信息技術(shù)課堂教學(xué)初探

陳公博

河北省石家莊市第二十二中學(xué)

信息技術(shù)課堂教學(xué)初探

陳公博

河北省石家莊市第二十二中學(xué)

電腦要從娃娃抓起，信息技術(shù)學(xué)科教育己成為中小學(xué)的必修課之一。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實際情況千差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，我就八年來從事信息技術(shù)教學(xué)進行的一些嘗試，談?wù)勛约旱捏w會、心得。

中學(xué)信息技術(shù)；課堂教學(xué)

眾所周知，教無定法。在具體的教學(xué)過程中，我們只有根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生實際靈活運用適當?shù)慕虒W(xué)方法，才能使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。然而從教學(xué)的總體角度來看，任何一門科學(xué)的教學(xué)活動，又是有一定模式、一定章法可循的。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科。在信息技術(shù)教學(xué)中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^構(gòu)建合適的課堂教學(xué)模式，使信息技術(shù)教學(xué)在以人為本的教學(xué)思想指導(dǎo)下，切實提高教學(xué)效益呢？本人借鑒他人經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中對信息技術(shù)課堂教學(xué)模式作了些探索和總結(jié)?，F(xiàn)對自己在這方面的探索作一簡要敘述，希望能給大家提供一些啟發(fā)。

一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)

興趣是學(xué)習(xí)的動力。心理學(xué)研究表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不但能讓學(xué)生的情緒快樂輕松，感覺不到學(xué)習(xí)是一種負擔，還能使大腦處于積極的接收和運轉(zhuǎn)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中吸收更多的信息。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師的首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的興奮點，激起學(xué)生的求知欲。在教學(xué)導(dǎo)入中，常用以下方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

1．欣賞導(dǎo)入。

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容前，教師首先通過多媒體教學(xué)網(wǎng)展示一些優(yōu)秀的電腦作品，同學(xué)生一起欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)畫圖之前，我先同學(xué)生欣賞一幅幅用“畫圖”程序創(chuàng)作的精彩圖畫，在給學(xué)生以美的享受和藝術(shù)熏陶的同時，告訴學(xué)生這些精彩的圖畫都是用計算機的“畫圖”程序創(chuàng)作出來的，只要認真學(xué)習(xí)，我們也能創(chuàng)作出如此好的作品來。通過欣賞激趣，學(xué)生往往會急不可耐地想親自動手試一試。在這種強烈的求知欲望下，學(xué)習(xí)效率自然提高了。

2．故事導(dǎo)入。

愛聽故事是小學(xué)生們的天性。信息技術(shù)教學(xué)中，利用故事導(dǎo)入，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在全國信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合展示課中，《美麗的紅絲帶》一課采用故事導(dǎo)入的方法，一開始教師就給學(xué)生出示了一幅美麗的圖畫，然后用生動的語言描述了這幅畫所表達的故事場景，讓學(xué)生展開豐富的想象用“畫圖”程序續(xù)編故事，在續(xù)編故事中學(xué)習(xí)構(gòu)圖。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，收到了良好的教學(xué)效果。再如在學(xué)習(xí)“搜索文件”這一內(nèi)容時，有位老師一開始就用學(xué)生喜愛的《哈利波特》故事導(dǎo)入新課，然后巧妙地把枯燥的“搜索文件”學(xué)習(xí)穿插到《哈利波特》故事中，通過故事中找寶物、抓壞蛋等情節(jié)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生扮演其中的一個角色參與到故事情節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，收到了很好的教學(xué)效果。

3．討論導(dǎo)入。

一開始教師就用啟發(fā)性、描述性的語言，對現(xiàn)實生活中碰到的一些問題進行描述，揭示精心設(shè)計好的論題讓學(xué)生討論。如學(xué)生剛接觸計算機時，可讓學(xué)生討論一下自己為什么想學(xué)計算機？計算機有哪些用途？在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，可讓學(xué)生討論自己對網(wǎng)絡(luò)的了解、想法以及聽到的一些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的故事等等。由于學(xué)生從日常生活及電視、廣播、報刊、書籍等媒體中對計算機方面的信息已或多或少有些了解，因此，組織學(xué)生討論，不但可以加深他們對計算機的認識，還能啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)計算機與實際生活聯(lián)系起來，從生活中了解學(xué)好信息技術(shù)的作用，從動機上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學(xué)們主動獲取知識

信息技術(shù)基本知識并沒有嚴格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如Word、PowerPoint等，并不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設(shè)計、模版設(shè)計等等才能做出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學(xué)生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經(jīng)驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講PowerPoint時，我首先用PowerPoint做了一個課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換，而且每一對象都進行了的動畫設(shè)置，展示完成時，他們很好奇，我就帶領(lǐng)著他們具體去實現(xiàn)它，簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的定義，然后要求他們也做一個自我介紹的課件，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，錯了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整？通過思考、實踐，有的同學(xué)掌握了這些知識，沒掌握的壞著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學(xué)以能隨心所欲的制作作品了。

三、注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標處于一個具體的，現(xiàn)實的情況，要求用到多種知識和能力。現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術(shù)教學(xué)手段，提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想，這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合，就是以其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)作為載體，把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去，從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時，又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。結(jié)合語文教學(xué)，我校采用的“計算機與語文識字教學(xué)整合”就是一個比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學(xué)軟件進行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機交互進行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。