我國高校聲樂教學(xué)改革與發(fā)展

李艷萍

【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，教育是培養(yǎng)人才最直接的手段。面對(duì)我國高校聲樂教學(xué)的基本狀況，筆者針對(duì)如何改進(jìn)我國高校聲樂教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力，提出一些改革措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教學(xué) 改革 發(fā)展 聲樂教學(xué)

前言

在新世紀(jì)，隨著我國高校聲樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高校聲樂教育正在進(jìn)行逐步的完善與革新，高校聲樂教育主要以聲樂教育的發(fā)展為基礎(chǔ)，探索新的發(fā)展方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。然而，我國高校聲樂教育在發(fā)展的同時(shí)，還存在著不足，我們必須緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷地改革創(chuàng)新，才能確保我國高校聲樂教育事業(yè)健康穩(wěn)定地向前發(fā)展。

一、我國高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

1、課程安排不合理，內(nèi)容單一。在我國高校聲樂教學(xué)的過程中，課程安排不夠合理，教學(xué)內(nèi)容仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師照本宣科，所講內(nèi)容枯燥乏味，內(nèi)容單調(diào)，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣低落。

2、教師水平參差不齊。在一些高校中，聲樂教師的水平參差不齊，有的聲樂教師并不是專業(yè)的聲樂教師，沒有專業(yè)的聲樂理論知識(shí)，沒有完全掌握聲樂教學(xué)技能，這對(duì)于高校學(xué)生來說，這種教學(xué)是誤人子弟，不能讓學(xué)生掌握良好的聲樂知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的教學(xué)。有的聲樂教師水平有限，在教學(xué)的過程中，其按照自己的理解進(jìn)行授課，誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。

3、不能因材施教。在聲樂學(xué)習(xí)的過程中，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力是不同的，所以，高校聲樂教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)的程度，進(jìn)行因材施教，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與特征，讀懂學(xué)生的內(nèi)心想法。聲樂教師可以進(jìn)行深層次的教學(xué)，提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)其理解。對(duì)于基礎(chǔ)稍微薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注重聲樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使得這部分學(xué)生熟練的掌握聲樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生理解的程度進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同。

二、我國高校聲樂教學(xué)改革

1、完善我國高校聲樂教學(xué)體系。我國高校聲樂教學(xué)體系存在著許多不足，還需要進(jìn)一步的完善與改革，明確我國高校聲樂教學(xué)的目標(biāo)，完成人才培養(yǎng)計(jì)劃，在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ)，借鑒與學(xué)習(xí)國內(nèi)外一些先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，使得我國高校聲樂教學(xué)體系更加完整。

2、加強(qiáng)聲樂教學(xué)師資力量。在教育領(lǐng)域，教師是傳授知識(shí)的橋梁與紐帶，教師的質(zhì)量直接影響課堂的質(zhì)量，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在聲樂教學(xué)中也是如此，作為一名聲樂教師，一定要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的文化知識(shí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，定期出去學(xué)習(xí)與深造，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法。我國高校在選拔聲樂教師的時(shí)候，一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于沒有專業(yè)教師資格的人，不予以錄用，保證并提高我國高校聲樂教師的整體水平與質(zhì)量。

3、改革教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在聲樂教學(xué)的過程中，除了學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)外，學(xué)校可以采用多種教學(xué)手段，進(jìn)行多元化教學(xué)，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、演、練等多種方式進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以出一些題目讓學(xué)生獨(dú)自完成，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力。讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的聲樂知識(shí)，對(duì)原作平進(jìn)行創(chuàng)造和改編，教師在對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，這樣不僅讓學(xué)生更好的掌握聲樂知識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是一種提升。

三、結(jié)論

21世紀(jì)最重要的是人才培養(yǎng)，教育是人才培養(yǎng)的重要手段與途徑，然而，高校聲樂教學(xué)作為教育領(lǐng)域的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用，我國高校聲樂教學(xué)事業(yè)在不斷的向前發(fā)展，我們要針對(duì)發(fā)展中存在的不足與問題，采取有效的措施與方法，將其進(jìn)行改革與完善，緊跟教育事業(yè)前進(jìn)的步伐，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，這樣才能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，保證我國高校聲樂教育事業(yè)健康穩(wěn)定的向前發(fā)展。

（責(zé)任編輯：劉小紅）endprint