小學(xué)英語教學(xué)中的德育

張金艷

河北省三河市崔家窯小學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)中的德育

張金艷

河北省三河市崔家窯小學(xué)

英語作為一種語言類學(xué)科，也是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科。作為英語教師，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)之外，更重要的還要在教學(xué)中實(shí)施育人的目的。我們應(yīng)該運(yùn)用教材中積極健康的思想因素，有目的、有意識(shí)地使學(xué)生在潛移默化中逐步提高思想道德素質(zhì)，樹立正確的道德價(jià)值觀，增強(qiáng)是非觀念。我國著名教育家陶行知說過“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，為非作惡愈大?！闭f明了一個(gè)人思想品德的重要性。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也增加了情感、策略和文化方面的要求。情感包括興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、自信和意志等，因此，我們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德教育的載體，適時(shí)適當(dāng)?shù)臐B透德育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語教師只要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力求把學(xué)生培育成具有完善人格、品德高尚的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，給課堂教學(xué)注入無限生機(jī)和活力，賦予教學(xué)無窮的魅力。那在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中，我們?cè)鯓釉⒌掠诮虒W(xué)之中呢？

一、將“美”的教育貫穿于每次英語課堂

作為教師我們都知道這樣一句話，教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。他們善于模仿老師的言行，我們?cè)谛W(xué)英語教學(xué)中要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，以美引德。首先是教師的儀表美。教師的教態(tài)要親切自然，儀表應(yīng)該端莊大方熱情開朗，衣著發(fā)型應(yīng)美觀得體，而不能過分追求時(shí)尚，讓學(xué)生在視覺上受到美的愉悅，為英語教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造美的氛圍。講課時(shí)教師應(yīng)時(shí)刻面帶親切的微笑，應(yīng)以親切關(guān)愛期待的眼神去看每一位學(xué)生，教師親切的微笑，慈愛的面龐、得體的舉止都可以讓學(xué)生感受到最直觀的美。同時(shí)也感染了學(xué)生，他們會(huì)模仿教師的服飾、語言、表情、一舉一動(dòng)，以教師為榜樣去善待他人。

其次是教師的語言美。教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上影響著學(xué)生英語課堂的效率，我們教師的語言不僅要簡明準(zhǔn)確形象生動(dòng)，還應(yīng)追求語言的韻律感、節(jié)奏感和幽默感。教師那有節(jié)奏感的語調(diào)，讓學(xué)生從聽覺上感到英語語言的優(yōu)美，既獲得了美感，又使學(xué)生興趣盎然。更重要的是教師還應(yīng)注意不能運(yùn)用Youaresilly等挖苦性的語言，多運(yùn)用激勵(lì)性的語言，用語應(yīng)文明而不能粗俗，讓學(xué)生在聽覺和感覺上都受到美的感染。這樣學(xué)生可通過傾聽和觀察感受到美無處不在，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中自然而然的形成美的意識(shí)。

二、將文明禮貌教育貫穿于每次英語課堂

禮貌禮儀教育在英語教學(xué)中是必不可少的，良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。英語教師要充分利用每一節(jié)英語課對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，使英語課充滿陽光。每當(dāng)上課鈴聲響，教師總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，親切的和學(xué)生打招呼：Good morning/afternoon!Glad to meet you!在叫學(xué)生回答時(shí)或坐下時(shí)，常用“Please”當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)：“Good job，su責(zé)er!Very good!”如果學(xué)生答錯(cuò)了也不諷刺挖苦，而是鼓勵(lì):“Listencarefully,責(zé)lease!Tryagain!”請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)先說：“Excuseme”學(xué)生幫了忙，不忘對(duì)他說“Thankyou“。有時(shí)教師不小心碰掉了學(xué)生的東西，主動(dòng)對(duì)學(xué)生說Sorry,并幫學(xué)生撿起。做練習(xí)時(shí)會(huì)主動(dòng)問學(xué)生：WhatcanIdoforyou?教師這種彬彬有禮的態(tài)度，對(duì)學(xué)生來說就是最好的教育。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。在教師的影響下，孩子們主動(dòng)的將這些語言運(yùn)用于生活實(shí)際中。

三、利用情境教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的德育內(nèi)容教育

英語課堂要進(jìn)行德育滲透，首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育情境，以滿足學(xué)生對(duì)真善美的追求。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容接近學(xué)生生活實(shí)際，與我們的生活密切相關(guān)，具有科學(xué)性、思想性、靈活性和創(chuàng)造性。很多學(xué)習(xí)內(nèi)容如：家庭、旅游、購物、飲食、環(huán)保、人際交往等都滲透了很濃的德育因素。教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透愛國主義、集體主義、環(huán)保意識(shí)、文明禮貌、人際關(guān)系等多方面德育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中在品德上也得到良好熏陶。

在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)thestoryofrain.內(nèi)容時(shí)，我出示了一些短片,濃黑色的污水,水面上漂浮著大量白色泡沫、塑料袋，工業(yè)廢水、生活廢棄物等。學(xué)生的眼里露出失望而又驚訝的神情。我接著讓學(xué)生小組討論造成這幾種畫面的原因。這樣讓學(xué)生身臨其境，使他們看到了人類已經(jīng)給我們生存的環(huán)境造成很嚴(yán)重的破環(huán)，激起了學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起保護(hù)環(huán)境。最后讓學(xué)生用英語寫下：Whatshallwedo?既創(chuàng)設(shè)了情境，又潛移默化的達(dá)到了寓德育于英語教學(xué)的目的。

四、利用學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)

一個(gè)人的自信心是通向事業(yè)成功的重要因素。西方人很注重對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)。英國的父母常鼓勵(lì)孩子:”Youcando。“(你能行)凡事從不替代孩子做,目的是為了培養(yǎng)孩子的自信心；而我們中國現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀很不利于培養(yǎng)孩子的自信心。英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是他們磨礪意志的過程。由于英語學(xué)習(xí)并非一日之功，它需要學(xué)生在平時(shí)沒有英語語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)，需要日積月累，持之以恒才可以學(xué)好。因此，教師在教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)困難，善于解決困難，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。我們可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽三十分鐘英語磁帶，將學(xué)到的英語運(yùn)用到生活中，如Good morning/afternoon/night!Glad to meet you!How are you?讓他們明確英語學(xué)習(xí)目的在于交流，英語學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。教師不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將興趣逐漸轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以便使學(xué)生樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，讓學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)過程就是磨礪意志的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、持之以恒的品質(zhì)。