運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)施

高芬

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)施

高芬

河北省石家莊市鹿泉區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

在思想政治課教學(xué)中，充分利用多媒體輔助教學(xué)要有明確目的，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生分析與探究，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)施。

多媒體輔助教學(xué)手段；思想政治課教學(xué)搖重要作用；素質(zhì)教育

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用突飛猛進(jìn)的發(fā)展，電教多媒體輔助教學(xué)手段也廣泛運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中。在思想政治課教學(xué)中充分利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)手段在新課程教學(xué)中的重要作用，從而促進(jìn)思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)施。

一、把“重教”變?yōu)椤爸貙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在《政治常識(shí)》教學(xué)中，講述的知識(shí)很多，都與國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題有密切關(guān)系。盡管教師講課也聯(lián)系實(shí)際，但仍以“講授”為主，教學(xué)效果并不一定好。為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論，分析熱點(diǎn)問(wèn)題，在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分利電視錄像、錄音、圖片、報(bào)紙等搜集熱點(diǎn)問(wèn)題資料。然后開(kāi)展評(píng)說(shuō)課，讓學(xué)生展示自己的“資料”，發(fā)表自己的見(jiàn)解，亮出自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論、分析、比較，將熱點(diǎn)問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這種方法，既能改變由教師代勞的舊的教學(xué)模式，又能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，感到新穎，實(shí)際，有興趣。

二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生主動(dòng)探索新知的思想傾向和內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。而多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、直觀性強(qiáng)，能夠?qū)⒄n本中的一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過(guò)程，形態(tài)各異的運(yùn)動(dòng)直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣就充分發(fā)揮了教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造了一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場(chǎng)景，大大激活了課堂學(xué)習(xí)氣氛，從而提高了教學(xué)效率。例如：我在講授初三“我國(guó)的資源和環(huán)境問(wèn)題”內(nèi)容時(shí)，我從上一節(jié)課學(xué)習(xí)的“嚴(yán)峻的人口形勢(shì)”內(nèi)容入手，播放課件，讓學(xué)生看一段小資料：在今天的地球上，熱帶雨林以每年17萬(wàn)平方公里的速度消失，土壤每年流失量達(dá)200億噸，每天70個(gè)生物物種永遠(yuǎn)消失，12億人生活在缺水的城市中，1.25億人生活在空氣污染的城市中……學(xué)生不斷發(fā)出驚嘆聲，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“目前世界資源和環(huán)境危機(jī)重重，那么我國(guó)情況如何呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的資源和環(huán)境問(wèn)題。”這樣創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造出了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果

與其他學(xué)科相比，政治課的教學(xué)方法一直比較落后，語(yǔ)言講授始終在教學(xué)方式中占主導(dǎo)地位，這種方式比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，往往難達(dá)到很好的教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)的運(yùn)用，能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息、教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)充了學(xué)生的認(rèn)知空間，縮短了認(rèn)知過(guò)程，尤其增強(qiáng)了學(xué)生接受知識(shí)的信息量。同時(shí)，多媒體還向?qū)W生提供了文字、圖像、動(dòng)畫等多種信號(hào)刺激，而且根據(jù)教學(xué)需要，還可以隨時(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，這不僅克服了人類感官的局限性，而且還增強(qiáng)了教學(xué)吸引力,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。比如：在講授初三“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”內(nèi)容時(shí)，我應(yīng)用多媒體教學(xué)把歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》作為背景音樂(lè)，同時(shí)向?qū)W生展示中國(guó)及贛州市新舊社會(huì)發(fā)生變化的有關(guān)錄像資料并講解，使學(xué)生能從歌詞、畫面以及簡(jiǎn)要文字說(shuō)明中深刻地感受和觀察到新中國(guó)50多年來(lái)發(fā)生的翻天覆地的變化，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)人民生活水平的大幅度提高。通過(guò)多媒體教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感，大大提高了課堂效率和效果。

四、運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

隨著新課程的實(shí)施，思想政治課的教學(xué)更加貼近生活，對(duì)有些基本概念、原理的識(shí)記要求降低，理論性強(qiáng)，完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系已被弱化。取而代之的是基于現(xiàn)實(shí)生活的四大模塊。這就要求我們的教學(xué)更加貼近生活。把生活中的活生生的實(shí)例拿來(lái)說(shuō)明課本上的理論知識(shí)，并用學(xué)到的理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。因此在教學(xué)中教師就需要充分利用多媒體把精心選擇好的與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)的視頻、資料、圖片等加以整合具體形象地、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生作出合理的解釋和演示，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解并在理解的基礎(chǔ)上記憶。這就既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)收到良好的教學(xué)效果。在思想政治課教學(xué)中講述的知識(shí)很多好多知識(shí)都與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有密切關(guān)系。運(yùn)用多媒體改變以“講授”為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。可以把相關(guān)的熱點(diǎn)材料展示給學(xué)生或讓學(xué)生充分利用電視錄像、錄音、圖片、報(bào)紙等搜集熱點(diǎn)問(wèn)題資料讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)評(píng)說(shuō)讓學(xué)生展示自己的“資料”發(fā)表自己的見(jiàn)解亮出自己的觀點(diǎn)展開(kāi)討論、分析、比較將熱點(diǎn)問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

五、在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體要有明確的目的

就思想政治學(xué)科而言運(yùn)用多媒體是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大知識(shí)容量，提高教學(xué)效率，掌握知識(shí)并培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。在政治教學(xué)中，多媒體最主要的用途是通過(guò)它的文字、圖像功能利用現(xiàn)實(shí)生活中的圖片、影像材料將教材中抽象的概念具體化深?yuàn)W的原理形象化，縮短學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解和感受。多媒體有助于改進(jìn)教學(xué)效果，但不是提高教學(xué)效率的靈丹妙藥。生動(dòng)直觀的圖像、視頻有利于學(xué)生的接受和記憶。但過(guò)多、過(guò)于花哨會(huì)喧賓奪主。分散學(xué)生的注意力。因此多媒體的使用應(yīng)適時(shí)、適度充分發(fā)揮其功效提高課堂效果并充分發(fā)揮其育人的功能。