基于項(xiàng)目教學(xué)法的體育新聞采訪與寫作課程評(píng)價(jià)體系研究

時(shí)丹　黃昀

【摘 要】從項(xiàng)目教學(xué)法出發(fā)，研究體育新聞采訪與寫作課程中引入行業(yè)模式的評(píng)價(jià)體系，并從評(píng)價(jià)體系的理念、方式、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐體會(huì)等方面進(jìn)行深入闡述。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 體育新聞采訪與寫作 評(píng)價(jià)體系

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）07C-0055-02

項(xiàng)目教學(xué)法是通過完成項(xiàng)目來達(dá)到教學(xué)效果的一種教學(xué)方法，它體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以項(xiàng)目完成過程為基點(diǎn)的教學(xué)理念。廣西體育高等?？茖W(xué)校的體育新聞采訪與寫作課程引入項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生便在課堂中實(shí)際經(jīng)歷了分版跑線、報(bào)題會(huì)和排版會(huì)等新聞行業(yè)工作模式，教師和學(xué)生的身份也轉(zhuǎn)變成了“總編”和“編輯”、“記者”，學(xué)生不但通過“做”領(lǐng)悟了“學(xué)”，還培養(yǎng)了極大的職業(yè)興趣。

項(xiàng)目教學(xué)法中的評(píng)價(jià)體系是檢驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)法效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過反復(fù)實(shí)踐和論證，筆者對(duì)評(píng)價(jià)體系做了革新，即在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性和參與性的基礎(chǔ)上，注入行業(yè)模式，確保整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法運(yùn)用的貫通性，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、評(píng)價(jià)理念要緊扣學(xué)生實(shí)際和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）評(píng)價(jià)理念符合體育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)能力。體育專業(yè)學(xué)生普遍怕“寫”，因此新聞采寫通常是他們最頭痛的課程之一。廣西體育高等?？茖W(xué)校在一年級(jí)起就安排體育新聞采訪與寫作課，但指望學(xué)生能很快進(jìn)入“記者”、“編輯”的角色幾乎是不可能的。因此，引入項(xiàng)目教學(xué)法的同時(shí)，教師十分重視學(xué)生個(gè)性和潛力的挖掘。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅重視采訪與寫作能力，還認(rèn)可并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展各種新聞職業(yè)能力，如攝影能力、新聞策劃能力等，使體育專業(yè)學(xué)生能通過他們點(diǎn)子多、眼光獨(dú)特、喜歡動(dòng)手操作等特長(zhǎng)，事半功倍地完成新聞采寫。

（二）評(píng)價(jià)理念體現(xiàn)新聞行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目教學(xué)法目的之一就是讓學(xué)生在實(shí)際崗位中感受和鍛煉，進(jìn)而提高職業(yè)能力。因此，將新聞行業(yè)原本就已成熟且行之有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合進(jìn)課程項(xiàng)目的評(píng)價(jià)中，可以提高項(xiàng)目教學(xué)法的成效，更好地創(chuàng)造仿真教學(xué)環(huán)境。經(jīng)過研討，筆者在課程評(píng)價(jià)體系中引用了業(yè)內(nèi)最常見的量化打分的方式，并分為基本分和獎(jiǎng)罰分。其中，基本分是指稿件和報(bào)紙按規(guī)定應(yīng)得分?jǐn)?shù)；獎(jiǎng)罰分是指某一稿件或報(bào)紙因質(zhì)量狀況而被獎(jiǎng)罰的分?jǐn)?shù)。獎(jiǎng)罰分剝離于整個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，主要由行業(yè)一線采編人員提出建議，由主講教師綜合意見進(jìn)行打分。

二、基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式是課程的重點(diǎn)

（一）項(xiàng)目評(píng)價(jià)形式。項(xiàng)目教學(xué)法的采用，使學(xué)生成為了課堂的主角，又使課堂成為了媒體的實(shí)際戰(zhàn)場(chǎng)。因此，在評(píng)價(jià)中，廣西體育高等?？茖W(xué)校也將媒體的評(píng)稿會(huì)、版面評(píng)審會(huì)搬入課堂中。以項(xiàng)目之一“制作完成一份校園體育月報(bào)”為例，見表1。

從表1可知，通過項(xiàng)目教學(xué)法和引入行業(yè)模式，教師一改傳統(tǒng)教學(xué)方法中重視寫作，以新聞作品完成質(zhì)量作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“偏見”，重視學(xué)生各方面崗位能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)能力。

（二）項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式。在執(zhí)行項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)體系中，筆者不但引入行業(yè)評(píng)價(jià)的量化標(biāo)準(zhǔn)，還將傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)，改革為過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，兩者各占總評(píng)價(jià)的50%。下面以制作完成一份校園體育月報(bào)的項(xiàng)目為例。

1.過程性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者將總項(xiàng)目中的各采寫子項(xiàng)目的成果分別進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，5個(gè)子項(xiàng)目總分的相加將是過程性評(píng)價(jià)的總得分。其中，評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見表2、表3。

三、引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系實(shí)踐體會(huì)

項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)體系根據(jù)真正能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力來進(jìn)行全方面的大膽改革，打破傳統(tǒng)“一考定音”的模式，把學(xué)習(xí)過程包括評(píng)價(jià)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐操作過程中，筆者有以下兩點(diǎn)感悟。

（一）評(píng)價(jià)體系具有多元化和前沿性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行采取教師評(píng)、小組互評(píng)和組內(nèi)互評(píng)的形式進(jìn)行。教師評(píng)主要針對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和崗位技能的掌握情況，小組互評(píng)主要針對(duì)各組作品完成的質(zhì)量，組內(nèi)互評(píng)主要針對(duì)組員團(tuán)隊(duì)能力和個(gè)人貢獻(xiàn)。通過在評(píng)稿會(huì)上稿件的展示和總編、編輯的點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造人人參與的課堂氛圍，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)體系的多元化。同時(shí)，由于評(píng)價(jià)體系中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)很大一部分是采取植入行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模式執(zhí)行。因此，在一定程度上能夠促使教師主動(dòng)深入行業(yè)一線學(xué)習(xí)鍛煉，及時(shí)了解和掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，保證課程的前沿性。

（二）評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)公平又富有激勵(lì)。傳統(tǒng)考核方式總是或多或少地含有教師的主觀臆斷。項(xiàng)目教學(xué)法重在引入行業(yè)模式，就把行業(yè)嚴(yán)肅、公平的考評(píng)量化指標(biāo)也一并引入了進(jìn)來。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，引入項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)體系后，無論是教師還是學(xué)生小組組長(zhǎng)，甚至是每一個(gè)學(xué)生，都能秉承認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，儼然在真正的職場(chǎng)中。組長(zhǎng)作為編輯更是認(rèn)真做好作品完成和評(píng)價(jià)過程的情況書面報(bào)告，確保整個(gè)評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)結(jié)果讓所有組員心服口服。同時(shí)，筆者創(chuàng)新性地加入懲罰分，由聘請(qǐng)的行業(yè)一線能工巧匠打分和評(píng)價(jià)，能刺激學(xué)生表現(xiàn)欲望，并以激勵(lì)的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)興趣。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)體系在體育新聞采訪與寫作課程中實(shí)施，使課堂更好地與行業(yè)相融，也使學(xué)生真正成為課堂的主體。課程改革受到了學(xué)生的歡迎，取得了較好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性及掌握崗位技能的程度都有大幅度提升。當(dāng)然，本課程之于項(xiàng)目教學(xué)法的研究還不夠完善，如在項(xiàng)目實(shí)施過程監(jiān)控體系建立等方面。我們將繼續(xù)探索思考、深化改革，以切實(shí)提高體育專業(yè)新聞人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】時(shí) 丹（1982- ），女，湖北鐘祥人，廣西體育高等?？茖W(xué)校講師；黃 昀（1974- ），女，廣西桂林人，碩士，廣西體育高等?？茖W(xué)校教授。 （責(zé)編 黎 原）