多媒體使高中語文教學(xué)煥發(fā)出別樣的青春

彭正陽

【摘要】高中語文教學(xué)進(jìn)行到今天，出現(xiàn)了一些問題，特別是本來豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，放在我們的語文課堂上，學(xué)生覺得枯燥，甚至乏味。為了改變這一現(xiàn)狀，除了我們的教育理念要改變外，我們的上課方式手段也應(yīng)改變，即我們的語文教學(xué)方式手段，在繼承傳統(tǒng)手段的基礎(chǔ)上，要吸收利用先進(jìn)的技術(shù)手段。多媒體就代表著先進(jìn)的技術(shù)手段，因此，多媒體成為我們首選的上課方式手段。

【關(guān)鍵詞】多媒體；語文教學(xué)；別樣青春

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高中語文教學(xué)進(jìn)行到今天，取得了很大的成績，但也存在著諸多問題。例如，本來豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，放在我們課堂上，學(xué)生覺得枯燥，甚至乏味?；谶@些原因，在新課程改革進(jìn)行之時，有人提出了“課堂革命”一詞。的確，我們語文課堂要進(jìn)行革命，我們除了要“革語文教育理念的命”之外，我們還要“革教學(xué)方式手段命”。多媒體就代表著先進(jìn)的技術(shù)手段，它能很好地展示出圖形、圖像、聲音、文字、視頻、動畫等信息，給學(xué)生能帶來很大的視覺、聽覺沖擊力，因而多媒體成為我們語文教學(xué)的首選工具、手段。

一、多媒體的使用，有助于實(shí)現(xiàn)高中語文新課程的目標(biāo)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文界定為是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。按新課程語文教學(xué)的理念，語文課程要實(shí)現(xiàn)“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”的三維目標(biāo)?；谶@些要求，傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)手段，老師滿堂灌、學(xué)生被動接受的“填鴨式”教學(xué)方式已不能適應(yīng)今天語文教學(xué)的需要。而要實(shí)現(xiàn)新的語文課程要求，就應(yīng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多視覺、全方位地去感受。例如，在開展高中語文口語訓(xùn)練中的演講教學(xué)時，聽名人的演講，僅憑教師、學(xué)生的朗讀，是不能營造出濃厚的演講氛圍，不能引發(fā)學(xué)生較濃厚的興趣。在多媒體教學(xué)的環(huán)境下就不同了，學(xué)生不僅能聽到演講者的聲音，還能看到演講者的動作、神態(tài)和表情，有一種身臨其境的感覺，能真實(shí)地感受到當(dāng)時情景，從而激發(fā)內(nèi)心對演講的興趣和欲望，進(jìn)而達(dá)到主動訓(xùn)練的目的。

二、多媒體的使用，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀兘?jīng)常也說興趣是最好的老師，由此可見興趣的重要性。我們要讓學(xué)生學(xué)好語文也應(yīng)該想方設(shè)法地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一支粉筆、一塊黑板，老師滔滔不絕地講述，學(xué)生被動接受，學(xué)生已經(jīng)厭倦了這種授課模式。面對多媒體教學(xué)，學(xué)生不僅喜歡多媒體這一新穎形式，更是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能化抽象的教學(xué)內(nèi)容為形象、具體可感的圖像、聲音、文字等形式。教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以再現(xiàn)學(xué)習(xí)中的疑難之處。如在上《別了，不列顛尼亞》一文時，我將香港回歸時的資料、圖片通過多媒體展示給學(xué)生，特別是香港回歸時的交接儀式。讓學(xué)生親眼看到、親耳聆聽當(dāng)時的動人瞬間，不僅激起了他們的自豪感、愛國心，也讓單一、靜態(tài)的文字?jǐn)⑹鲎兂蓜討B(tài)的視頻圖像，調(diào)動了學(xué)生的視聽感官，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

三、多媒體的使用，有助于培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力

一個人要生存發(fā)展，必須要有審美能力，因?yàn)閷徝滥芰笥乙粋€人的人生觀、價值觀，我們語文課的一個重要方面就是培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。中學(xué)階段是一個人審美能力提高的關(guān)鍵期。審美感受以“視、聽”兩種感官為主。蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察、傾聽和體驗(yàn)，猶如通向美的世界的窗口。所以，我認(rèn)為很重要的一項(xiàng)任務(wù)，就是教會孩子能看到和感受到美?！比缭谏稀秾懹|動心靈的人和事》作文課時，將生命誕生過程的圖像、貧窮老人艱難生活的圖片、令人向往的美景圖片等生活中的觸動心靈的瞬間組合起來，展示給學(xué)生，讓他們在這種視覺、聽覺的感觸下寫文章，這樣不僅讓學(xué)生能寫出真情實(shí)感的文章，也培養(yǎng)提高了學(xué)生的審美能力。

四、多媒體的使用，能很好地激發(fā)語文教師的教學(xué)激情

教學(xué)是需要激情的，特別是我們的語文教學(xué)更需要激情。要想讓學(xué)生富有激情，教師就得富有激情。然而，現(xiàn)實(shí)中教師激情不足呀！原因固然很多，其中教學(xué)設(shè)想不能實(shí)施是影響教學(xué)激情的一大因素。我們的語文課最適宜通過多媒體來展示，過去依靠一張嘴來朗讀課文，以感染學(xué)生的程度是有限的?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體，配上背景音樂，加上背景畫面，教師的朗讀就能全方位地展示出來，從而感染學(xué)生，帶動課堂氣氛，激發(fā)教師的教學(xué)激情。

多媒體技術(shù)在生活中地使用，給我們生活帶來了多姿多彩的變化；多媒體在高中語文教學(xué)中的使用，也給我們的教學(xué)帶來了柳暗花明般的變化。多媒體在高中語文課堂上的使用，是時代發(fā)展的需要，是高中語文新課程的需要，更重要的是彌補(bǔ)了我們傳統(tǒng)語文課堂的一些不足。在多媒體的教學(xué)下，我們的學(xué)生變了，變得愛學(xué)習(xí)了；我們的教師變了，變得富有激情了；我們的語文課堂更變了，變得豐富多彩、生動有趣了?？梢哉f，多媒體使我們高中語文教學(xué)煥發(fā)出了生機(jī)、活力，更煥發(fā)出了別樣的青春。

（編輯：王 娜）endprint