大學(xué)生消費調(diào)查與分析
——以宿州學(xué)院在校大學(xué)生為例

宋 亮，汪艷萍

宿州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽宿州，234000

大學(xué)生消費調(diào)查與分析
——以宿州學(xué)院在校大學(xué)生為例

宋 亮，汪艷萍

宿州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽宿州，234000

從消費水平、消費結(jié)構(gòu)、消費觀念三個角度對大學(xué)生的消費狀況進(jìn)行了研究。以宿州學(xué)院在校大學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計性描述和卡方檢驗對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，結(jié)果表明：大學(xué)生消費水平適中，但個體差異正在加大；消費結(jié)構(gòu)多元化，但在個人發(fā)展消費方面支出較低；消費觀念相對理性，但消費缺乏計劃性或計劃性不強(qiáng)。為此，學(xué)校要有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的財商，加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的心理調(diào)適和經(jīng)濟(jì)幫助，并培養(yǎng)他們的理財素質(zhì)和技巧。

消費水平；消費結(jié)構(gòu)；消費觀念;財商；理財能力

大學(xué)生作為社會特殊且重要的消費群體,不斷受到社會的廣泛關(guān)注。大學(xué)生的消費水平、消費結(jié)構(gòu)和消費觀念對其世界觀和價值觀的形成與發(fā)展具有重要作用[1]。本文以宿州學(xué)院在校大學(xué)生作為研究對象，采用調(diào)查問卷法收集相關(guān)數(shù)據(jù)，以把握大學(xué)生的消費現(xiàn)狀和消費行為特點，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的消費觀。

1 研究方法

研究對象為宿州學(xué)院在校大學(xué)生。調(diào)查方法為問卷調(diào)查，調(diào)查方式為隨機(jī)抽樣，調(diào)查時間為2014年3月5日-12日。共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷179份，有效回收率為89.5%。

調(diào)查內(nèi)容是消費水平、消費結(jié)構(gòu)和消費觀念三個方面。在借鑒其他針對大學(xué)生消費情況調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，設(shè)計調(diào)查問卷，問卷主要包括消費水平、消費結(jié)構(gòu)、消費觀念和個人基本信息四個部分，每個部分給出針對性的問題。

調(diào)查樣本如表1所示，調(diào)查對象來自農(nóng)村家庭的占68.2%，這與宿州學(xué)院生源地的比例基本一致，故不存在調(diào)查樣本選擇偏差問題。另外，由于調(diào)查時間為2014年3月份，多數(shù)大四學(xué)生在外實習(xí)，所以樣本的年級分布中大四學(xué)生的比例偏少。數(shù)據(jù)處理采用統(tǒng)計性描述與列聯(lián)表分析。

表1 調(diào)查對象基本情況表

2 結(jié)果分析

2.1 消費水平

研究指標(biāo)定為月均消費，即“以月均消費支出為計量單位的大學(xué)生在求學(xué)期間為滿足生活需要而支付的貨幣總量”[2]。

2.1.1 大學(xué)生月均消費

調(diào)查顯示，八成以上的大學(xué)生月均消費在500～1 100元之間,其中500～800元的占有48.6%，800～1 100元的占有33%；另有8.9%的大學(xué)生月均消費在500元之下，說明這一部分學(xué)生是在維持基本的生活水平線上堅持學(xué)習(xí)。與之形成鮮明對比的是有9.5%的大學(xué)生月均消費超過1 100元，甚至少數(shù)大學(xué)生超過1 500元(表2)。

表2 大學(xué)生月均消費

2.1.2 大學(xué)生消費的經(jīng)濟(jì)來源

調(diào)查顯示，84.9%的大學(xué)生生活費全部靠家庭供給；12.8%的大學(xué)生生活費一部分由家庭供給，另一部分靠自己打工賺??；另有1.1%的大學(xué)生生活費從助學(xué)貸款或其他途徑獲得(表3)。

表3 大學(xué)生生活費來源

2.3 大學(xué)生月均消費的影響因素

家庭平均年收入與大學(xué)生月消費的卡方檢驗顯示，家庭年收入與在校大學(xué)生月均消費明顯相關(guān)(sig=0.000)[3]，即家庭平均年收入越高，大學(xué)生在校消費越大(表4)。但是，家庭平均年收入與生活費來源的卡方檢驗顯示，家庭年收入與學(xué)生收入來源關(guān)系不大(sig=0.071)。這表明家庭收入低的學(xué)生在外兼職并不比家庭收入高的學(xué)生多，這從一定程度上說明現(xiàn)代學(xué)生在外兼職的主要目的并不是為了獲取生活費，而是尋找機(jī)會，自我鍛煉，以提高適應(yīng)社會的能力。

表4 家庭年收入與大學(xué)生月均消費以及生活費來源的相關(guān)性

大學(xué)生校內(nèi)月消費是否受到年級、家庭出身和性別因素的影響，通過卡方檢驗顯示，大學(xué)生月均消費與這三個因素都相關(guān)(sig=0.000，sig=0.008，sig=0.045)。表5顯示，年級越高，校內(nèi)月均消費越高；來自城市和城鎮(zhèn)的學(xué)生月均消費普遍比來自農(nóng)村的要高，這表明城市與農(nóng)村收入差距現(xiàn)象在大學(xué)生消費中也有體現(xiàn)；男生的月均消費要高于女生。

表5 校內(nèi)月均消費與年級、家庭出身、性別的相關(guān)性

2.2 消費結(jié)構(gòu)

大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)是指大學(xué)生在校期間各種消費項目支出在總消費支出中所占的比重，在校大學(xué)生的消費主要由生存消費、交往消費、發(fā)展消費和娛樂消費[4]構(gòu)成。

2.2.1 生存消費

生存消費是指大學(xué)生在衣食住行方面的消費支出[5]，本次僅調(diào)查3個項目：伙食消費、月購衣消費和日常生活用品消費。調(diào)查結(jié)果顯示，將近九成大學(xué)生在校內(nèi)食堂的月消費額為200～600元之間。部分大學(xué)生除了在校內(nèi)食堂就餐外，有時也會選擇在校外就餐，但是花費相對較少，將近九成在校大學(xué)生的在外就餐月均費用少于200元。由此看來，大學(xué)生伙食消費占到月均消費的一半左右；對于月購衣消費，八成以上的在校大學(xué)生低于200元；對于日常生活用品消費，接近八成的大學(xué)生低于70元(表6)。這表明大學(xué)生整體消費能力相對較弱。

表6 大學(xué)生生存消費支出

2.2.2 交往消費

交往消費是指大學(xué)生為了獲取群體歸屬、情感交往和社會認(rèn)同的需要而進(jìn)行的消費[6]。本次調(diào)查涉及通訊費、戀愛消費和聚餐次數(shù)3個項目，結(jié)果顯示，將近七成在校大學(xué)生通訊消費在50元以上；有40.2%在校大學(xué)生談過戀愛，他們在戀愛過程中，月均支出100元以上(表7)。表7顯示，有22.8%的大學(xué)生經(jīng)常參加聚餐，他們在人情消費較高。

表7 大學(xué)生交往消費支出

2.2.3 享受消費

享受消費是指滿足誤樂等享受的消費。大學(xué)生的享受消費主要是娛樂和旅游消費[5]。調(diào)查顯示，15%和20.3%的大學(xué)生娛樂消費和旅游消費月平均支出超過100元(表8)。這表明部分大學(xué)生享受消費在月均消費中占相當(dāng)大的比重。

表8 大學(xué)生享受消費支出

2.2.4 發(fā)展消費

發(fā)展消費是指大學(xué)生用于自身充電和發(fā)展的消費，主要是購買書籍與參加培訓(xùn)的費用(表9)。表9顯示，大學(xué)生在發(fā)展消費方面的支出成分化狀態(tài)，多數(shù)大學(xué)生支出非常少，僅有少數(shù)大學(xué)生支出相當(dāng)大，如參加各種培訓(xùn)費用超過400元?？傮w上看，大學(xué)生在購買書籍方面的支出非常少，這可能是由于學(xué)校圖書館藏書豐富，學(xué)生非常方便借閱的緣故；也有可能因電子書籍的普及，大學(xué)生沒有必要花高價購買紙質(zhì)書籍。

表9 大學(xué)生發(fā)展消費支出

2.3 消費觀念

大學(xué)生作為生活在象牙塔的特殊群體，與社會其他群體的消費觀念之間存在一定的差別。本次調(diào)查從消費計劃和消費理性兩方面來了解大學(xué)生的消費觀。

2.3.1 消費計劃

調(diào)查顯示，僅有極個別的大學(xué)生有消費記賬的習(xí)慣，而多數(shù)學(xué)生對自己的花銷從來不記賬。調(diào)查還顯示，僅有一成左右的大學(xué)生對自己的理財能力評價較高。這兩項調(diào)查說明多數(shù)大學(xué)生消費的計劃性不強(qiáng)，理財能力不強(qiáng)。

表10 大學(xué)生消費的計劃性

2.3.2 消費理性

調(diào)查顯示，大學(xué)生消費觀總體上比較理性、務(wù)實，購物時，49.7%的大學(xué)生注重商品的質(zhì)量，22.9%的大學(xué)生注重商品的價格；58.7%的大學(xué)生注重性價位，20.7%的大學(xué)生注重“貨比三家”；也有少數(shù)大學(xué)生追求新潮、時尚，如17.9%的大學(xué)生注重商品外型，17.3%的大學(xué)生根據(jù)自己的喜好——喜歡就買，但對于追求品牌的意愿較低，這可能是知名品牌商品價格偏高，超過了大學(xué)生的消費能力。

表11 大學(xué)生消費理性

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

(1)大學(xué)生消費水平適中，但個體差異正在加大[7]。大學(xué)生消費能遵守量入而出的原則，但存在個體差異，有少數(shù)大學(xué)生消費水平較高，更有少數(shù)家庭困難的大學(xué)生消費過低，其消費水平僅能滿足自己生存的需要。來自城市、城鎮(zhèn)學(xué)生的消費水平明顯要高于來自農(nóng)村家庭的學(xué)生。另外，隨著年級的升高，大學(xué)生消費也隨之增加，這可能與大學(xué)生人際交往活動的增多有關(guān)。

(2)大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化，但在個人發(fā)展方面支出較低。大學(xué)生月均消費中，主要是伙食和購買日常用品等生存消費，娛樂、通訊、學(xué)習(xí)、交際等方面消費也占一定比例。調(diào)查顯示，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平逐步提高，消費的多元化在大學(xué)生消費中也得以體現(xiàn)，大學(xué)生在人際交往、娛樂、旅游等方面的消費支出會越來越大[8-9]，多數(shù)大學(xué)生在個人發(fā)展方面的消費支出相對較低。

(3)大學(xué)生消費相對理性，但缺乏計劃性。多數(shù)大學(xué)生在消費過程中，注重商品的質(zhì)量和價格，消費相對理性；但也有少數(shù)大學(xué)生追求時尚、潮流，存在注重商品的品牌等個性化消費，消費水平較高。大學(xué)生在消費過程中，普遍缺乏計劃性或計劃性不強(qiáng)，消費隨意性明顯，有的大學(xué)生不能做到量入為出，統(tǒng)籌安排，缺乏理財能力。

3.2 建議

調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)大學(xué)生消費水平適中，但也有部分大學(xué)生消費過高或過低，即使是量入而出的消費，但消費過程中還存在一些問題，筆者建議，學(xué)校要采取各種措施，教育引導(dǎo)大學(xué)生的消費行為。

(1)培養(yǎng)大學(xué)生的財商。財商是指個人財務(wù)管理的能力，即能夠理性地認(rèn)識和運用自己的財富。有學(xué)者認(rèn)為，財商與情商、智商是現(xiàn)代社會人不可或缺的三大素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的財商是當(dāng)代高等教育不能夠回避的話題[10]。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行財商教育，開設(shè)相關(guān)選修課，開展主題講座或者消費主題教育實踐活動等，提高學(xué)生的財商，幫助他們形成正確的消費觀和財富觀，讓他們了解如何正確認(rèn)識財富、正當(dāng)獲取財富、科學(xué)運用財富，并使財富增值。

(2)加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的心理調(diào)適和經(jīng)濟(jì)幫助。對于來自貧困家庭的大學(xué)生而言，家庭提供的生活費并不能滿足其在校的基本生活消費支出，這不僅影響他們的學(xué)習(xí)，而且還容易造成他們的自卑心理。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對這部分大學(xué)生進(jìn)行財富觀教育，疏導(dǎo)其心理，讓他們盡快從自卑心理中走出來，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)——不氣餒、不自卑，把當(dāng)前的困難看作是促進(jìn)自己進(jìn)步與成長的動力。同時，學(xué)校要積極地為這部分大學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位，一方面增加其經(jīng)濟(jì)收入，另一方面培養(yǎng)他們自強(qiáng)、自立的意識。

(3)加強(qiáng)對大學(xué)生理財素質(zhì)和技巧的培養(yǎng)。大學(xué)生的許多不良消費行為都是由于其理財意識的淡薄、理財知識的匱乏、理財素質(zhì)的缺失而引起的。對于大學(xué)生理財能力的培養(yǎng)，首先，要培養(yǎng)大學(xué)生的誠信觀念，讓他們了解誠信是市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，避免超前消費、虛榮消費等行為。其次，要指導(dǎo)大學(xué)生作好消費預(yù)算，避免不合理、不健康的沖動型消費，做好理財規(guī)劃，提高理財能力，培養(yǎng)理財意識。

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[3]吳明隆.問卷統(tǒng)計分析事物：SPSS操作與應(yīng)用[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2010:232

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[5]吳亞敏.大學(xué)生的消費行為結(jié)構(gòu)[J].商場現(xiàn)代化,2007(22):89-90

[6]劉金勇.部分高校大學(xué)生消費現(xiàn)狀調(diào)查及其引導(dǎo)[J].河北大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版,2007(6):120-123

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(責(zé)任編輯：周博)

2014-04-07

宋亮(1985-)，安徽宿州人，碩士，助教，主要研究方向：市場營銷、品牌管理。

10.3969/j.issn.1673-2006.2014.09.031

C91

A

1673-2006(2014)09-0102-05