初中英語教材評價(jià)之有關(guān)教材插圖的思考

【摘要】教科書是教學(xué)內(nèi)容的重要載體之一，它直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。而插圖作為教科書的重要組成部分之一，為學(xué)習(xí)者理解教科書內(nèi)容提供了很大的幫助。隨著科技的發(fā)展,教科書的插圖也花樣翻新。教科書插圖在豐富教科書的內(nèi)涵、提高教科書的質(zhì)量、增強(qiáng)教育效果方面發(fā)揮了重要作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語教材插圖有效教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0019-01

一、引言

教科書是教學(xué)內(nèi)容的重要載體之一，它直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。隨著教科書的多元化，無論從內(nèi)容上還是編寫形式上，都有突破性的進(jìn)步。比較明顯的進(jìn)步就是“九義”英語教材的彩色插圖大大增加，而且插圖內(nèi)容接近學(xué)生生活，更加有趣味性，并且插圖之間的連貫性增強(qiáng)了。事實(shí)說明，教科書比以往更多地照顧到了中學(xué)的認(rèn)知偏好、身心發(fā)展特點(diǎn)。增加插圖符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材插圖的定義

所謂插圖是指插在文字中間，用以說明文字內(nèi)容的圖畫。之所以采用圖畫，是為了對文字內(nèi)容作形象的說明，加強(qiáng)作品的感染力和書刊板式的活潑性。把復(fù)雜的科技問題直觀化，減少了文字?jǐn)⑹?，反而便于人們理解，比文字效果要好得多?/p>

插圖是教科書顯性結(jié)構(gòu)中的重要組成部分之一。課文插圖的出現(xiàn)是教科書革新的重要標(biāo)志。隨著人們對插圖認(rèn)識的增加,插圖的使用也越來越頻繁。本研究探討的僅是教材插圖的一種形式——教科書中的課文插圖。

三、英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教材編寫與使用的要求

英語課程標(biāo)準(zhǔn)對當(dāng)今的英語教材提出了一系列的要求。它改變了以往英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的理念,提出了英語課程應(yīng)該突出學(xué)生的主體,尊重個(gè)體的差異,從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式與任務(wù)型教學(xué)模式。在教科書插圖這一塊，以《新目標(biāo)》為例做了有關(guān)全五冊教材插圖數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出：《新目標(biāo)》英語教材中的插圖數(shù)量眾多，五冊教材共有插圖 910 幅，平均每單元有14.92 幅插圖，平均每頁有 1.97 幅插圖。由此不難看出，插圖是《新目標(biāo)》英語教材中不可缺少的一部分，可以說該版英語教材是一套全圖版英語教材。從平均每單元的插圖數(shù)和平均每頁的插圖數(shù)可以看出，七年級上冊每單元有16.17幅，每頁有2.37 幅插圖，而到九年級全一冊每單元有 13.6 幅，每頁僅有 1.61 幅插圖，隨著年級的升高，插圖的數(shù)量是逐漸減少的。這個(gè)規(guī)律基本符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，這個(gè)階段的學(xué)生理解能力還較差，他們在學(xué)習(xí)過程中需要直觀具體形象的材料引起他們學(xué)習(xí)的興趣。而隨著年級的升高，年齡的增長，學(xué)生的理解力和抽象邏輯思維水平都有所提高，隨之需要的插圖數(shù)量相應(yīng)減少，所以七年級上冊單元的插圖平均數(shù)以及頁均插圖數(shù)明顯要比九年級全一冊的多。

通過以上觀察，我們可以看出將插圖應(yīng)用于英語教學(xué)中，有以下優(yōu)勢：

第一、插圖教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

初中生的思維還處于經(jīng)驗(yàn)型的抽象邏輯水平，他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)、理解抽象概念和解決問題的過程中，仍然需要具體形象的經(jīng)驗(yàn)材料的支持。他們需要既客觀又能引起其興趣的教材。而具體形象的插圖設(shè)計(jì)比較符合學(xué)生的這些身心特點(diǎn)，既給學(xué)生提供了直觀的經(jīng)驗(yàn)材料，又讓學(xué)生興趣十足，從而取得事半功倍的效果。如果只有抽象的概念式的教育，而缺乏生動(dòng)的情感調(diào)節(jié)，就必然影響學(xué)生大腦右半球的激動(dòng)與興奮，勢必會(huì)壓抑甚至損傷學(xué)生的思維。

第二、插圖教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

認(rèn)知心理學(xué)對記憶率的研究表明：學(xué)習(xí)同樣的材料,單用聽覺3小時(shí)后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺 3 小時(shí)后記憶中留存 72%，3 天后降為 20%左右；而如果聽覺和視覺同時(shí)使用，則 3 小時(shí)后留存 85%，3 天后仍可留存 65%。可見，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、視覺并用，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。圖片的插入改變了以往傳統(tǒng)授課僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的較為單一的講授方式，圖文并茂，將觀察力和記憶力結(jié)合，讓學(xué)生積極思考，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

第三、插圖教學(xué)有利于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

《新目標(biāo)》教材中幾乎每一篇課文都有一幅插圖，在講解課文之前讓學(xué)生對圖片進(jìn)行描述，既能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察是學(xué)會(huì)認(rèn)識事物、獲取知識的主要途徑。初中生尤其是初一的學(xué)生在敘寫事物時(shí)往往雜亂無章，無法抓住重點(diǎn)，對觀察對象的主要特征不能進(jìn)行很好的總結(jié)。英語教師可以利用課本插圖來引導(dǎo)學(xué)生，教授學(xué)生正確的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

四、結(jié)語

總而言之，通過本文探討我們可以得出如下結(jié)論：其一，插圖在教材中的作用得到一定的重視，尤其是教材編者的重視。其二，自上世紀(jì) 80 年代，人們慢慢的認(rèn)識到插圖的重要性，英語教材就漸漸開始使用插圖，比起文革之后用的英語課本有了很大的改觀。但現(xiàn)行的初中英語教材，對于插圖的使用又矯枉過正，一些教材中插圖過多、過繁。凡事都要有個(gè)“度”，插圖的使用也不例外。適度的插圖可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而過度的插圖則會(huì)干擾學(xué)習(xí)。其三，可以看出運(yùn)用插圖輔助教學(xué)的優(yōu)勢是顯而易見的，不僅可以幫助學(xué)生理解課文，加深記憶，還可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于插圖的這些作用，通過調(diào)查可以看出，師生也是十分認(rèn)可的。因此，教師應(yīng)加大對教材插圖的重視程度，系統(tǒng)研究教材插圖特點(diǎn)以及該如何完美地將其運(yùn)用自己的教學(xué)中，取其精華，去其糟粕，讓教材中的每一幅插圖都能物盡其用。

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作者簡介：

劉方儀，女，廣西桂平人，廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)論。

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