環(huán)境色彩學(xué)在高校校園建筑及景觀設(shè)計中的應(yīng)用

摘 要：伴隨著我國高校大規(guī)模的改擴(kuò)建校園和大學(xué)城建設(shè)的熱潮，校園建筑及景觀建設(shè)中所暴露出的問題也逐漸突出，環(huán)境色彩作為調(diào)節(jié)建筑及景觀設(shè)計中各種形態(tài)差異的最直觀、有效的方式，其重要價值亟待得到廣泛的認(rèn)知。本文通過我國高校校園建筑及景觀設(shè)計的概況介紹，分析環(huán)境色彩在應(yīng)用過程中常見的問題，結(jié)合環(huán)境色彩學(xué)應(yīng)用的典型案例，探討其在當(dāng)前乃至未來高校校園環(huán)境建設(shè)中應(yīng)用的可行性和有效性。

關(guān)鍵詞：高校；校園環(huán)境；環(huán)境色彩學(xué)；建筑；景觀

0 引言

長期以來，我國高校校園色彩的確定主要來自兩個方面，一是領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗和判斷。二是校園各單體建筑景觀色彩的自然累積，高校校園色彩過于隨意化、缺乏秩序感的現(xiàn)象比比皆是，由于環(huán)境色彩學(xué)的重要價值始終未能得到應(yīng)有的重視，致使長時間生活在其中的師生無法得到審美的愉悅，更降低了大學(xué)的文化品位，讓高校的形象遭到破壞。

1 環(huán)境色彩學(xué)的重要價值

環(huán)境色彩學(xué)主要研究色彩在環(huán)境設(shè)計實用各環(huán)節(jié)中的科學(xué)性和美觀性，研究的對象包括自然環(huán)境與人工環(huán)境的色彩搭配與表現(xiàn)，通過對色彩與環(huán)境的科學(xué)、合理搭配，達(dá)到和諧美觀的視覺效果。環(huán)境色彩學(xué)的研究在我國起步較晚，與如火如荼的城市建設(shè)速度比起來顯得嚴(yán)重滯后，與國際上相關(guān)領(lǐng)域的研究和實踐也存在較大差距。多年來，眾多專家學(xué)者都建議相關(guān)環(huán)境色彩立法的亟待出臺，并呼吁有關(guān)部門加強(qiáng)對環(huán)境色彩整體規(guī)劃的重視。色彩作為最直觀的視覺因素，不但能發(fā)揮空間識別和導(dǎo)向作用，同時通過色彩的合理規(guī)劃可以提高環(huán)境的質(zhì)量和審美品位，對環(huán)境的塑造和氛圍的烘托至關(guān)重要。成功的環(huán)境色彩融情于景，符合大眾的審美標(biāo)準(zhǔn)，常使人過目不忘、印象深刻。例如，約恩·烏特松（Jorn Utzon）設(shè)計的悉尼歌劇院，在明媚的陽光映照下，建筑物的白色在天空、水體的藍(lán)色映襯下，與海上星星點(diǎn)點(diǎn)的白帆相呼應(yīng)，和諧、有特點(diǎn)的設(shè)計使其成為人類歷史上最年輕的文化遺產(chǎn)。而如果忽略了環(huán)境色彩的整體規(guī)劃，很容易導(dǎo)致缺乏整體色調(diào)，或者是盲目照搬和簡單套用，使局部色彩之間不協(xié)調(diào)，造成色彩視覺的污染。

2 當(dāng)前高校校園建筑及景觀設(shè)計概況及環(huán)境色彩應(yīng)用中的常見問題

現(xiàn)階段，我國的高等教育正處于全面發(fā)展的關(guān)鍵時期，自20世紀(jì)90年代以來，伴隨著高等院校的普遍擴(kuò)招，很多原有校園無法滿足當(dāng)前規(guī)模下學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，全國掀起了大規(guī)模改擴(kuò)建校園和建設(shè)大學(xué)城的熱潮，院校的新建、合并、更新等也都對校園環(huán)境的建設(shè)產(chǎn)生著影響，更對創(chuàng)造高品質(zhì)的校園景觀提出更為迫切的要求。高校校園建筑景觀作為城市建筑景觀的微縮與延伸，遵循著城市建筑景觀設(shè)計的基本規(guī)律。我國的校園建筑，受建筑材料限制和設(shè)計理念影響，從清水磚墻到貼面磚，再到如今玻璃幕墻、金屬板等新型建筑材料的廣泛應(yīng)用，設(shè)計手法和創(chuàng)作理念也從單一模仿蘇聯(lián)建筑模式向多元化發(fā)展，校園建筑的色彩總體上是逐步豐富和富于變化，由無彩色向有彩色發(fā)展，由單色調(diào)或同色系對比向多樣化的對比色調(diào)發(fā)展?？傮w上看校園空間和景觀的設(shè)計在逐漸摸索過程中獲得了可喜的進(jìn)步，已經(jīng)有越來越多的高校開始關(guān)注環(huán)境景觀的規(guī)劃，敢于打破藩籬，勇于探索和創(chuàng)新，取得了很好的效果。例如，中國美術(shù)學(xué)院的象山校區(qū)黑瓦白墻與竹木本色的組合搭配，廈門大學(xué)校園獨(dú)特的橙色嘉庚瓦配淺色墻體都是目前我國高校校園色彩規(guī)劃比較成功的范例，給人留下很深的印象。但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，在我國高校校園的建設(shè)和規(guī)劃領(lǐng)域仍然有許多問題有待探討和解決，很多高校對校園色彩規(guī)劃和景觀的整體設(shè)計意識淡薄，導(dǎo)致無序、混亂或貧乏的環(huán)境色彩現(xiàn)象仍然比比皆是，很多校園環(huán)境的色彩連基本的搭配協(xié)調(diào)都達(dá)不到，更不要提如何使校園建筑景觀體現(xiàn)大學(xué)的精神文化內(nèi)涵了?？偨Y(jié)起來，目前環(huán)境色彩在高校校園建筑及景觀的設(shè)計應(yīng)用中所出現(xiàn)的問題突出表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）處于可視范圍內(nèi)的建筑及景觀色彩過多、過雜且毫無秩序，使人感覺花哨、刺激，造成視覺上的“色彩污染”。例如，中國傳媒大學(xué)主校區(qū)中每座建筑與周邊建筑的色彩均不相同，建筑物以及公共設(shè)施的色彩也搭配混亂、缺少聯(lián)系，很明顯未進(jìn)行過科學(xué)合理的環(huán)境色彩規(guī)劃。同樣是校園沒有主色調(diào)，部分高校是由于在前期規(guī)劃時無法長遠(yuǎn)地考慮到未來的發(fā)展，校園建設(shè)像“圈地運(yùn)動”，在哪找到土地就在哪蓋樓，所以很多新建筑在原有建筑縫隙中成長，不同時期風(fēng)格的建筑自然累積并長期共存，很多建筑單體設(shè)計得非常成功，但由于缺少對校園環(huán)境的整體性規(guī)劃，致使校園建筑群體的色彩缺少呼應(yīng)關(guān)系和秩序感。像同濟(jì)大學(xué)四平路校區(qū)很多建筑單體和景觀都設(shè)計得獨(dú)具匠心，可校園整體風(fēng)格仍不夠突出。這些現(xiàn)象出現(xiàn)，歸根結(jié)底是環(huán)境色彩整體規(guī)劃的意識不夠?qū)е碌摹８咝Ｐ@這種由于建設(shè)時間不同而導(dǎo)致建筑風(fēng)格樣式的差別，加之公共設(shè)施、地面路況和綠化植被縱橫交錯、多樣繁雜，面對這些問題，僅僅通過點(diǎn)、線、面的外形或樣式的歸納根本無法實現(xiàn)校園視效的統(tǒng)一，而通過調(diào)節(jié)色彩的明度、純度及色相因素卻能夠直接有效的平衡校園建筑、地面、植被等各環(huán)節(jié)之間的外在形態(tài)差異，從而在整體上建立協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩秩序和實現(xiàn)校園環(huán)境的整體美。

（2）和前一種情況相反，某些院校確實意識到校園環(huán)境色彩應(yīng)該呈現(xiàn)出完整統(tǒng)一的印象，為了追求這種統(tǒng)一，建筑立面大面積使用單一的色彩，缺少適當(dāng)?shù)膶Ρ茸兓?，很容易使人產(chǎn)生單調(diào)、乏味的感覺。例如，北京師范大學(xué)校園中大量的灰色建筑，基本只使用了單一的灰色，輔助色和點(diǎn)綴色面積過小，使建筑顯得過于沉悶、缺乏生氣。整體色調(diào)并不是單純片面的追求色調(diào)相近或相同，在形式美的追求中，整體統(tǒng)一和局部變化是對立統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系——沒有整體會呈現(xiàn)局部各自為政的混亂無序，而只注重整體又容易缺少變化沒有視覺亮點(diǎn)。對于高校校園這個多元化的空間，單一的色調(diào)或色系遠(yuǎn)不能滿足校園環(huán)境建設(shè)的需要，所以通常會根據(jù)校園自身的基本情況設(shè)計出主要色調(diào)、輔色調(diào)及點(diǎn)睛的亮色或?qū)Ρ壬嗷ヒr托組合成協(xié)調(diào)的色彩關(guān)系。

（3）很多大學(xué)在新校區(qū)或新建筑的建設(shè)中，對新形式、新觀念、新材料過分追求，新建筑現(xiàn)代感十足、新穎氣派，而大面積的玻璃幕墻常常顯得冰冷、缺乏親和感，這樣的新校區(qū)或新建筑雖然色調(diào)本身是協(xié)調(diào)的，但校園色彩傳遞出的是一種商業(yè)信息，忽略了校園應(yīng)具有文化氛圍，讓人有“到了老校區(qū)想讀書，到了新校區(qū)想掙錢”的感覺。這里，并非否定具有現(xiàn)代感的建筑形式，而是在商品經(jīng)濟(jì)沖擊下，大學(xué)校園的氛圍本就已越來越浮躁和功利化，更需要建設(shè)者注意通過環(huán)境色彩來營造一種內(nèi)斂、踏實、沉穩(wěn)的氛圍。endprint

正如梁思成所說：“一座建筑物一旦建造起來，它就要幾十年、幾百年地站在那里，沒有為城市創(chuàng)造價值的責(zé)任感是不可想象的。”校園建設(shè)亦是如此，過去的經(jīng)驗教訓(xùn)要求我們對高校校園的景觀設(shè)計作一些必要的思考。人造環(huán)境，環(huán)境育人，大學(xué)的校園就像一個無聲的課堂，潛移默化地影響和塑造著人的品質(zhì)。高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的基地，會在自身存在和發(fā)展過程中逐漸形成具有獨(dú)特氣質(zhì)的、精神形式的文明成果，成功的校園規(guī)劃與校園景觀設(shè)計帶來的不僅僅是視覺感官上的美感愉悅和功能分區(qū)的合理性，更應(yīng)該承載和體現(xiàn)著這種大學(xué)的精神與氣質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)生另一種形式的教育。

3 環(huán)境色彩學(xué)在高校校園建筑及景觀設(shè)計中應(yīng)用的典型案例

一個成功的建筑景觀設(shè)計，在選址、布局、色彩、肌理、造園、空間等方方面面都很重要，我們探討環(huán)境色彩在高校校園建筑及景觀中的應(yīng)用，并非要使其與其他因素割裂開，單方面強(qiáng)調(diào)環(huán)境色彩的重要性，而是分析環(huán)境色彩如何與其他因素相配合，更好地傳達(dá)出設(shè)計者所追求的文化意蘊(yùn)和審美品位，最終實現(xiàn)整體風(fēng)格的統(tǒng)一。

中國美院象山校區(qū)可以說是近年來我國的高校校園建筑及景觀規(guī)劃領(lǐng)域中的成功典范，是中國美術(shù)學(xué)院于2007年在杭州南部群山的東部邊緣建成的新校園，建筑群環(huán)山而造，呈散點(diǎn)狀分布山野間，顯得隨意而自然。白墻、磚瓦、竹子這些傳統(tǒng)建筑景觀元素?zé)o一不讓人感受到江南水鄉(xiāng)靈氣十足的意蘊(yùn)。錯落有致的建筑被溪流、魚塘、茭白地和蘆葦圍繞著，像一幅中國傳統(tǒng)的長卷一樣景外有景，難以窮盡，緩緩展開才能一覽全貌，讓人不禁贊嘆其對中國傳統(tǒng)園林精致詩意與空間語言的巧妙轉(zhuǎn)換。象山校區(qū)的建筑物在建筑構(gòu)成形式上體現(xiàn)了對現(xiàn)代感的詮釋，但卻著意繼承和保護(hù)了江南地區(qū)白墻黑瓦的色彩文脈，用黑白灰作為主色調(diào)，白墻、黑瓦和原木本色的搭配，使校園整體色調(diào)高級雅致、單純樸素，充滿了傳統(tǒng)水墨畫中的意境和品格。為了加強(qiáng)歷史感，建筑中大量使用廢棄回收的舊瓦，瓦片的灰黑色呈現(xiàn)并非如標(biāo)準(zhǔn)色卡中一般沉悶不透氣，在同一色調(diào)中會顯現(xiàn)出細(xì)微的色澤差別，使灰黑色富于通透感和層次感。這種在單一的色調(diào)中的變化，極像中國傳統(tǒng)水墨畫強(qiáng)調(diào)的“墨分五色”，素氣淡雅的色彩追求與材料本身的質(zhì)感美結(jié)合，也進(jìn)一步體現(xiàn)了設(shè)計者對中國傳統(tǒng)文人“淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)”精神的向往。

中國美院象山校區(qū)是融合自然環(huán)境而從無到有地建成的新校區(qū)，而很多高校面臨的情況不同，有些校園是就地擴(kuò)展或原地再開發(fā)。不論是校園本身的擴(kuò)建還是單體建筑的擴(kuò)建，則更需要注意環(huán)境色彩的協(xié)調(diào)與色彩文脈的傳承。清華大學(xué)圖書館是高校校園建筑的經(jīng)典佳作。建于1919年的清華大學(xué)圖書館為了滿足使用需要，先后經(jīng)歷三期擴(kuò)建，老館建成時間與新館擴(kuò)建工程跨度長達(dá)75年。因圖書館位于清華園的中心地帶，周邊建筑及環(huán)境處于國家級文物保護(hù)區(qū)，并且整體色調(diào)非常明確，所以擴(kuò)建工程在兼顧建筑的時代氣息的同時，必須格外注意新館在外觀色彩上與周圍環(huán)境保持和諧相容，關(guān)肇鄴院士的設(shè)計采取與老建筑相同的紅磚飾面結(jié)合大面積的玻璃幕墻，保護(hù)了色彩文脈不被破壞。新館充分體現(xiàn)了“尊重歷史，尊重環(huán)境”的設(shè)計原則，與周圍環(huán)境和諧統(tǒng)一，相互呼應(yīng)、渾然一體，在空間、色彩和風(fēng)格上保持了清華園原有的建筑特點(diǎn)，紅磚墻、坡瓦頂、拱門窗，精雕細(xì)刻，樸實無華，富于歷史的延續(xù)性，同時又不拘于原有建筑形式而透露出時代的氣息。

中國美院象山校區(qū)的建筑及景觀設(shè)計與清華大學(xué)圖書館的擴(kuò)建工程給了我們很多啟示，高校的校園建筑及景觀環(huán)境中色彩并非越多越好，需要進(jìn)行整體的、科學(xué)的環(huán)境色彩規(guī)劃。美國著名學(xué)者培根曾說“由于設(shè)計是一件藝術(shù)品。因此，對身臨其境者在每一瞬間，從每個視點(diǎn)產(chǎn)生的印象，必須不僅是連續(xù)的而且是和諧的?！毙@的環(huán)境色彩也應(yīng)該是整體的、和諧的，使色彩文脈具有延續(xù)性。整體色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一對于高校校園環(huán)境的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用，它不僅體現(xiàn)出高校自身的特色與魅力，更有利于高校在物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境上明確定位自身的審美品位和文化價值取向。另外，高校的校園景觀設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)一種對學(xué)術(shù)精神內(nèi)在的、自發(fā)的崇高追求，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征。高等院校承載著對人文歷史的傳承，高校的校園環(huán)境不同于其他公共景觀和商業(yè)性環(huán)境，不該盲目追求表明的光鮮艷麗，如果過于功利主義，一味地趕工期、求氣派，熱衷于對新型建筑材料、建筑效果的追求，忽視了校園本身的特色和環(huán)境空間所承載的人文氣息，最終只能制造出更多趨同化、缺乏個性、千篇一律的校園環(huán)境。

4 結(jié)語

很多年來，在建筑景觀的設(shè)計中不考慮色彩的科學(xué)使用，不考慮如何防止色彩污染，不考慮色彩文脈的保護(hù)與延續(xù)，似乎已經(jīng)成為我國在建筑景觀領(lǐng)域中的“特色”之一。隨著國際交流的增加和人們思想的解放，環(huán)境色彩學(xué)的價值已經(jīng)越來越被重視。我國的高校校園中環(huán)境色彩的科學(xué)應(yīng)用仍然處于探索階段，當(dāng)前所呈現(xiàn)的種種問題必將在較長一段時間內(nèi)繼續(xù)存在，校園建筑及景觀建設(shè)若要補(bǔ)上“環(huán)境色彩學(xué)”這一課，需要高校領(lǐng)導(dǎo)層、景觀規(guī)劃師和建筑設(shè)計師在認(rèn)識層面上的統(tǒng)一，同時更需要針對各高校的具體情況具體分析，只有這樣，才可能更好地反映校園的多元性、自由性和兼容并蓄，記載不同時期校園發(fā)展的歷程，從而在“趨同”的校園文化潮流中詮釋出對大學(xué)精神的理解。

參考文獻(xiàn)：

[1] 涂慧君.大學(xué)校園整體設(shè)計——規(guī)劃·景觀·建筑[M].中國建筑工業(yè)出版社，2007.

[2] 施淑文.建筑環(huán)境色彩設(shè)計[M].中國建筑工業(yè)出版社，2002.

[3] 杜珺，李鑫.色彩與校園文化的關(guān)系[J].美術(shù)大觀，2006.

作者簡介：李玲（1982—），女，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，碩士，中國石油大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院講師，研究方向：色彩的實用性和表現(xiàn)性。endprint