如何在實踐活動中提高英語教學(xué)效果

郭小春

如何在實踐活動中提高英語教學(xué)效果

郭小春

江西省贛江縣江口中學(xué)

英語作為實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有通過大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，增加語言實踐的量，學(xué)生才能獲得“為交際初步運(yùn)用的能力”。英語活動課作為英語教學(xué)的一種形式，能夠給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生的個性特長發(fā)展有著積極作用。

英語活動教學(xué)；教學(xué)手段；教學(xué)效果

英語活動教學(xué)是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法和教學(xué)情景等多種因素相互作用和協(xié)調(diào)發(fā)展的一種活動?！盎顒有越虒W(xué)方式”就是課堂教學(xué)交際的方式。明確英語課堂教學(xué)的活動性在于提高交際質(zhì)量與交際效率，就是要將教學(xué)視為多向交際的過程。英語教材的主要目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。但根據(jù)我國英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，僅僅依靠英語課堂教學(xué)還不能達(dá)到大面積提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，教學(xué)手段不應(yīng)該只停留在課堂教學(xué)這樣一種單一的模式上。只有在實踐中大量運(yùn)用所學(xué)的語言材料才有可能變成學(xué)生自己的東西。這就是所謂的實踐出真知。為此，教學(xué)實踐探索中，大膽創(chuàng)新，可采以下幾種活動形式取得預(yù)期的教學(xué)效果。

一、角色扮演

角色扮演的形式有：小品、小話劇、情景對話等，它們是活動課的主要形式。教材中有大量的對話可供學(xué)生表演。初中生具有愛說、好動、愛模仿、對話（表演）英語羞怯感較少等特點，對開展角色扮演極為有利。教學(xué)中開展角色扮演不僅能激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)愿望，而且給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言結(jié)構(gòu)、理解語言功能的外部條件和參加語言實踐的機(jī)會，使他們走出課堂仍有興致用英語互相對話。

二、做游戲

游戲的內(nèi)容和方法很多，如字母和數(shù)字游戲、看圖猜謎、句子接龍、室外活動等。游戲必須集趣味性、娛樂性、知識性為一體，使學(xué)生在娛樂中學(xué)有所得。如猜物聯(lián)句游戲：教師首先拿出一個袋子（里面裝有書、文具、水果等），讓學(xué)生邊猜邊用There be句型造句。

教師要邊說邊拿東西，這樣做可以給學(xué)生以真實感，而且使他們產(chǎn)生好奇，想知道袋子里究竟還有何物。隨著袋子里的東西逐漸減少，句子卻越來越長。整個活動，學(xué)生只有認(rèn)真聽、動腦猜、用心記，才能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來。在活動中我們感到，做游戲、猜謎語等活動不僅能突出語言的交際性，增強(qiáng)趣味性，而且可以發(fā)展學(xué)生的情趣，增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的友誼。

三、技能、競賽活動

教師在安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計課時時，要圍繞“實踐”二字，注意密度、深度和廣度；要以學(xué)生的語言實踐活動為主，不再是主要通過教師講授、教材學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)等途徑獲取知識，而是讓學(xué)生在教師輔導(dǎo)下直接接觸生活，通過親身體驗來獲取知識，鞏固運(yùn)用知識，提高水平。為此，教師可采取書法、朗讀、問答、唱歌、查字典、聽說、猜謎、游戲、演講、講故事、翻譯、對話、接龍、英語小作家、英語小記者、填幻方、聽詞表意、畫簡筆畫等活動形式。其中競賽活動側(cè)重于英語歌詠比賽、英語單詞接龍競賽、英語童話故事表演、英語百科知識搶答賽、英語演講比賽、英語書法比賽、英語猜謎競賽、即景寫作比賽等。這種類型的活動課，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高昂，學(xué)生學(xué)得生動，記得牢固。

但對教師的作用也有很高的要求，在開展活動前要有充分的準(zhǔn)備，要根據(jù)教學(xué)要求確定活動內(nèi)容與形式，制定活動步驟，落實活動的組織人與主持人，完善活動評比規(guī)則。活動的內(nèi)容和形式要符合學(xué)生活潑好動的特點，盡量做到生動、有趣、新穎、靈活，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與活動。同時，教師應(yīng)對活動過程中可能發(fā)生的問題要考慮周全，要有充分的心理準(zhǔn)備和應(yīng)急措施，使競賽活動得以順利進(jìn)行。對于表演型的活動，要求教師本身要具備一定的表演素質(zhì)，但更重要的是教師應(yīng)以“伯樂識馬”的精神，恰到好處地使用人才，讓具備不同才能的學(xué)生在各自的優(yōu)勢范圍內(nèi)發(fā)揮作用。此外，還要會充分利用現(xiàn)代教育媒體手段，如教初中英語第一冊中的“責(zé)ost card（明信片）”及“business card（名片）”時，讓學(xué)生用電腦進(jìn)行設(shè)計明信片和名片，并評出“最佳設(shè)計獎”，出乎預(yù)料是有些學(xué)生居然能用各種不同的軟件設(shè)計（有的用PowerPoint，有的用Word，有的用WPS等），并且設(shè)計得非常漂亮。

四、板報園地活動

由班上推出3-5人組成采編小組，分工負(fù)責(zé)設(shè)計版面、繪制板報刊頭、征集稿件等，也可以在教師的指導(dǎo)下學(xué)生輪流定期出版。板報內(nèi)容可略高于學(xué)生的知識水平，內(nèi)容可包括語言基礎(chǔ)知識、趣味問答、智力游戲、趣味閱讀、疑難解答、方法指點、習(xí)題解答、作業(yè)展覽等，也可以刊登英語日常用語、課堂用語等。內(nèi)容形式靈活多樣，欄目不拘一格，可配合教學(xué)的各個階段，可反映學(xué)生的校園生活，可展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，可介紹各國風(fēng)土人情等。另外，辦好板報應(yīng)注意融知識性和趣味性為一體，圖文并茂。如可用Students’World（校園內(nèi)外）、Famous Remarks（名人名言）、S責(zé)orts（體育）、Chinese Food（中國菜）、Leam-ing&Thinking（學(xué)習(xí)與思考）等作板報刊頭。

五、綜合服務(wù)臺、英語沙龍活動

可設(shè)小賣部、圖書室、醫(yī)生診所、車站等，學(xué)生輪流做服務(wù)員或相關(guān)角色，用英語進(jìn)行交流；創(chuàng)設(shè)英語沙龍，吸引英語愛好者自愿參加。此類活動重在交際。因此，教師要努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，盡量模擬交際情景，充分利用交際的功能，力求在真實的交際環(huán)境中著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生只有在較為真實、較為自然的環(huán)境中進(jìn)行表演，交際才會真實，氣氛才會活躍，這樣才會達(dá)到真正的交際目的。另一方面，教師應(yīng)該要求學(xué)生表演要盡量進(jìn)入角色，要鼓勵學(xué)生在表演時神態(tài)符合語言的交際性。此外，有條件的學(xué)校可組織學(xué)生到外國人較多的旅游勝地旅游、參觀，也可請外國朋友到學(xué)校來。在實施活動的過程中，絕不能脫離“活動”的具體內(nèi)容，空泛地向?qū)W生進(jìn)行說教，或者節(jié)外生枝，生拉硬扯地進(jìn)行思想教育；要善于將思想性、知識性與趣味性有機(jī)動地結(jié)合起來，寓教于樂，使活動課教學(xué)形象、具體、生動、活潑。