激發(fā)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之淺見

張春華

摘 要：面對中職學(xué)生現(xiàn)狀，針對目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)不能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要的問題，本文探討激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法，提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)長期以來都是枯燥、繁瑣、艱難的代名詞，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣；在中職數(shù)學(xué)教師心目中，中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好又是他們的特點(diǎn)。面對這種局面，教師只進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方法的單方面改革，是難以提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的，因此我們必須調(diào)動中職學(xué)生積極參與的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、深入了解學(xué)生情況，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為職業(yè)教育中一門不可缺少的基礎(chǔ)課，而與其形成反差的是，中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍比較差。中職學(xué)校學(xué)生在初中時數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，在心理上受到了一定的打擊，在內(nèi)心里對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一種抵觸情緒。因此，我們需要加強(qiáng)師生溝通平臺建設(shè)，促進(jìn)師生交流，幫助學(xué)生重新樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在新型的師生關(guān)系中，教師的角色應(yīng)該是導(dǎo)師、朋友、助手和模范。教師要把學(xué)生當(dāng)成朋友，在課堂內(nèi)外，營造一種和諧的氣氛；在非教學(xué)時段上多與學(xué)生接觸，拉近師生的距離。在理解中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，教師要寬容、體諒學(xué)生，同時加以鼓勵。要適當(dāng)開設(shè)一些興趣小組、選修課程，建設(shè)師生的溝通交流平臺，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、明確中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性

當(dāng)今社會對中職學(xué)生的技能水平要求提高到了前所未有的高度，導(dǎo)致現(xiàn)在很多中職學(xué)生有這樣片面的看法：在中職學(xué)校學(xué)習(xí)只要學(xué)好技能就可以了，而學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)沒有關(guān)系。最新的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)大綱》明確指出“數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)，是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課”。明確中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)是“使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！痹趯?shí)際教學(xué)中，中職學(xué)生要學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)技能，必須具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)還為其他學(xué)科的建立和發(fā)展提供了條件和基礎(chǔ)、方法和思想。如機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)拿到一張圖樣時，必須能夠理解圖樣所表達(dá)的內(nèi)容，能利用數(shù)學(xué)知識通過運(yùn)算，如計(jì)算角度、距離等，得出一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后才能按要求在車床上制作一個工件。機(jī)電類專業(yè)學(xué)生至少應(yīng)掌握工件下料的劃線、加工作業(yè)點(diǎn)的定位計(jì)算等，這些計(jì)算問題必須用到三角函數(shù)、解析幾何知識；財(cái)會類專業(yè)學(xué)生必須要學(xué)好統(tǒng)計(jì)知識等。另外，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對提高人的邏輯思維、空間想象能力都有著無法替代的作用，可以為今后學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展做準(zhǔn)備，這也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。因此，讓中職學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，對于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著積極的作用。

三、在教學(xué)內(nèi)容上注意與專業(yè)結(jié)合

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容完全參照大綱要求，注重知識體系的完整性和學(xué)科體系的系統(tǒng)性，而不能體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的區(qū)別。中職學(xué)生往往對所學(xué)專業(yè)知識比較感興趣，如果我們在內(nèi)容上能緊扣專業(yè)，根據(jù)不同的專業(yè)調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)中的重點(diǎn)，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將必學(xué)的數(shù)學(xué)知識滲透到專業(yè)知識中，多講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。例如機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)正弦交流電知識時，對三角函數(shù)的知識要求比較高，那么教師就將三角函數(shù)作為機(jī)電專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容講，而在財(cái)會專業(yè)中，對三角函數(shù)的知識要求不高，那么對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容就可以作簡單介紹。這樣既滿足了不同專業(yè)學(xué)生的需要，又使學(xué)生樂于參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中來，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了數(shù)學(xué)既源于現(xiàn)實(shí)又寓于現(xiàn)實(shí)。這種教學(xué)方式失去了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力的功能，這就造成了學(xué)生缺乏甚至是逐漸喪失應(yīng)用意識。另外，由于中職學(xué)生接觸實(shí)際問題的機(jī)會太少，數(shù)學(xué)應(yīng)用無從談起，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用的想法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是一種提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。在中職數(shù)學(xué)新教材中的應(yīng)用問題貫穿于教材的各個方面，幾乎每個章節(jié)的內(nèi)容都是通過實(shí)際問題的探究來引入的，這些問題都可以為學(xué)生留下解題懸念，激發(fā)學(xué)生解題興趣。在教學(xué)中，教師可以貫穿應(yīng)用實(shí)例，提供趣味、經(jīng)典應(yīng)用，使形式活潑、圖文并茂，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師以實(shí)際問題的解決讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的完整過程，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)成功的喜悅，這不僅有利于學(xué)生克服對數(shù)學(xué)的厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，而且能激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的動力。

五、利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)因其強(qiáng)大的功能，使其進(jìn)入了每個人的工作、生活中，而正處在青春期的中職學(xué)生，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)覺得枯燥無味，而對使用計(jì)算機(jī)卻非常感興趣。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，它能提供理想的教學(xué)環(huán)境，教師在數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，變苦學(xué)為樂學(xué)，使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，把理性的傳授和令人愉悅的陶冶融為一體，營造一種生動活潑，主動獲取知識的氛圍，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用不但有利于學(xué)生知識的獲得與保持，還有利于學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，在不知不覺中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、改進(jìn)中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)體系

我們要應(yīng)用科學(xué)的中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)體系，轉(zhuǎn)變中職數(shù)學(xué)教師的學(xué)業(yè)評價(jià)觀。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以考試為核心的終結(jié)性評價(jià)，偏重?cái)?shù)學(xué)理論知識的掌握。中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)的目的、評價(jià)的內(nèi)容、評價(jià)的方法和評價(jià)的功能都需要調(diào)整。學(xué)業(yè)評價(jià)的目的，是幫助中職學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，促使他們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。首先，評價(jià)的內(nèi)容要根據(jù)中職生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，加入過程性內(nèi)容、態(tài)度性內(nèi)容等。其次，評價(jià)的方法要從終結(jié)性評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性評價(jià)，從一元化評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣u價(jià)。要正視中職學(xué)生的特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光來看待中職學(xué)生。要用學(xué)習(xí)現(xiàn)場考核代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考場考試，用實(shí)際應(yīng)用能力檢測代替?zhèn)鹘y(tǒng)的試卷試題考核，用全面評估代替抽樣檢驗(yàn)等。另外評價(jià)的功能在于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展，幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。教師的評價(jià)直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

總之，我們從中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)清當(dāng)前中職發(fā)展對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，積極探索適應(yīng)中職學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法和手段，科學(xué)合理地運(yùn)用中職數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)體系，培養(yǎng)和激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷堰工.基于實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[J].職教通訊，2011（6）.

（作者單位：江蘇省太倉中等專業(yè)學(xué)校）