網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生成長的影響
——基于安徽建筑工程大學(xué)在校學(xué)生的調(diào)查

王佳佳

安徽建筑大學(xué)數(shù)理系，安徽合肥,230000

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生成長的影響
——基于安徽建筑工程大學(xué)在校學(xué)生的調(diào)查

王佳佳

安徽建筑大學(xué)數(shù)理系，安徽合肥,230000

以安徽建筑大學(xué)大一至大三在校學(xué)生為調(diào)查對象，調(diào)查了大學(xué)生上網(wǎng)玩游戲的基本狀況，結(jié)果表明：大學(xué)生一旦沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，則出現(xiàn)學(xué)業(yè)松懈、人際交往欠缺、生物鐘紊亂等不良現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和心理發(fā)展等方面產(chǎn)生較大影響。雖然網(wǎng)絡(luò)游戲有休閑娛樂、化解學(xué)習(xí)壓力等作用，大學(xué)生若沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，則他們的身心健康會受到一定的危害。為此，針對目前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)游戲行為，提出可行性的管理對策，以幫助大學(xué)生正確認識網(wǎng)絡(luò)游戲，進而引導(dǎo)大學(xué)生合理地利用閑暇玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

網(wǎng)絡(luò)游戲；評價體系；生物鐘紊亂；身心健康

“網(wǎng)絡(luò)游戲”簡稱“網(wǎng)游”，主要是以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，通過游戲運營商服務(wù)器和用戶計算機的處理終端、游戲客戶端軟件為信息交互窗口，旨在實現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就并具有可持續(xù)性、個體性的多人在線游戲[1]。相關(guān)調(diào)查顯示，包括PC與手機在內(nèi)的中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶已超過3億人[2]，其中，同比增長率為27.7%的網(wǎng)頁游戲和同比增長率為70.9%的移動網(wǎng)絡(luò)用戶是其規(guī)模增長的主要原因；而客戶端網(wǎng)絡(luò)游戲的用戶數(shù)呈明顯下降的趨勢，同比增長率僅為4.6%[2]。

目前，在校大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲狀況如何？網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谒麄兊膶W(xué)習(xí)、生活和生理心理產(chǎn)生的影響如何？如何引導(dǎo)大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲？針對這些問題，筆者作了相關(guān)調(diào)查。

1 研究方法

采用問卷調(diào)查法。選取安徽建筑大學(xué)在校學(xué)生120名為調(diào)查對象。通過問卷調(diào)查獲取大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)數(shù)據(jù)(圖1)，以了解網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生身心和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。

2 結(jié)果分析

隨著筆記本電腦的日益普及和大學(xué)生對電腦使用的增加，多數(shù)大學(xué)生每天都接觸到電腦。調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生都會或多或少地接觸到網(wǎng)路游戲，所不同的是玩游戲的時間和學(xué)習(xí)狀態(tài)的差別。

圖1 調(diào)查對象基本信息

2.1 年齡結(jié)構(gòu)分析

從圖2中可以看出，大一到大三三個年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況基本類似，多數(shù)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，部分大學(xué)生對學(xué)習(xí)無興趣，這與大學(xué)生高考之前的狀態(tài)形成了鮮明的對比。但是，也有部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況較好。圖2顯示，隨著年級的增加，大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸降低。

圖2 大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分布

圖3 大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的方式

圖3顯示，同學(xué)之間的相互影響是大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的主要原因，占相當大的比重。由于周圍同學(xué)玩游戲，造成那些對于生活感到枯燥乏味的學(xué)生也選擇網(wǎng)絡(luò)游戲來打發(fā)時間。

2.2 目的性分析

從圖3可以看出，多數(shù)大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時間平均在2小時以下，雖然圖2顯示大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不佳，但他們還是能夠控制好游戲時間的。圖4顯示，每天玩6小時以上的主要是大二和大三學(xué)生。大一學(xué)生可能由于剛進入大學(xué)，還保持著高中時的學(xué)習(xí)緊迫感與進入大學(xué)時的新鮮感，他們不會在網(wǎng)絡(luò)游戲上浪費太多時間。對于大二和大三學(xué)生，已適應(yīng)了大學(xué)生活，學(xué)習(xí)興趣降低，有部分學(xué)生把課余時間用在網(wǎng)絡(luò)游戲上。專家建議：每天的網(wǎng)絡(luò)游戲時間最好不要超過4個小時，長期游戲會對人的神經(jīng)系統(tǒng)和身體器官產(chǎn)生不良影響，每游戲60分鐘左右需要休息一會，切勿通宵游戲，否則會傷肝、傷目、傷皮膚[3]。

圖4 大學(xué)生平均每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時間

從圖5可以看出，競技(賽)類游戲和角色扮演類游戲[4]深受廣大學(xué)生喜愛，尤其是設(shè)計類游戲更受大二學(xué)生偏愛，因為普通游戲僅僅娛樂、消遣，而競技類游戲則可以給人帶來沖擊和震撼，這是普通游戲所無法替代的。競技類游戲有贏家也有輸家，在爭贏取勝、滿足游戲者的虛榮心方面具有巨大的吸收力[5]。

圖5 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲類型

圖6 玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的分布

另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一半大二學(xué)生選擇偏向射擊類游戲，這可能是調(diào)查的范圍不夠大造成的。

從圖6可以看出，多數(shù)大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目是娛樂、消遣，比較單純。大學(xué)不同于中學(xué)，學(xué)生空閑時間由自己自由支配，由于多數(shù)大學(xué)生不習(xí)慣這種學(xué)習(xí)生活方式，便會選擇那些既可以娛樂又可以與他人交流的事去做，這樣，網(wǎng)絡(luò)游戲便成了不二的選擇。有些網(wǎng)絡(luò)游戲通過逼真的畫面模擬現(xiàn)實，為玩家提供了充分的想象與刺激，這也是部分大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的。大學(xué)生利用空閑時間娛樂、消遣無可厚非，因為人需要快樂，網(wǎng)絡(luò)游戲則能滿足大學(xué)生的這種需求，但要適可而止。

2.3 影響性分析

調(diào)查顯示，多數(shù)大學(xué)生能認識到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。中學(xué)階段，老師尤其是班主任要求學(xué)生遠離網(wǎng)吧，并常用發(fā)生在身邊因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而遺憾終生的實例提醒他們遠離網(wǎng)絡(luò)游戲；同時強調(diào)：“現(xiàn)在是好好學(xué)習(xí)的時候，到了大學(xué)你想干什么就干什么。只要不違法，大學(xué)就是一片歡樂的天堂?！盵6]這有可能是導(dǎo)致部分大學(xué)生雖然認識到網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，但卻不能夠遠離網(wǎng)絡(luò)游戲的原因之一。

圖7 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲危害性了解程度

圖8 網(wǎng)游對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響(多選)

玩網(wǎng)絡(luò)游戲是一個非常耗時的過程，如最近大學(xué)生熱衷的競技類游戲——英雄聯(lián)盟魔獸爭霸(Dota)，過一關(guān)就得要三四十分鐘甚至一個多小時。這樣，熱衷于此類游戲的大學(xué)生用在學(xué)習(xí)上的時間大大減少。從圖7不難看出，多數(shù)大學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)時間在減少，上課易走神，學(xué)習(xí)成績下降，有的還產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。這一點在三個年級的大學(xué)生中都有，尤其大三學(xué)生游戲玩得太多，厭學(xué)情緒嚴重。調(diào)查顯示，大三學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲的比例明顯高于大一和大二學(xué)生，輔導(dǎo)員和教師以及相關(guān)部門應(yīng)給予重視，并及時引導(dǎo)他們遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，步入正常的學(xué)習(xí)正軌。

圖9 長時間玩游戲?qū)Υ髮W(xué)生身體健康的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ螒蛘叩纳眢w也產(chǎn)生不良影響，尤其是過長時間的游戲。游戲時，游戲玩家長時間保持同一種姿勢，身體都會或多或少地出現(xiàn)一些不良狀況。從圖9可以看出，過度游戲者視力下降，身體多處出現(xiàn)疼痛，生活不規(guī)律。由于過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲者與他人交流減少，部分游戲者的人際交往能力下降。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲中廝殺不斷，使得部分游戲者的情緒變得煩躁。從以往的案例來看，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲犯罪案件層出不窮，對于受過高等教育的大學(xué)生，更要意識到這一點——“遠離過度沉迷，適度娛樂，開心學(xué)習(xí)”[7]。

圖10顯示，多數(shù)大學(xué)生感到網(wǎng)絡(luò)游戲能緩解學(xué)習(xí)上的壓力，可以增強與他人交往的能力。大學(xué)的學(xué)習(xí)生活不輕松，作為在校大學(xué)生，本職就是學(xué)習(xí)，唯有不斷地學(xué)習(xí)，充實自我，完善自我，才能成為社會的有用之才。

圖10 網(wǎng)絡(luò)游戲的作用

3 對 策

大學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲主要集中在大二和大三年級，且以男生為主，所玩游戲種類與年級有一定的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)游戲所具有的娛樂性是大多數(shù)大學(xué)生玩網(wǎng)游的重要原因，這一定程度上反映大學(xué)生的課余生活貧乏，內(nèi)心情感無處發(fā)泄等一些不和諧的“旋律”[8]。因此，網(wǎng)絡(luò)游戲是一把“雙刃劍”，雖然對于大學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)、生活等方面造成不利的影響，但是如果能正確引導(dǎo)，也能對大學(xué)生的成長帶來益處。另外，從本次調(diào)查的情況看，相當一部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的危害一無所知，這也反映出綠色網(wǎng)絡(luò)教育和宣傳力度遠遠不夠。為此，提出以下幾點建議。

3.1 家庭教育方面

家是一個人的根源所在。當今社會，獨生子女家庭越來越多。獨生子女在家庭中具有至高無上地位，在其成長過程中，享受著祖輩和父輩的溺愛，而沒有受到良好的家庭教育，再加上社會環(huán)境受多元文化的沖擊，他們極易產(chǎn)生逆反心理，希望從虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中找到自我。為此，建議獨生子女家庭的父母不能溺愛孩子，要配合學(xué)校對孩子進行教育，讓其健康成長成才。

3.2 學(xué)校教育方面

(1)加強師生之間的溝通，輔導(dǎo)員及其他教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有網(wǎng)癮，應(yīng)及時與其談話，告知網(wǎng)絡(luò)游戲的危害性，并以勸導(dǎo)的方式使其走出網(wǎng)游誤區(qū)。

(2)學(xué)校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)教育，實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化，如將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入思想政治教育范疇，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)的政治意識、責(zé)任意識、安全意識和自律意識。

(3)學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理咨詢輔導(dǎo)機構(gòu)，讓那些不愿意向老師或者同學(xué)吐露心聲的大學(xué)生去咨詢心理專家，從而得到心理疏導(dǎo)和安撫，以解除網(wǎng)癮。

3.3 大學(xué)生自身修養(yǎng)方面

作為一名大學(xué)生，必須要樹立遠大的理想，積極參與社會活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，錘煉積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)；同時，還要提高抵御網(wǎng)絡(luò)負面影響的能力，合理安排作息時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

3.4 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面

政府相關(guān)部門應(yīng)加大監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)媒體的力度。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)媒體的主體職責(zé)，加強網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，打造一個健康和諧的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[9]。在國家法律法規(guī)上，要建立和完善網(wǎng)絡(luò)媒體的管理制度，用法律的形式來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

[1]網(wǎng)絡(luò)游戲[EB/OL]．[2014-03-21 ].http://baike.baidu.com/linkurl=8zWfCTjW6zd2gL 549rkn JXtWYVTYFkeOlJ1EEQVGMDye5icHxHiHgAKSX73Aa2 YoIllP0M_8_qtc3R9xJ9DZVxx8STHEJm Vqjglz8tKQ 5DmfRvZxxz-d9UsBx7fjUqyV

[2]2012年中國網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模及趨勢分析[EB/OL].[2014-02-19].http://www.51report.com/html/2012/chanyejiaodian_1219/686997.html

[3]王希鵬.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀現(xiàn)象及教育引導(dǎo)探究[D].長春：東北師范大學(xué)教育學(xué)院,2007：8-10

[4]張敏，蘇益南.大學(xué)生網(wǎng)癮預(yù)控機制研究[J].三峽大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2009(5)：39-41

[5]韓慧華.網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生德育負面影響的研究[D].貴陽：貴州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2007：23-29

[6]趙洪亮,施國盤.大學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及對策分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2004(6)：46-47

[7]高鳴,成科揚.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷分析及有效干預(yù)[J].中國高等教育，2007(21)：26-28

[8]劉晉飛.大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中互動持續(xù)性的影響因素分析：對華中科技大學(xué)282名在校生的調(diào)查[J].中國青年研究，2009(7)：96-103

[9]蔣黎.網(wǎng)絡(luò)游戲環(huán)境下的人際交往及其社會影響研究：以角色扮演類網(wǎng)絡(luò)游戲為例[D].成都：成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院，2010：52-54

(責(zé)任編輯：武艷芹)

2014-04-17

王佳佳(1984-)，女，安徽合肥人，碩士，助教，主要研究方向：城市規(guī)劃與大學(xué)生思想教育。

10.3969/j.issn.1673-2006.2014.09.032

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