇色彩的美國(guó)硅谷是這種發(fā)展模式的典型代表。

作為研究型大學(xué)，馬里蘭大學(xué)適應(yīng)時(shí)代需求，及時(shí)從早期的滿足社會(huì)需求培養(yǎng)農(nóng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)槔每蒲谐晒鲃?dòng)服務(wù)社會(huì)。校園規(guī)劃建設(shè)體現(xiàn)了對(duì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的關(guān)注，拓展校園空間建設(shè)高科技園區(qū)，是集大學(xué)科研和高科技企業(yè)為一體的人才高度密集的尖端技術(shù)科研中心，一大批與學(xué)校尖端科研成果公司相結(jié)合的公司落戶于此，同時(shí)科技園也成為馬里蘭大學(xué)師生學(xué)習(xí)和開發(fā)研究的基地。

美國(guó)“實(shí)用主義”哲學(xué)在馬大的校園中還有很多體現(xiàn)，比如，教室及實(shí)驗(yàn)室、辦公室的建設(shè)以滿足使用需求為主，裝修簡(jiǎn)單，大部分房間管線外露，整齊排布，既方便檢修又節(jié)約資金；馬大校園中建筑物周邊及綠化景觀周邊的座椅樣式一樣，都是采用金屬材料噴黑漆，簡(jiǎn)潔、耐用、美觀，又不失整體性……

如何適應(yīng)更加開放的社會(huì)環(huán)境是大學(xué)面臨的最重要的挑戰(zhàn)，大學(xué)校園尤其是研究型大學(xué)校園作為高等教育的物質(zhì)依托就顯得尤為重要，借鑒美國(guó)式的“實(shí)用主義”規(guī)劃思想，尺度宜人的校園空間、適于研究型大學(xué)“小班式”教學(xué)的教室、相對(duì)私密的可停留場(chǎng)所……也許該是我們找回的時(shí)候了。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕾.研究型大學(xué)校園空間形態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究[D].山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

[2]海佳.基于共生思想的可持續(xù)校園規(guī)劃策略研究[D].華南理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

作者簡(jiǎn)介：張?。?969-），女，遼寧錦州人，北京工業(yè)大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：校園規(guī)劃及管理。endprint