英語高考改革方向下關(guān)于高中英語教學(xué)的思考

曹靜英

【摘要】英語作為世界通用語言之一，在社會上受到了人們的廣泛關(guān)注和普遍重視。高中英語教學(xué)側(cè)重于英語在交際使用中的應(yīng)用，并以此為教學(xué)目標(biāo)的學(xué)科，具體表現(xiàn)為學(xué)生的英語交際能力（聽、說能力）的培養(yǎng)。高考中英語的改革，體現(xiàn)了新的教育機(jī)制，牽動著教師和英語教學(xué)研究者對英語學(xué)科的研究方向。如何應(yīng)對英語改革，對改革方向下高中英語教學(xué)提出自己的一些建議。

【關(guān)鍵詞】英語改革高中英語教學(xué)教學(xué)思考

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0009-01

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，英語在人們的生活中的應(yīng)用更加的普遍與廣泛，其作用的重要性也越發(fā)凸顯。高中時期是學(xué)生受教育重要的階段，在高中階段的學(xué)習(xí)為人生奠定了第一基礎(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)在社會的要求，英語在高中階段占據(jù)了三分之一的地位，在高考的所占比列也非常大，一直是我國必學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科。

一、進(jìn)行英語高考改革的原因

英語是發(fā)達(dá)國家中的基本語言，是世界上使用最廣泛的語言。在中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)接軌后，對于提高國民文化程度，加強(qiáng)國民與國際文化的接觸，學(xué)好英語對高中生是十分關(guān)鍵的，為了提升英語學(xué)科學(xué)習(xí)的效果，需要對英語進(jìn)行相關(guān)的改革，改變陳舊的學(xué)科學(xué)習(xí)面貌，適應(yīng)新時代的發(fā)展潮流。

（一）社會發(fā)展的需要

隨著我國現(xiàn)今的社會發(fā)展形勢，高中英語不應(yīng)該再是課堂上由教師講解，學(xué)生來做筆記，以死記硬背的形式來學(xué)習(xí)，并最終任務(wù)是面對考試，以考試分?jǐn)?shù)為英語的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。高中階段，在每個學(xué)生對英語有了一定的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)英語在實(shí)際中的運(yùn)用，更多的應(yīng)該鍛煉每一位學(xué)生的口語、聽說能力，但是，因?yàn)楦呖嫉年P(guān)系，課堂上沒有更多的時間去提供給每一位學(xué)生聽、說、讀、寫的機(jī)會。舊的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求。

（二）對人才的渴求

高中英語的教學(xué)大綱是注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中進(jìn)行交際的能力，并側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的聽寫、閱讀能力，進(jìn)一步的發(fā)展學(xué)生的智力，提高理性思維、增加記憶、想象、聯(lián)想，為以后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。英語作為一門語言學(xué)科，其語言技能是構(gòu)成其交際能力的重要部分，聽、說、讀、寫在作為學(xué)習(xí)目的的同時，也要成為學(xué)習(xí)的手段。 社會對人才的英語能力要求在不斷的提高，高考英語的改革體現(xiàn)了新的教育機(jī)制，一定程度上減少了面對應(yīng)試教育的壓力。

二、改革后對英語教學(xué)的思考

（一）因材施教

高中英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科改革的變動結(jié)合課程大綱的要求作為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，制定與學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)的教學(xué)方法，讓所有學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)自主式的學(xué)習(xí)，而不是被動的跟著教師學(xué)習(xí)。對每個階段的學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，從根本上提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，真正的做到因材施教。如：在高中新課程選修教材中的一個句子：The gift (you give) is not something your loved one keeps but a voluntary contribution towards the lives of people who really need it.這個句子在同學(xué)之中有部分同學(xué)理解掌握不了，因此根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我專門給同學(xué)介紹句子成分和簡單的英語基本句型，一點(diǎn)一點(diǎn)劃分句子成分，幫助每位學(xué)生都能夠正確理解句子并培養(yǎng)其朗讀語感。

（二）課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境

良好的課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境是客觀不可缺少的，物質(zhì)上的好壞，直接影響了現(xiàn)在的學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受，對于賞心悅目的環(huán)境和良好的氛圍，學(xué)習(xí)效果、接受效果將會更好。同時，主觀方面教師在課堂上的教學(xué)應(yīng)積極的與學(xué)生互動交流，及時了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的困難，并馬上幫助其解決；構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，不要讓學(xué)生對英語產(chǎn)生恐懼，要讓學(xué)生多說、多讀，并給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，不再一味的出于應(yīng)付考試而機(jī)動的學(xué)習(xí)。如：多媒體的運(yùn)用為課堂增添了活躍的氣氛，可以搭配圖片讓英文變得更加容易理解，可以為學(xué)生提供英文真人系等資料，讓學(xué)生去聽、說國外的英文廣播，來提高自身的聽說水平；播放具有教育意義的英文電影，讓同學(xué)們自發(fā)想象力參照電影去編排情境對話等。

（三）課堂教學(xué)英語化

高中的英語改革后的教學(xué)中，教師對學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)使用全英語化開展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造并提供良好的英語交際環(huán)境，把課堂作為實(shí)戰(zhàn)場景，豐富教學(xué)模式，多開展英語語法練習(xí)對話，或編排故事、情景劇等節(jié)目。有利于提高學(xué)生運(yùn)用英語與人溝通的能力；提高學(xué)生的聽、說能力，對學(xué)生英語的整體水平提高起到很大幫助作用，要讓學(xué)生敢于說出口，不再是應(yīng)試教育的啞巴英語。例如：人教版高中英語教材中The British Isles課文中，圍繞英國文化展開，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，理解TheBritish isles are a group of islands that lies off the west coast of Europe 等難句的意思，搜索有關(guān)英格蘭、蘇格蘭等周邊文化信息，在課堂上共同合作進(jìn)行發(fā)言講述，從聽力、對話、閱讀方面學(xué)會英語的正確運(yùn)用。

三、結(jié)語

英語的高考改革，并不會動搖英語科目在國民心中的地位，它的改革是適應(yīng)了現(xiàn)在社會發(fā)展趨勢，并針對社會現(xiàn)實(shí)做出的一種調(diào)整。改變了針對應(yīng)試教育而學(xué)習(xí)英語的模式，給考生更多、更輕松的機(jī)會去學(xué)習(xí)英語。某種程度上，英語高考改革，給了英語學(xué)科更寬廣的發(fā)展空間，教育研究者可以多方面的制定教育大綱，而不再受應(yīng)試教育的束縛；教師也可以創(chuàng)造更多的教育模式，讓英語的學(xué)習(xí)不再枯燥；給學(xué)生也提供了更多的時間在實(shí)踐中領(lǐng)會英語。教學(xué)思路要在傳統(tǒng)的思路之上不斷的創(chuàng)新、進(jìn)步，要跟上改革后的時代潮流，因材施教，因地制宜的制定教學(xué)計劃，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的交際能力，為社會提供高等人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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