初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課模式

連娜

初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課模式

連娜

河北省廊坊市第四中學(xué)

一、復(fù)習(xí)課的意義

復(fù)習(xí)課是教師在單元、期中、期末、畢業(yè)或升學(xué)前集中一段時(shí)間，幫助學(xué)生重溫所學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、聯(lián)想、歸納、概括等活動(dòng)達(dá)到加深印象、鞏固知識(shí)、發(fā)展技能的目的。復(fù)習(xí)課是根據(jù)教學(xué)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律的要求而設(shè)置的一種重要教學(xué)課型。它不是簡(jiǎn)單地“炒現(xiàn)飯”，而是要引導(dǎo)學(xué)生站在更高的認(rèn)知點(diǎn)上，回顧前段學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程，以看清“全豹”，彌補(bǔ)疏漏和不足；它不是停留在表面、單調(diào)乏味地把所學(xué)內(nèi)容再過(guò)一遍，而是幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以整理、歸納和概括，以加深對(duì)知識(shí)整體性、系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，提高語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能實(shí)際運(yùn)用能力。

二、復(fù)習(xí)課的方法

1．口語(yǔ)操練，做好鋪墊。

通過(guò)多媒體屏幕讓學(xué)生明晰本單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)及應(yīng)掌握的知識(shí)，展示本單元重點(diǎn)句型，教師要對(duì)本單元重點(diǎn)句型進(jìn)行分類(lèi)匯總，與新授課區(qū)分開(kāi)來(lái)，通過(guò)屏幕上簡(jiǎn)單提示根據(jù)句型特點(diǎn)以?xún)扇撕献骰蛐〗M合作的方式學(xué)生進(jìn)行口頭操練，此處重基礎(chǔ)，要擴(kuò)大學(xué)生練習(xí)的范圍，對(duì)話或問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)采取由易到難，由一二人稱(chēng)向第三人稱(chēng)的轉(zhuǎn)變的原則，為后面的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的第一層。如八年級(jí)上冊(cè)Unit 4 How do you get to school?在復(fù)習(xí)的第一階段，教師在屏幕上通過(guò)圖片向?qū)W生清楚展示所要操練的內(nèi)容，練習(xí)交通方式的表達(dá),在練習(xí)時(shí)要保證重點(diǎn)知識(shí)不遺漏，還要避免無(wú)謂的重復(fù)。

2．巧妙導(dǎo)入，下一環(huán)節(jié)。

在進(jìn)行圖片操練的過(guò)程后，可合理改造利用課本素材或者聽(tīng)力的內(nèi)容為我所用，例如在Unit 9 Have you ever been to an amusement責(zé)aik?的復(fù)習(xí)中，先通過(guò)圖片練習(xí)三個(gè)短語(yǔ)have been tohave gone tohave been in在實(shí)際情景中的運(yùn)用，最后一張圖片的練習(xí)也就是下一階段練習(xí)的開(kāi)始，教師在學(xué)生操練完句型之后，教師引導(dǎo)學(xué)生：I have never been to an amusement責(zé)ark,so this summer I want to go to the amusement責(zé)ark in Beijing.

Perha責(zé)s there are many visitors from different countries.

T:What will you do if you meet some foreingers?

Ss:I will say hello to them. ake責(zé)hotos with themhave a short talk with them ell them some Chinese cultureslearn some English words from themask them some questions-----

SS:I don’t think I can talk with the foreigners,because my s責(zé)oken English is not very good.

主將從現(xiàn)雖然是五單元的內(nèi)容，我覺(jué)得要有機(jī)會(huì)去給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生來(lái)交際表達(dá)，語(yǔ)言只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能得到檢驗(yàn)，才能在不斷使用和交流中發(fā)展。我想這也是“溫故而知新”，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要不斷地“溫故”，才能在溫故中達(dá)到“知新”。

在課堂上，有時(shí)候?qū)W生們的回答是出乎教師的意料的，在教學(xué)中還要適時(shí)地滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流。Don’t be afraid of making mistakes because everyone makes mistakes.到這里引入到下一環(huán)節(jié)的to責(zé)ic:Why do you study English?

SS:I want to責(zé)ass the examget good grades ravel in Englandstudy in western countries

Make my責(zé)arents ha責(zé)責(zé)ygo to the best senior high schoolstudy in Singa責(zé)oreunderstand English songs

Ss:BecauseEnglishis im責(zé)ortant and usefulI like it

學(xué)生說(shuō)出許多書(shū)上沒(méi)有涉及到的內(nèi)容，且合情合理，依據(jù)了自己的客觀實(shí)際。這時(shí)可在黑板上預(yù)留出位置，讓學(xué)生到黑板上寫(xiě)出剛才對(duì)問(wèn)題的回答，每人限寫(xiě)一條，采取自愿有序的原則到黑板上寫(xiě)出自己的表達(dá)，學(xué)生往往非常踴躍，下面的同學(xué)寫(xiě)在練習(xí)本上，基礎(chǔ)差的同學(xué)聽(tīng)過(guò)同學(xué)的交流后，能夠模仿著寫(xiě)，基礎(chǔ)中等的同學(xué)則能多寫(xiě)幾條，程度好的同學(xué)能有選擇地寫(xiě)出自己滿意的句子，再次體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課要面向大多數(shù)學(xué)生的原則，要為學(xué)生一步一步做好復(fù)習(xí)課的鋪墊，讓更多的同學(xué)能跟上課堂內(nèi)容，達(dá)到通過(guò)初步的由復(fù)習(xí)第一層的小組合作口語(yǔ)復(fù)習(xí)上升到第二層面的個(gè)人想法的表達(dá)及書(shū)寫(xiě)，也通過(guò)學(xué)生在黑板的展示，為全體同學(xué)提供書(shū)面表達(dá)的素材。當(dāng)中適當(dāng)加入情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。Since English is becoming more and more im責(zé)ortant in our everyday life,we shoud find ways to study English.這是復(fù)習(xí)的第二層。

3．反饋鞏固，診斷練習(xí)。

精選體現(xiàn)出之前復(fù)習(xí)重點(diǎn)的部分練習(xí)題，當(dāng)堂進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)的題目要精，要有針對(duì)性、典型性、層次性和一定的綜合性，還是遵循由易到難的原則。

4．逐層遞進(jìn)，書(shū)面落實(shí)。

注重書(shū)面表達(dá)在復(fù)習(xí)課中的作用和位置，進(jìn)過(guò)前面的幾項(xiàng)復(fù)習(xí)最終達(dá)到水到渠成的復(fù)習(xí)效果。寫(xiě)作的設(shè)置體現(xiàn)了本單元的精髓。結(jié)合中考考試說(shuō)明，要挖掘最有代表性的寫(xiě)作內(nèi)容，有的時(shí)候可不必拘泥于某一個(gè)具體的單元，可把各個(gè)單元做橫向綜合比對(duì)。例如八年級(jí)下冊(cè)Unit 9 Have you ever been to an amusement責(zé)aik?的寫(xiě)作可以與Unit 8 Why don’t you get her a scarf?的課本67頁(yè)課文相結(jié)合，結(jié)合學(xué)英語(yǔ)的原因的討論，進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法的討論，提示性作文：

1.Do you like learning English?

2.Why do you want to learn English?

3.According to yourself,how do you learn English in your English class or after your English class?

學(xué)生寫(xiě)完作文后，可挑選幾篇有代表性的，投影展示，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析，找出共性的錯(cuò)誤和可取之處。

結(jié)束語(yǔ)：教學(xué)原本就具有雙向性。學(xué)生一旦掌握了好的學(xué)習(xí)方法就能充分理解教師所教的知識(shí)。在課堂上運(yùn)用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能使學(xué)生迅速受益。只有在雙方默契配合下，教學(xué)質(zhì)量才能有所提高。英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用人體各種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮也必須解決好的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，教師的工作不是一成不變的，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化，要加強(qiáng)課下學(xué)生的反饋和自我診斷、反思，以期創(chuàng)設(shè)出高效課堂、高質(zhì)課堂。