急診科帶教實(shí)習(xí)護(hù)士要求書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)日記的體會(huì)

徐曉麗

急診科帶教實(shí)習(xí)護(hù)士要求書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)日記的體會(huì)

徐曉麗

日記就是一個(gè)人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見(jiàn)聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái)。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際、變知識(shí)為技能的必須過(guò)程, 是護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此, 為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)護(hù)士, 帶教老師的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)對(duì)護(hù)生過(guò)渡到護(hù)士起著至關(guān)重要的作用。本院急診科2012年7月～2014年4月共帶教實(shí)習(xí)護(hù)士56名,均為全日制三年制中專(zhuān)學(xué)歷, 實(shí)習(xí)時(shí)間為四周。在帶教中,要求每一位實(shí)習(xí)護(hù)士在急診科實(shí)習(xí)期間, 必須書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)日記?，F(xiàn)將做法介紹如下。

1 對(duì)帶教老師的要求

首先應(yīng)選擇一些具有本專(zhuān)業(yè)高學(xué)歷、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、急救技術(shù)熟練、工作能力較強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德和一定帶教能力的護(hù)理人員作為帶教老師的人選, 以提高教學(xué)質(zhì)量。帶教老師依據(jù)實(shí)習(xí)大綱和本科室的特點(diǎn), 制定出適合學(xué)生的帶教計(jì)劃。每次授課前要認(rèn)真?zhèn)湔n, 并有書(shū)面授課資料便于學(xué)生課后查閱。要善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論, 拓展學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)的視野, 在一定程度上可以幫助學(xué)生克服對(duì)于寫(xiě)日記的畏難心理。老師要鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士說(shuō)出不懂的內(nèi)容以及還想知道的一些拓展性知識(shí), 讓教學(xué)目標(biāo)的有一定針對(duì)性。

2 對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士的要求

在入科的第一天, 要求所有實(shí)習(xí)護(hù)士每人準(zhǔn)備一本筆記本。從初入科室介紹急診科的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃、強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度、熟悉科室的布局到各室的功能；從物品、藥品的名稱(chēng)、每種 搶救設(shè)備的作用原理、操作方法到保養(yǎng)與簡(jiǎn)單故障的排除；從急診科遇見(jiàn)分診的注意事項(xiàng)到常見(jiàn)疾病的臨床表現(xiàn)、診斷、治療、預(yù)防及急救護(hù)理；從基礎(chǔ)的護(hù)理操作, 如肌內(nèi)注射、靜脈輸液、吸氧、心電監(jiān)護(hù)儀的使用急救及復(fù)雜的操作, 如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等急救技能的培訓(xùn)；從老師的規(guī)范操作, 到如何為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。要求學(xué)生將每天在急診科的所見(jiàn)所聞?dòng)嗅槍?duì)性地記錄在日記中, 當(dāng)天進(jìn)行整理。在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí), 逐漸熟悉。對(duì)于屬于個(gè)人私密性的問(wèn)題可以不在其中記錄。

3 檢查實(shí)習(xí)日記

以實(shí)習(xí)小組(一般為3～5人)為單位, 要求每周召開(kāi)一次有護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師參加的小組座談會(huì), 內(nèi)容主要是檢查大家是否依據(jù)急診科的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃按時(shí)完成日記的書(shū)寫(xiě), 要求內(nèi)容客觀、及時(shí)、真實(shí), 如實(shí)反映一周來(lái)自己的實(shí)習(xí)收獲, 以及對(duì)下一階段的實(shí)習(xí)有何要求, 尤其是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的描述是否規(guī)范、病情的觀察記錄是否到位、對(duì)帶教老師授課內(nèi)容掌握多少等。對(duì)日記記錄中語(yǔ)句不通暢, 未使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)、病情記錄規(guī)范等問(wèn)題帶教老師及時(shí)指出。通過(guò)調(diào)查, 隨著時(shí)間的推移, 實(shí)習(xí)日記記錄從格式、醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用到內(nèi)容的深度都有了很大提高。事實(shí)證明,拓展學(xué)生書(shū)寫(xiě)日記的內(nèi)容這個(gè)十分恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)的確是有的放矢的。

4 小結(jié)

堅(jiān)持寫(xiě)日記, 可以積累知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材；可以加強(qiáng)記憶, 戰(zhàn)勝“遺忘”；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力；有助于提高思想品德修養(yǎng), 激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；有助于鍛煉意志, 培養(yǎng)恒心。經(jīng)過(guò)跟蹤調(diào)查,凡是在急診科認(rèn)真書(shū)寫(xiě)實(shí)習(xí)日記的實(shí)習(xí)護(hù)士, 在后期的輪轉(zhuǎn)中, 無(wú)論是工作的主動(dòng)性、觀察病情能力, 還是護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性, 都有很大進(jìn)步。走上工作崗位后, 也能較快地進(jìn)入角色。

2014-06-11］

223600 江蘇沭陽(yáng)協(xié)和醫(yī)院