著急搶跑，提前衰老

薛涌

用風(fēng)投的概念勸說中國的學(xué)生和家長不要在準備不足的情況下跟風(fēng)出國，是因為留學(xué)不僅僅是進門，還有出門的問題，即怎么畢業(yè)。現(xiàn)在大家爭先恐后地留學(xué)，自然也要一步不落后地畢業(yè)?？上?，許多人忘了：畢業(yè)早，就可能“老”得早，在就業(yè)市場上失去競爭力。

“老”并非指生理年齡。美國有反對年齡歧視的法律，雇主無權(quán)問你年齡。但是，如果你拿到了博士，當(dāng)年沒有找到工作，以后就過一年“老”一年，越“老”越難找工作。雇主們大都喜歡要新出爐的。

為什么？其中一個重要原因，就是大家對技能的看法。技能不僅僅是學(xué)校里教的東西，而且要在工作經(jīng)驗中積累發(fā)展起來。特別是在技術(shù)日新月異的時代，學(xué)校里的東西隨時可能過時。如果你畢業(yè)后找不到工作，履歷和經(jīng)驗上就出現(xiàn)了“斷檔”，可能意味著你錯過了本領(lǐng)域內(nèi)一些最新的技術(shù)發(fā)展。雇主懷疑你是否還拿得起來、跟得上趟兒?！皵鄼n”時間越長，自然就越“老”。一般來說，你學(xué)歷越高，雇主在這方面越在乎。當(dāng)然，初生牛犢的那種勇氣、精力，也是很為雇主看好的。這些都給新畢業(yè)生相當(dāng)?shù)那舐殐?yōu)勢。

中美教育體制和哲學(xué)不同，在人生和事業(yè)規(guī)劃上，大家的想法經(jīng)常相反。比如，美國的家長，為了讓孩子占得“起跑線”的優(yōu)勢，往往想方設(shè)法推遲孩子的入學(xué)時間。年齡大一歲會成熟不少，表現(xiàn)會好得多。這樣一生都受益無窮。中國家長則是把“起跑線”變成“搶跑線”，甚至不惜挖空心思讓孩子提前入學(xué)。

這種“搶跑”現(xiàn)象，也反映在留美的問題上。從中國的教育體制到美國的教育體制，本身就是一個巨大的文化跳躍，連使用的語言都變了。這個過程如同脫胎換骨，一個十七八歲、一直忙于中國的應(yīng)試教育的孩子，怎么可能一下子適應(yīng)？

所以，在我看來，即使是那些已經(jīng)被很好的美國大學(xué)錄取、英語達到了相當(dāng)高水平的學(xué)生，絕大多數(shù)都應(yīng)該推遲入學(xué)，在沒有任何考試和升學(xué)壓力的情況下，埋頭一年為讀美國的大學(xué)進行有針對性的學(xué)業(yè)準備，比如強化閱讀，熟悉基本的社科概念，學(xué)習(xí)寫讀書報告等等。入學(xué)后，如果成績不理想，而且沒有馬上翻身的希望，那就應(yīng)該果斷休學(xué)，有針對性地補習(xí)一年后卷土重來，千萬不要把一串C留在成績單上。要知道，美國衡量大學(xué)的畢業(yè)率，一般都是用六年內(nèi)的畢業(yè)率，很少有用四年來衡量的。這也說明，讀大學(xué)期間休學(xué)一兩年是家常便飯。

但是，當(dāng)你畢業(yè)時，你就是一個終端產(chǎn)品。雇主相當(dāng)于消費者。人家挑選產(chǎn)品時，看的是質(zhì)量，比如你的成績單和推薦信，順便也會查一下“出廠日期”。你在2015年賣2010年出廠的車，不打折扣怕是很難賣得動。畢業(yè)幾年找不到工作的大學(xué)畢業(yè)生，境況不會比這個好。

總之，把留學(xué)作為風(fēng)投，在時間上就必須“前松后緊”。所謂“前松”，是給自己留出寬松的時間，把困難想得更多一些，準備更充分一些。最可怕的是時下在學(xué)生和家長中特別流行的想法：“一出去就自然適應(yīng)了”。坦率地說，我們夫妻當(dāng)年在高考中分別名列北京和浙江省前十名左右，后來讀了北大和復(fù)旦，以時下的標準也算是“學(xué)霸”了吧。回顧一下我們的留學(xué)經(jīng)歷，總是感嘆要事先要再多兩年的準備會好得多。而我們還是為此專心準備了幾年的。如果你不是什么難得一見的天才，最好別做“一出去就自然適應(yīng)了”的夢。

所以，我堅決主張為留學(xué)至少“復(fù)讀”一兩年。只是跟高考復(fù)讀不同，留學(xué)復(fù)讀往往是在沒有考試壓力下專心準備學(xué)業(yè)，保證自己邁進大學(xué)的門檻時基本已經(jīng)具備了全優(yōu)生的素質(zhì)。這樣，才可能有資本“后緊”，即本科畢業(yè)后以驕人的成績要么立即升學(xué)、要么立即工作，一步也不耽誤。那時你家長在你身上的“風(fēng)投”已經(jīng)彈盡糧絕，但你已經(jīng)有能力給他們和自己優(yōu)厚的回報。