博士研究生教育改革思考

包龍生+趙寧+于玲

摘要：博士研究生作為高等教育的最高層次，對(duì)于國(guó)家的綜合國(guó)力有著深遠(yuǎn)的影響，目前我國(guó)博士研究生教育存在很多弊端，針對(duì)這些弊端進(jìn)行深入思考，分別在課程體系、博導(dǎo)隊(duì)伍、外部環(huán)境、博士質(zhì)量方面進(jìn)行分析，提出切合實(shí)際的改革建議，這些改革方法對(duì)于博士教育今后的發(fā)展有很大意義。

關(guān)鍵詞：博士研究生；改革；教育；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0034-03

隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高精尖人才的需求量也越來(lái)越大，博士研究生代表著一個(gè)國(guó)家的教育水平和人才儲(chǔ)備量，已深入影響到各個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等各方面的發(fā)展，促進(jìn)各高校建立高水平的學(xué)科建設(shè)，甚至從某些角度能夠充分增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力，博士研究生的發(fā)展已經(jīng)日趨成熟。我國(guó)對(duì)于博士研究生的培養(yǎng)一向都非常重視。然而，隨著博士研究生入學(xué)數(shù)量上的逐年增多，伴隨而來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越突出。為此，博士研究生教育改革必須提上議事日程，在此，筆者根據(jù)目前對(duì)博士研究生培養(yǎng)方面存在的諸多問(wèn)題，提出了一些改革方案。

一、建立科學(xué)的課程體系

1.加大課程設(shè)置彈性。通過(guò)對(duì)多所高校的調(diào)查研究，作者發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)各所高校在博士研究生培養(yǎng)方面存在一個(gè)通病，就是過(guò)分督促學(xué)生在第一學(xué)年投入到基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生在科研學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手能力。大多院校在學(xué)科考核方面要求相當(dāng)嚴(yán)格，學(xué)科總成績(jī)?cè)诘谝荒甑莫?jiǎng)學(xué)金評(píng)選中所占比率也比較高。這種教育方法一方面能夠使博士研究生打好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，避免在今后的科研中為了簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)問(wèn)題浪費(fèi)時(shí)間。相反的，學(xué)生容易在第一年的學(xué)習(xí)中不能輕松把握自己的興趣愛好，為下一步的課題研究做準(zhǔn)備，處于盲目被動(dòng)的境遇。故作者提出要使博士生的課程確定與科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使專業(yè)課程與科學(xué)研究起到互相輔助的作用，從而增強(qiáng)課程的實(shí)用價(jià)值。具體方法列舉如下：首先，在學(xué)生入校不久，就由導(dǎo)師和學(xué)生商定研究課題，根據(jù)課題，在導(dǎo)師的幫助下，選擇與課題相關(guān)的課程，避免課程選擇的盲目性；其次，延長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)的時(shí)間。保證博士研究生的課程學(xué)習(xí)與博士論文完成時(shí)間的互補(bǔ)，充分將課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究相結(jié)合。

2.開展有效的交叉學(xué)科。通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家博士培養(yǎng)的研究發(fā)現(xiàn)，很多優(yōu)秀院校對(duì)于博士研究生的課程大都設(shè)置了專業(yè)課、公共課、選修課、基礎(chǔ)理論課等，這些課程綜合起來(lái)看都非常全面。而他們對(duì)于選修課尤為重視，選修課包括兩個(gè)方面：一方面是交叉學(xué)科和跨學(xué)科課程，另一方面是研究生方向課程。而我國(guó)很多院校在這方面有很大的欠缺，雖然大多數(shù)院校都設(shè)置了交叉學(xué)科，但是大多忽略了其重要性。所以，作者提出，要在交叉學(xué)科上進(jìn)行切合實(shí)際的改革。充分學(xué)習(xí)交叉學(xué)科的知識(shí)和相關(guān)技術(shù)，才能把握臨近學(xué)科的優(yōu)秀成果，進(jìn)而在學(xué)術(shù)思想、科研創(chuàng)新上形成有創(chuàng)造性的科研成果。

3.改革英語(yǔ)課程，增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性。當(dāng)前，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上公用語(yǔ)言，尤其是在學(xué)術(shù)交流方面更為突出。作為一個(gè)國(guó)家的高素質(zhì)人才，為了進(jìn)一步提升我國(guó)博士研究生的學(xué)術(shù)造詣，提高英語(yǔ)的實(shí)用性不容忽視。在我國(guó)，很多高校都非常重視博士生的英語(yǔ)培養(yǎng)，設(shè)立了很多諸如寫作、閱讀、聽、說(shuō)、寫等實(shí)用性很強(qiáng)的課程，用以在學(xué)術(shù)性的國(guó)際交流、科研合作等方面做準(zhǔn)備。然而，對(duì)英語(yǔ)的實(shí)用性不太重視的高校還是有很多的，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作者提出，要增強(qiáng)英語(yǔ)課程實(shí)用性，將英語(yǔ)充分應(yīng)用到科研和學(xué)術(shù)交流中。具體建議如下：首先，要在授課形式上進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘浜蠈W(xué)術(shù)科研為目標(biāo)，盡量提供條件，使博士研究生的英語(yǔ)教學(xué)由有資歷的外國(guó)教師承擔(dān)；其次，改變傳統(tǒng)的語(yǔ)法、閱讀的訓(xùn)練，提供良好的外國(guó)文化環(huán)境，提高博士研究生對(duì)英語(yǔ)的適應(yīng)能力；最后，充分分配好中國(guó)外語(yǔ)老師與國(guó)外教師的工作，使他們?cè)谂囵B(yǎng)博士研究生實(shí)用性英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中充分配合，為博士研究生在科研方面的研究提供有效幫助。

二、培養(yǎng)高素質(zhì)的博導(dǎo)隊(duì)伍

1.更新導(dǎo)師的教育觀念?？v觀21世紀(jì)博士教育的隊(duì)伍現(xiàn)狀，高校教師轉(zhuǎn)變教育觀念迫在眉睫。博士生導(dǎo)師作為未來(lái)高精尖人才的領(lǐng)路人，樹立全新的教育管理和人才觀是博士生導(dǎo)師目前最應(yīng)該做的。把培養(yǎng)專業(yè)能人的教育觀轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的教育觀；把機(jī)械的傳承教育觀轉(zhuǎn)變成創(chuàng)造性教育觀；把純粹性的教育觀轉(zhuǎn)變成可持續(xù)發(fā)展的教育觀等。

2.打破博導(dǎo)終身制，實(shí)施嚴(yán)格淘汰制度。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高校博導(dǎo)體系中始終存在一個(gè)有待于解決的問(wèn)題，就是博導(dǎo)終身制。很多博士生導(dǎo)師虛有其名，使優(yōu)秀博士生在科研方面找不到捷徑。目前，在國(guó)際背景下，打破博導(dǎo)終身制已經(jīng)在我國(guó)很多高校開始實(shí)施，以東南大學(xué)為首的高校開始擺脫行政化體系，建立完善的人才評(píng)價(jià)制度和淘汰制度，使優(yōu)秀導(dǎo)師的學(xué)術(shù)得以發(fā)揮。故，作者提出，各高校要改革博導(dǎo)終身制，嚴(yán)格實(shí)施淘汰制度，以確保高水平的博士生導(dǎo)師，完善院校的博導(dǎo)隊(duì)伍。

3.擴(kuò)大完善博士生導(dǎo)師選拔制度。隨著我國(guó)博士研究生逐年增多，針對(duì)博士研究生教育問(wèn)題，博士生導(dǎo)師也需要經(jīng)過(guò)多重篩選。目前，我國(guó)很多高校為了加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于一些虛有其名的博士生導(dǎo)師不能采取有效措施給予相應(yīng)的淘汰，還不能有效地引進(jìn)優(yōu)秀人才為院校培養(yǎng)博士研究生提供幫助，博士生導(dǎo)師老齡化問(wèn)題也越來(lái)越普遍，極大地影響到博士研究生的質(zhì)量。所以，經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀高校博士研究生培養(yǎng)的調(diào)查，作者提出，各高校在博士研究生培養(yǎng)方面，要大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，切實(shí)完善師資隊(duì)伍建設(shè)；采取有效可行的措施，在穩(wěn)定現(xiàn)有師資隊(duì)伍的同時(shí)，給青年教師提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)出年輕有為的博士生導(dǎo)師；嚴(yán)格完善對(duì)入校老師的考察，無(wú)論是在教學(xué)還是科研，都要由學(xué)校資歷很高的教授隊(duì)伍來(lái)決定其留校機(jī)會(huì)。

三、創(chuàng)造良好的外部條件

1.創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。寬松、自由、民主的學(xué)術(shù)環(huán)境有益于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。目前，很多高校對(duì)博士研究生都實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制，每個(gè)博士研究生都配一個(gè)導(dǎo)師，這樣就容易造成博士研究生思維不夠靈活，消息不夠暢通，只能夠從一位導(dǎo)師身上汲取經(jīng)驗(yàn)，而不能博采眾家之所長(zhǎng)，容易導(dǎo)致博士生缺乏創(chuàng)新思維。因此，導(dǎo)師要定期組織會(huì)議，引導(dǎo)博士生進(jìn)行學(xué)術(shù)思想交流，鼓勵(lì)博士研究生提出新的想法，共同探討，加強(qiáng)博士生在創(chuàng)新思維上的訓(xùn)練。此外，學(xué)校還要為博士研究生大力提供機(jī)會(huì)，使博士生有更多的機(jī)會(huì)參與到國(guó)際化的學(xué)術(shù)交流中，以便使博士研究生接觸到世界最前沿的科技，并從中找到科研的新思路。不容忽視的一點(diǎn)是，學(xué)校還要為博士生提供良好的科研環(huán)境，尤其是在科研的硬件上加大投資力度。

2.加強(qiáng)多樣化的科研獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于博士研究生有一個(gè)相當(dāng)棘手的問(wèn)題，就是很多博士研究生都處于適婚年齡或者都已經(jīng)成家，尤其對(duì)于全日制的博士來(lái)說(shuō)沒有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活壓力隨之而來(lái)。高校應(yīng)該在科研方面給予多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)津貼，來(lái)解決博士研究生的后顧之憂。為了促進(jìn)博士生的創(chuàng)新能力，添加科技創(chuàng)新獎(jiǎng)等也是非常有效的。當(dāng)然，加大獎(jiǎng)金額度也不容忽視。

四、提高博士研究生質(zhì)量

1.樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新觀念。有數(shù)字顯示，2013年以來(lái)國(guó)內(nèi)博士研究生的論文通過(guò)率非常低，缺乏創(chuàng)新性。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須提上日程。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流等多種途徑培養(yǎng)博士生的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加不同的學(xué)術(shù)活動(dòng)，可以設(shè)立討論專題，讓不同專業(yè)方向的博士生在一起討論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活、語(yǔ)言表達(dá)，還可以創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，發(fā)揮交叉學(xué)科協(xié)作能力。再者，可以讓學(xué)生盡早確定課題，有利于培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.把學(xué)生個(gè)人品行、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)列入考核內(nèi)容。我國(guó)博士生招生制度并不完善，僅僅通過(guò)筆試和復(fù)式兩方面對(duì)專業(yè)知識(shí)的考核來(lái)錄取學(xué)生是非常普遍的，忽略了學(xué)生的個(gè)人品行以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣就導(dǎo)致博士研究生僅僅是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而在個(gè)人品行和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面有很大的缺陷，直接沖擊博士研究生的質(zhì)量。我們可以借鑒國(guó)外高等學(xué)府招生方法，在入學(xué)之初就要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人自述，并由招考老師綜合參考學(xué)生的思想素質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感、事業(yè)心等方面，在一個(gè)比較輕松的聊天環(huán)境中完成面試。通過(guò)了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人生觀、世界觀等方面，來(lái)判斷考生的處世態(tài)度、心理健康、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等，綜合考試成績(jī)來(lái)確保考生質(zhì)量。

3.嚴(yán)格淘汰機(jī)制。在我國(guó)各高校中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是博士研究生的畢業(yè)率很低。究其原因，就是博士研究的創(chuàng)新能力有待提高，博士論文的創(chuàng)新性不夠。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為保證博士研究生的質(zhì)量，就要建立嚴(yán)格的淘汰機(jī)制。對(duì)于理論考試不合格的博士研究生，給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，不合格者，就要嚴(yán)格淘汰，取消其入學(xué)資格；對(duì)于博士論文質(zhì)量不合格者，則給予有限時(shí)間修改，若仍不合格，則不予答辯機(jī)會(huì)；論文不合格，需要延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限的，只給予兩年的延長(zhǎng)時(shí)間，超過(guò)兩年的，則不授予博士學(xué)位。對(duì)博士研究生進(jìn)行嚴(yán)格的淘汰機(jī)制，可以一定程度上督促博士生積極進(jìn)取，全身心投入到科研中，以最快的速度得出成果，并在規(guī)定年限內(nèi)順利畢業(yè)，是博士研究生高質(zhì)量的有力保證。

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基金項(xiàng)目：中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)資助項(xiàng)目（編號(hào)：C1-2013Y08-138），沈陽(yáng)建筑大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目（編號(hào)：ZD2012001）。

作者簡(jiǎn)介：包龍生（1971-），男，江蘇省南通人，博士，教授，沈陽(yáng)建筑大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)，研究方向：新型道路建筑材料性能研究、工業(yè)廢渣在道路工程中的應(yīng)用技術(shù)研究、軟土路基處理新技術(shù)、橋梁結(jié)構(gòu)基本理論及景觀設(shè)計(jì)、橋梁施工控制及工程風(fēng)險(xiǎn)分析、橋梁檢測(cè)與加固設(shè)計(jì)。

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