淺談新形勢下的高中政治教學

鄭芳芳

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育顯現(xiàn)出弊端，舊有的教學方式和教學觀念成了新時期教育發(fā)展的絆腳石，教育改革勢在必行。近年來，國家越來越重視對教育體制的改革。高中思想政治的教學在不斷發(fā)生著變化，從教材到教師的教學方式以及學生的學習方法和對學生的評價方式都在不斷改變。高中思想政治課是學生培養(yǎng)思想政治道德的重要途徑，在新形式下，切實做好高中政治教學改革有著十分重大的意義。學校應順應新形勢下改革的要求，努力提高學生的思想政治道德素質。本文結合政治課堂教學案例，對新形勢下的高中政治教學改革展開論述。

【關鍵詞】高中教學高中政治教學改革

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0155-01

新課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)展開，在新課程改革下，高中政治教學水平得到了很大的提高，教師的教育觀念和教學評價手段也在不斷改進。但是，有部分教師還沒有完全適應新課程改革，依然沿用以前傳統(tǒng)的教學方式和教育觀念，這一現(xiàn)狀對我國新課程改革的推行有一定的影響。教師要轉變教育觀念，采用先進的教學手段，改革教學方式，開發(fā)學生的巨大潛能，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1.傳統(tǒng)教育的弊端

隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應新形勢下的教育要求和對人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育是一種應試教育，學校和老師把學生的學習成績當作評價學生的唯一標準，這種評價方式具有很大的局限性，學生在政治學習的過程中，主要以識記為主，學習方法生硬機械。傳統(tǒng)教育是一種片面追求升學率和高分數(shù)的教育模式。傳統(tǒng)政治教學的弊端主要有以下表現(xiàn)：

第一，高考的升學率和平均分是衡量高中政治教學效果的唯一標準。這就導致教師在教學過程中重視知識的傳授，忽視學生素質和能力的提高。第二，過低估計學生的學習潛力。不重視學生的思維能力訓練，束縛學生的發(fā)展。第三，“填鴨式”教學方式，這種教學方式陳舊、機械，不注重學生能力的培養(yǎng)[1]。

2.政治教學改革中的契機

針對傳統(tǒng)教育顯現(xiàn)出來的弊病，我國對高中政治教學進行了一系列改革。

2.1高中政治教材改革

一直以來，中學政治課程的結構單一，課程內(nèi)容脫離了社會發(fā)展和學生發(fā)展的需要，這是中學政治課程的突出問題。八十年代以來，國家對中學政治嘗試過幾次改革，但是改革力度不大，改革后的效果也不是很明顯，不能更好地提高學生的思想道德素質。與傳統(tǒng)的政治教材相比，新教材在形式和內(nèi)容上作了很大程度的調整。新教材更符合實際需求，與社會聯(lián)系的更加緊密，更易操作，更能體現(xiàn)出國家對素質教育下培養(yǎng)人才的要求。

2.2高考改革

高考改革勢在必行。高考是中學學科教學的指揮棒。國家已經(jīng)加大了高考改革的力度，從近兩年的高考試卷中，我們可以發(fā)現(xiàn)，高考試題越來越具有創(chuàng)新性，關注社會、關注時事，體現(xiàn)出“素質性”[2]。

3.新形勢下的高中政治教學

隨著課程改革與高考改革的不斷深入，高中政治課堂教學必須摒除“填鴨式”的教學方式，進行新的改革。

3.1培養(yǎng)學生興趣

興趣是最好的老師。在現(xiàn)實政治教學活動中，學生對政治課的看法存在偏差，學生對政治課提不起興趣，他們往往認為政治考試背背書就可以了。因此，在新形勢下的政治教學，教師應培養(yǎng)學生的興趣。其實，要把政治課上的生動有趣比其它科目要簡單些，政治課所涉及的內(nèi)容廣泛，包括經(jīng)濟學、政治學和哲學等。學生沒有興趣，再好的教學方式，學生也聽不進去。因此，在政治課教學中教師要做的首先就是培養(yǎng)學生對政治課的學習興趣。

3.2建立和諧的師生關系

和諧的師生關系更有利于教學活動的進行。師生關系和諧、融洽，學生認為教師對他們的學習水平持肯定態(tài)度，這有利于提高學生自主學習的積極性。所以，教師應鼓勵學生提問和陳述，這有利于提高學生獨立思考的能力[3]。

3.3理論聯(lián)系實際

高中政治課教學要重視的一個原則就是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析社會事實的能力。

3.4重視基礎知識

基礎知識很重要，不管是為了考試還是為以后的發(fā)展做準備，學生都應重視基礎知識的學習。要求學生學會學習，培養(yǎng)學生終身學習的意識。

3.5提高分析能力

世界是在不斷發(fā)展變化的。高中政治與社會時事聯(lián)系的較緊密。教師在教學過程中要培養(yǎng)和提高學生的分析能力，這有利于學生的成長[4]。

4.新形勢下高中政治教學案例分析

案例：樹立正確的消費觀（高中思想政治必修1）

教學流程：教學流程分為三個部分，分別為：心理篇（消費心理）、評析篇（做理智的消費者）和實踐篇（中學生消費心理調查）。

教學過程：

a.心理篇——在這一教學部分中，首先導入《消費心理測試》，統(tǒng)計學生選擇的結果，然后讓同學們閱讀教材，歸納出四種消費心理的特點、評價和態(tài)度（給學生五分鐘時間）。最后，教師根據(jù)學生的回答進行點評。

b．評析篇——以老師提問，學生思考的方式，探究消費理財。

c.實踐篇——老師布置任務，如：寫一篇3000字左右的調查報告，關于中學生的消費心理調查（要求一個月內(nèi)完成）。

案例分析：心理篇——教師創(chuàng)設情境，導入方式新穎；評析篇——引進事例，對社會熱點進行追蹤；實踐篇——親身體驗，學以致用。

5.結語

在新課程改革的潮流下，教師要轉變教育觀念，不能再沿用傳統(tǒng)的教育方式和教學方法。教師在教學的過程中，要不斷革新教學方法，采用先進的教學手段和教學技術。思想政治課是高中基礎科目之一。過去，這門科目給人的影響一直是以“識記”為主，學生學習的方式十分機械。這種教學模式束縛了學生的頭腦，是必然會被時代所淘汰的。新課程改革給傳統(tǒng)的教學模式注入了一股新鮮血液，使政治教學充滿生機與活力。通過對新形勢下的高中政治教學的分析，我們看到，教師的教學觀念和教學方法在改變，教育評價手段在豐富，學生的學習方式在改進。新課程改革有利于高中政治教學的進行，同時也有利于培養(yǎng)學生的學習能力，有利于學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周英.淺談新形勢下的高中政治教學[N].常州師專學報，2010(3).

[2]陳雪梅.關于高中政治教學效果的探討[J].新課程（教研），2010(9).

[3]張衛(wèi)衛(wèi).高中政治教學應著力培養(yǎng)學生的幾種能力[J].新課程（中學），2010(5).

[4]孫佰玲.高中政治教學中如何激發(fā)學生的興趣[J].新課程研究（基礎教育），2010(3).