如何優(yōu)化農(nóng)村初中英語課堂教學

彭璇

【摘要】農(nóng)村學生的總體素質(zhì)較低，知識面狹窄;學生的自主學習能力差，如何優(yōu)化課堂英語教學，提高農(nóng)村英語教學質(zhì)量是亟待解決的問題。本文主要從培養(yǎng)良好學習習慣，加強學法指導，激發(fā)學生興趣和精心設計教法等方面入手，就如何優(yōu)化農(nóng)村初中英語課堂教學進行了探討。

【關鍵詞】學習習慣學習方法興趣教法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0006-02

自英語課程改革實施以來，農(nóng)村英語教學取得了較大進步，但由于英語教學硬件和軟件等方面與城市學校有較大差距，我們的英語教學并不容樂觀，本人根據(jù)多年農(nóng)村英語教學經(jīng)驗，談談農(nóng)村初中英語教學的優(yōu)化。

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

常言道：“行為習慣是人生成功的一半”，而農(nóng)村的大部分的學生在學習習慣上都或多或少存在著問題，如：字跡潦草；不及時完成作業(yè)；學習被動；上課不專心聽講、沒有預習、復習的習慣 ，更別提有自主探究的學習習慣了。所以只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成了好的學習習慣，學好英語才能成為可能。

我主要通過給學生介紹一些有關好的學習習慣的養(yǎng)成方面的文章；請英語成績優(yōu)秀的學生介紹他們的學習習慣；給學生觀看一些有關專家指導學習習慣養(yǎng)成的片子；教師在教學的過程中對他們提出具體的學習要求等途徑幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、加強對學生學習方法的指導

教學中我們發(fā)現(xiàn)有部分學生，平時學習非常勤奮，可成績總是上不去。就拿背單詞來講吧，有的學生發(fā)了大量時間、精力去復習，可就是一寫就錯，還有一些學生對單詞、句子掌握都不錯，但一遇到寫句子、寫作文就不懂如何下手等學習上的障礙，更嚴重的甚至會對英語產(chǎn)生畏懼感。造成這些現(xiàn)象的原因歸根結(jié)底是因為沒有好的學習方法。為了培養(yǎng)他們好的學習方法，我主要做了以下工作：

在初一入學時，我先給學生介紹一些有關學習英語的方法；利用課余時間請高年級的英語成績優(yōu)秀的學生給他們做有關如何學好英語的講座等。另外“預習”是很好的學習方法。所以，在初一的教學中，我特別注重培養(yǎng)學生的“預習”習慣。復習和背誦也是學好英語的好習慣。讓學生定期或不定期復習并背誦課文和相關對話也是提高英語教學質(zhì)量的不是辦法的辦法。

三、讓興趣成為學生學好英語的翅膀

古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”這句話道出了興趣的重要性。如何提高孩子們學習英語的興趣已成為教師應該深深地探索和思考的一個問題。下面我結(jié)合我的教學說說我的一些做法：

1.結(jié)合教材，舉行一些小品、戲劇表演或講故事、朗誦比賽等。

2.每周爭取在學習課文外，讓學生細讀、精讀一篇好文章，讓學生體會到“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”的感覺，這不僅提高了他們的閱讀能力，也提高了他們的寫作水平。

3.經(jīng)常學唱英文歌。

4.每學期組織學生看一部英語電影，或童話故事等。

5.及時地反饋和評價，適當?shù)乇頁P和鼓勵。

四、精心設計教法

1.英語教學生活化。在課堂英語教學中，我總是讓學生感覺到學習英語是有用處的，不是枯燥無味的。我經(jīng)常給他們展示一些生活中用英語的圖片。如：藥品英文說明書，電器遙控器上的一些英語縮略，公共場所的一些英語標識等 。讓他們感覺到英語就在他們的身邊。另外，我還讓他們在生活中學習英語 、運用英語 。如：教到《My Family》，《Our School Life》時，我讓學生真正的根據(jù)自己的家人和學校來寫自己的小文章與大家分享，只有在用的時候，孩子們印象才最深刻，并且也不會感到枯燥。

2.把實物和道具帶進課堂，或讓學生自己動手制作教具。為了讓學生更快的接受知識、對所講知識有更直觀的印象。我經(jīng)常在生活中收集玩具。如：教到交通工具時，我就把小汽車、飛機、小火車等玩具帶到課堂；在學習最喜愛的食物時，我就把水果、漢堡、可樂等食物帶進課堂；在學習表達時間時，我就請學生自己動手制做一個鐘到課堂。上完課后，我就把這些小玩具當作禮物送給表現(xiàn)好的同學，孩子們學得不亦樂乎。他們真正體會到“在樂中學，在學中樂。”

3.用多媒體進行輔助教學。自從我們學校有了多媒體后，我就注重利用多媒體進行輔助教學，幾乎每節(jié)課我都親自動手制作課件上課。給孩子們展示一些圖片和精心設計一些習題。多媒體進行輔助教學形象直觀，節(jié)省課堂時間，能增加課堂容量，提高課堂效率。當然在備課時就得下更多的功夫去準備，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”?。】傊?，只有用心的去備教材，才會有更多方法和靈感。

總之，教學永遠是一門藝術，是教師和學生的心靈溝通和交流，不是單純地知識的傳授。“教無定法”,只要教師用心對待，才會有更多的方法和靈感，那樣我們的課堂才會真正有效、游刃有余。

參考文獻：

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[5]羅少茜 《任務型課堂教學中任務前階段的各種教學活動》，中小學外語教學2009年01期

[6]晨曦 《讓孩子自覺主動地學習》，石油工業(yè)出版社2008年

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