高校青年教師思想調(diào)查報(bào)告

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等院校中青年教師（35歲以下）的數(shù)量和比重不斷增加，并且逐漸成為高校教學(xué)科研和行政管理的重要力量，所以青年教師的群體現(xiàn)狀、思想態(tài)度關(guān)系著教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。本文通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)原理和方法，在高校樣本中采取問卷調(diào)查、集體座談、個(gè)別走訪等方式，全方位了解青年教職工的思想動(dòng)態(tài)與個(gè)人訴求，探索新形勢(shì)下青年教師工作的有效途徑，以期對(duì)高校開展青工工作起到指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：青年教師；思想動(dòng)態(tài)；青工工作

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0019-02

近年來(lái)，我國(guó)高等院校青年教師數(shù)量和比例不斷增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2010年底，我國(guó)高校40歲以下青年教師人數(shù)已超過86萬(wàn)，占全國(guó)高校專任教師總數(shù)的63.3%。作為教育者的重要組成部分——高校青年教師群體的政治素養(yǎng)、理論水平和師德情操對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)成才意義重大。并且，高校青年教師是青年中知識(shí)層次最高的群體之一，具有較高的科學(xué)文化水平，眼界開闊，思想活躍，勇于探索，其中一些人近年來(lái)已陸續(xù)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，逐漸成為學(xué)校教學(xué)科研和行政管理隊(duì)伍的主體。他們的思想狀況如何，值得關(guān)注。

高校青年教師思想狀況出現(xiàn)的新特點(diǎn)。近年，某課題組開展了全國(guó)40歲以下（1971年以后出生）高校青年教師生存狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)調(diào)查，對(duì)北京、上海、廣州、武漢、西安五個(gè)城市的135所高校發(fā)放問卷5400份，回收有效問卷5138份，回收率95.1%。此外，課題組還采取個(gè)別訪談、集體座談和研討交流等社會(huì)群體研究方法，組織青年教師座談會(huì)60余場(chǎng)，學(xué)生座談會(huì)30余場(chǎng)，深度訪談500多人，最終形成了調(diào)查報(bào)告，寫下了當(dāng)代青年教師的現(xiàn)實(shí)狀況。青年教師隊(duì)伍保持穩(wěn)定和繁榮是教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的強(qiáng)大引擎，在當(dāng)今社會(huì)思潮、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、利益分配日趨多元化的背景下，青年教師的思想學(xué)習(xí)、價(jià)值取向、自身需求呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，下面從個(gè)人發(fā)展、學(xué)生工作與教學(xué)自評(píng)、政治觀念和社會(huì)態(tài)度加以介紹。

一、個(gè)人發(fā)展

1.青年教師的歸宿感，幸福感較強(qiáng)。青年教師的歸宿感和幸福感影響著高校教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，所以關(guān)注青年教師的訴求，走進(jìn)青年教師的內(nèi)心世界是加強(qiáng)高校青工工作的必由之路。在某高校中，有23.6%的青年教師對(duì)自己所從事的工作非常滿意，66.0%的青年教師認(rèn)為基本滿意，選擇不滿意和非常不滿意僅占總數(shù)的7.8%、2.2%，在進(jìn)一步對(duì)幸福感和歸宿感不強(qiáng)的青年教師調(diào)查時(shí)，與自我興趣、專業(yè)不符，待遇方面是其對(duì)現(xiàn)在工作不滿意的主要原因，然后依次是人際關(guān)系處理、工作壓力、住房分配等方面?？傮w來(lái)說，高校青年教師的歸宿感和幸福感較強(qiáng)，但高校一定要重視青年教師的主流訴求，只有在優(yōu)化工作環(huán)境、滿足實(shí)際需求上下功夫，才能爭(zhēng)取青年、贏得青年、影響青年。

2.青年教師的學(xué)習(xí)成才觀念強(qiáng)烈。在某高校，我們通過多種方式對(duì)青年教師的求知欲做了較為深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青年教師把繼續(xù)學(xué)習(xí)和完善自身能力作為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑，他們覺得自己欠缺的能力依次有：科研能力、專業(yè)知識(shí)、寫作能力、口才、創(chuàng)新能力等，除了科研能力和專業(yè)知識(shí)，有明確計(jì)劃在未來(lái)一年內(nèi)進(jìn)行鍛煉和提高的能力與欠缺能力呈現(xiàn)相似的比例高低狀，口才、創(chuàng)新能力等均受到較多青睞。對(duì)于青年教職工更愿意走職務(wù)路線還是職稱路線的調(diào)查中，35.6%希望通過職稱路線，18.9%更偏重職務(wù)路線，另有44.9%兩方面都要走。同時(shí)，有56.4%教職工對(duì)職位晉升所報(bào)態(tài)度是主動(dòng)積極的，希望盡快展現(xiàn)自己的才能，19.3%時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待領(lǐng)導(dǎo)提拔，24.1%認(rèn)為無(wú)所謂，領(lǐng)導(dǎo)讓我干我就干或?qū)β殑?wù)不感興趣。由此可見，在面對(duì)自身發(fā)展，大多數(shù)青年教師持積極態(tài)度，因此，高校要為青年教師提供學(xué)習(xí)交流、完善自我、成長(zhǎng)成才拓寬渠道、搭建平臺(tái)。同時(shí)也要嚴(yán)格要求和熱忱關(guān)心青年教師，任用一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)的青年教師參與到學(xué)校管理中去。

3.青年教職工存在一定壓力。在某高校調(diào)查青年教師如何分配工作之外的時(shí)間時(shí)發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)占36.9%，家庭事務(wù)占35.9%，娛樂占20%，其他占7%，但從整體看，因工作占用時(shí)間和精力最多的教職工達(dá)到總數(shù)的72.0%，隨后是家庭事務(wù)及自我學(xué)習(xí)，分別占到總數(shù)的11.4%，10.0%，多數(shù)青年教職工已開始背負(fù)家庭負(fù)擔(dān)，放在娛樂上的精力明顯少于其他方面。面對(duì)這方面問題，高校要不斷提高工作針對(duì)性，幫助青年教師樹立積極樂觀的心態(tài)，幫助他們緩解工作、學(xué)習(xí)、生活上的壓力。

二、學(xué)生工作與教學(xué)自評(píng)

青年教師是教學(xué)隊(duì)伍的新生力量，他們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們卻有獨(dú)特的育人理念，對(duì)于如何表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，調(diào)查結(jié)果顯示有近三成的青年教職工認(rèn)為“嚴(yán)格管理學(xué)生”最重要，較為次之的是“積極指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)、科研活動(dòng)”、“關(guān)注學(xué)生思想狀況”，而看重“扶助貧困學(xué)生”方面的教職工較少。我們還對(duì)教職工的工作現(xiàn)狀做了全方位的調(diào)查。被調(diào)查者針對(duì)自己的情況，在“很好”、“較好”、“一般”、“很差”四個(gè)等級(jí)之間作選擇，直觀地反映工作狀況。從政治入手，以工作為主，細(xì)化到工作環(huán)境、個(gè)人涵養(yǎng)、社會(huì)道德等各個(gè)方面。結(jié)果反映，認(rèn)為自己做得“很好”與“較好”所占比重大，其中選擇“很好”一項(xiàng)的人數(shù)比例在41.62%~67.96%之間波動(dòng)，選擇“良好”一項(xiàng)的人數(shù)比例在27.09%~43.82%之間波動(dòng)，數(shù)據(jù)顯示高校青年教師對(duì)自身工作狀況滿意程度較高。報(bào)告體現(xiàn)了青年教師群體現(xiàn)階段工作狀態(tài)積極，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)互助，風(fēng)氣良好。

三、政治觀念和社會(huì)態(tài)度

在某高校調(diào)查時(shí)，當(dāng)問及通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道了解國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展等大事的頻率時(shí)，55.1%的人每天至少會(huì)了解一次，25.5%每周至少三次，僅有4.0%的人頻率為每周至多一次，剩余的人則每周至少一次。在眾多的熱點(diǎn)問題中，青年教師普遍關(guān)心就業(yè)問題、醫(yī)療改革、教育問題，就政府工作的開展，我們也進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)于“用中國(guó)特色社會(huì)主義理論統(tǒng)領(lǐng)全局”方面，49.7%的青年教職工認(rèn)為成效顯著，覺得較有成效的也達(dá)到了43.8%。與此形成鮮明對(duì)比的是“控制高房?jī)r(jià)”和“控制物價(jià)上漲”問題上，高達(dá)47.5%和47.1%的人都認(rèn)為“沒成效”。總體來(lái)看，高校青年教師在自主了解時(shí)事，接觸社會(huì)和進(jìn)行政治學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)人表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的態(tài)度，充分體現(xiàn)出當(dāng)代青年關(guān)心時(shí)事的社會(huì)態(tài)度和熱心政治的精神。高校要把青年教師的業(yè)務(wù)水平和政治培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，探索高校青年教師政治思想教育工作新機(jī)制，讓更多的青年教師能夠?qū)㈥P(guān)心政治、學(xué)習(xí)政治當(dāng)作自己的分內(nèi)之事，明確當(dāng)代青年的責(zé)任與使命。

通過本次調(diào)查，初步了解了高校青年教師的思想動(dòng)態(tài)和工作生活等方面的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)教職工的思想觀念積極，工作態(tài)度端正，目標(biāo)明確，人際交往和諧。但同時(shí)反映出的一些問題也需要勇于面對(duì)和正視，并積極而認(rèn)真地去改善。高校要不斷創(chuàng)造青年教師發(fā)揮才干的環(huán)境，認(rèn)真解決高校青年教師生活、工作中的實(shí)際問題，關(guān)注影響青年教師思想不穩(wěn)定的因素。同時(shí)也要堅(jiān)持政治思想對(duì)青年的引領(lǐng)作用，以此激勵(lì)更多的青年教師關(guān)心時(shí)事，勇?lián)姑??？傊覀円粩嚓P(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注青年的思想動(dòng)態(tài)，助力青年教師成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芳，德陽(yáng).高校青年教師工作生活思想狀況研究[J].魅力中國(guó)，2011，（14）.

[2]王瑤，馬向海，趙廣德.高校青年教師思想政治狀況與黨員發(fā)展工作的研究——以佳木斯大學(xué)為例[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，31（1）.

作者簡(jiǎn)介：劉媛媛（1987-），女，重慶人，本科，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：思想政治教育。

endprint

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等院校中青年教師（35歲以下）的數(shù)量和比重不斷增加，并且逐漸成為高校教學(xué)科研和行政管理的重要力量，所以青年教師的群體現(xiàn)狀、思想態(tài)度關(guān)系著教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。本文通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)原理和方法，在高校樣本中采取問卷調(diào)查、集體座談、個(gè)別走訪等方式，全方位了解青年教職工的思想動(dòng)態(tài)與個(gè)人訴求，探索新形勢(shì)下青年教師工作的有效途徑，以期對(duì)高校開展青工工作起到指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：青年教師；思想動(dòng)態(tài)；青工工作

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0019-02

近年來(lái)，我國(guó)高等院校青年教師數(shù)量和比例不斷增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2010年底，我國(guó)高校40歲以下青年教師人數(shù)已超過86萬(wàn)，占全國(guó)高校專任教師總數(shù)的63.3%。作為教育者的重要組成部分——高校青年教師群體的政治素養(yǎng)、理論水平和師德情操對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)成才意義重大。并且，高校青年教師是青年中知識(shí)層次最高的群體之一，具有較高的科學(xué)文化水平，眼界開闊，思想活躍，勇于探索，其中一些人近年來(lái)已陸續(xù)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，逐漸成為學(xué)校教學(xué)科研和行政管理隊(duì)伍的主體。他們的思想狀況如何，值得關(guān)注。

高校青年教師思想狀況出現(xiàn)的新特點(diǎn)。近年，某課題組開展了全國(guó)40歲以下（1971年以后出生）高校青年教師生存狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)調(diào)查，對(duì)北京、上海、廣州、武漢、西安五個(gè)城市的135所高校發(fā)放問卷5400份，回收有效問卷5138份，回收率95.1%。此外，課題組還采取個(gè)別訪談、集體座談和研討交流等社會(huì)群體研究方法，組織青年教師座談會(huì)60余場(chǎng)，學(xué)生座談會(huì)30余場(chǎng)，深度訪談500多人，最終形成了調(diào)查報(bào)告，寫下了當(dāng)代青年教師的現(xiàn)實(shí)狀況。青年教師隊(duì)伍保持穩(wěn)定和繁榮是教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的強(qiáng)大引擎，在當(dāng)今社會(huì)思潮、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、利益分配日趨多元化的背景下，青年教師的思想學(xué)習(xí)、價(jià)值取向、自身需求呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，下面從個(gè)人發(fā)展、學(xué)生工作與教學(xué)自評(píng)、政治觀念和社會(huì)態(tài)度加以介紹。

一、個(gè)人發(fā)展

1.青年教師的歸宿感，幸福感較強(qiáng)。青年教師的歸宿感和幸福感影響著高校教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，所以關(guān)注青年教師的訴求，走進(jìn)青年教師的內(nèi)心世界是加強(qiáng)高校青工工作的必由之路。在某高校中，有23.6%的青年教師對(duì)自己所從事的工作非常滿意，66.0%的青年教師認(rèn)為基本滿意，選擇不滿意和非常不滿意僅占總數(shù)的7.8%、2.2%，在進(jìn)一步對(duì)幸福感和歸宿感不強(qiáng)的青年教師調(diào)查時(shí)，與自我興趣、專業(yè)不符，待遇方面是其對(duì)現(xiàn)在工作不滿意的主要原因，然后依次是人際關(guān)系處理、工作壓力、住房分配等方面。總體來(lái)說，高校青年教師的歸宿感和幸福感較強(qiáng)，但高校一定要重視青年教師的主流訴求，只有在優(yōu)化工作環(huán)境、滿足實(shí)際需求上下功夫，才能爭(zhēng)取青年、贏得青年、影響青年。

2.青年教師的學(xué)習(xí)成才觀念強(qiáng)烈。在某高校，我們通過多種方式對(duì)青年教師的求知欲做了較為深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青年教師把繼續(xù)學(xué)習(xí)和完善自身能力作為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑，他們覺得自己欠缺的能力依次有：科研能力、專業(yè)知識(shí)、寫作能力、口才、創(chuàng)新能力等，除了科研能力和專業(yè)知識(shí)，有明確計(jì)劃在未來(lái)一年內(nèi)進(jìn)行鍛煉和提高的能力與欠缺能力呈現(xiàn)相似的比例高低狀，口才、創(chuàng)新能力等均受到較多青睞。對(duì)于青年教職工更愿意走職務(wù)路線還是職稱路線的調(diào)查中，35.6%希望通過職稱路線，18.9%更偏重職務(wù)路線，另有44.9%兩方面都要走。同時(shí)，有56.4%教職工對(duì)職位晉升所報(bào)態(tài)度是主動(dòng)積極的，希望盡快展現(xiàn)自己的才能，19.3%時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待領(lǐng)導(dǎo)提拔，24.1%認(rèn)為無(wú)所謂，領(lǐng)導(dǎo)讓我干我就干或?qū)β殑?wù)不感興趣。由此可見，在面對(duì)自身發(fā)展，大多數(shù)青年教師持積極態(tài)度，因此，高校要為青年教師提供學(xué)習(xí)交流、完善自我、成長(zhǎng)成才拓寬渠道、搭建平臺(tái)。同時(shí)也要嚴(yán)格要求和熱忱關(guān)心青年教師，任用一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)的青年教師參與到學(xué)校管理中去。

3.青年教職工存在一定壓力。在某高校調(diào)查青年教師如何分配工作之外的時(shí)間時(shí)發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)占36.9%，家庭事務(wù)占35.9%，娛樂占20%，其他占7%，但從整體看，因工作占用時(shí)間和精力最多的教職工達(dá)到總數(shù)的72.0%，隨后是家庭事務(wù)及自我學(xué)習(xí)，分別占到總數(shù)的11.4%，10.0%，多數(shù)青年教職工已開始背負(fù)家庭負(fù)擔(dān)，放在娛樂上的精力明顯少于其他方面。面對(duì)這方面問題，高校要不斷提高工作針對(duì)性，幫助青年教師樹立積極樂觀的心態(tài)，幫助他們緩解工作、學(xué)習(xí)、生活上的壓力。

二、學(xué)生工作與教學(xué)自評(píng)

青年教師是教學(xué)隊(duì)伍的新生力量，他們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們卻有獨(dú)特的育人理念，對(duì)于如何表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，調(diào)查結(jié)果顯示有近三成的青年教職工認(rèn)為“嚴(yán)格管理學(xué)生”最重要，較為次之的是“積極指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)、科研活動(dòng)”、“關(guān)注學(xué)生思想狀況”，而看重“扶助貧困學(xué)生”方面的教職工較少。我們還對(duì)教職工的工作現(xiàn)狀做了全方位的調(diào)查。被調(diào)查者針對(duì)自己的情況，在“很好”、“較好”、“一般”、“很差”四個(gè)等級(jí)之間作選擇，直觀地反映工作狀況。從政治入手，以工作為主，細(xì)化到工作環(huán)境、個(gè)人涵養(yǎng)、社會(huì)道德等各個(gè)方面。結(jié)果反映，認(rèn)為自己做得“很好”與“較好”所占比重大，其中選擇“很好”一項(xiàng)的人數(shù)比例在41.62%~67.96%之間波動(dòng)，選擇“良好”一項(xiàng)的人數(shù)比例在27.09%~43.82%之間波動(dòng)，數(shù)據(jù)顯示高校青年教師對(duì)自身工作狀況滿意程度較高。報(bào)告體現(xiàn)了青年教師群體現(xiàn)階段工作狀態(tài)積極，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)互助，風(fēng)氣良好。

三、政治觀念和社會(huì)態(tài)度

在某高校調(diào)查時(shí)，當(dāng)問及通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道了解國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展等大事的頻率時(shí)，55.1%的人每天至少會(huì)了解一次，25.5%每周至少三次，僅有4.0%的人頻率為每周至多一次，剩余的人則每周至少一次。在眾多的熱點(diǎn)問題中，青年教師普遍關(guān)心就業(yè)問題、醫(yī)療改革、教育問題，就政府工作的開展，我們也進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)于“用中國(guó)特色社會(huì)主義理論統(tǒng)領(lǐng)全局”方面，49.7%的青年教職工認(rèn)為成效顯著，覺得較有成效的也達(dá)到了43.8%。與此形成鮮明對(duì)比的是“控制高房?jī)r(jià)”和“控制物價(jià)上漲”問題上，高達(dá)47.5%和47.1%的人都認(rèn)為“沒成效”?？傮w來(lái)看，高校青年教師在自主了解時(shí)事，接觸社會(huì)和進(jìn)行政治學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)人表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的態(tài)度，充分體現(xiàn)出當(dāng)代青年關(guān)心時(shí)事的社會(huì)態(tài)度和熱心政治的精神。高校要把青年教師的業(yè)務(wù)水平和政治培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，探索高校青年教師政治思想教育工作新機(jī)制，讓更多的青年教師能夠?qū)㈥P(guān)心政治、學(xué)習(xí)政治當(dāng)作自己的分內(nèi)之事，明確當(dāng)代青年的責(zé)任與使命。

通過本次調(diào)查，初步了解了高校青年教師的思想動(dòng)態(tài)和工作生活等方面的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)教職工的思想觀念積極，工作態(tài)度端正，目標(biāo)明確，人際交往和諧。但同時(shí)反映出的一些問題也需要勇于面對(duì)和正視，并積極而認(rèn)真地去改善。高校要不斷創(chuàng)造青年教師發(fā)揮才干的環(huán)境，認(rèn)真解決高校青年教師生活、工作中的實(shí)際問題，關(guān)注影響青年教師思想不穩(wěn)定的因素。同時(shí)也要堅(jiān)持政治思想對(duì)青年的引領(lǐng)作用，以此激勵(lì)更多的青年教師關(guān)心時(shí)事，勇?lián)姑?。總之，我們要不斷關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注青年的思想動(dòng)態(tài)，助力青年教師成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芳，德陽(yáng).高校青年教師工作生活思想狀況研究[J].魅力中國(guó)，2011，（14）.

[2]王瑤，馬向海，趙廣德.高校青年教師思想政治狀況與黨員發(fā)展工作的研究——以佳木斯大學(xué)為例[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，31（1）.

作者簡(jiǎn)介：劉媛媛（1987-），女，重慶人，本科，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：思想政治教育。

endprint

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高等院校中青年教師（35歲以下）的數(shù)量和比重不斷增加，并且逐漸成為高校教學(xué)科研和行政管理的重要力量，所以青年教師的群體現(xiàn)狀、思想態(tài)度關(guān)系著教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。本文通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)原理和方法，在高校樣本中采取問卷調(diào)查、集體座談、個(gè)別走訪等方式，全方位了解青年教職工的思想動(dòng)態(tài)與個(gè)人訴求，探索新形勢(shì)下青年教師工作的有效途徑，以期對(duì)高校開展青工工作起到指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：青年教師；思想動(dòng)態(tài)；青工工作

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0019-02

近年來(lái)，我國(guó)高等院校青年教師數(shù)量和比例不斷增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2010年底，我國(guó)高校40歲以下青年教師人數(shù)已超過86萬(wàn)，占全國(guó)高校專任教師總數(shù)的63.3%。作為教育者的重要組成部分——高校青年教師群體的政治素養(yǎng)、理論水平和師德情操對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)成才意義重大。并且，高校青年教師是青年中知識(shí)層次最高的群體之一，具有較高的科學(xué)文化水平，眼界開闊，思想活躍，勇于探索，其中一些人近年來(lái)已陸續(xù)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，逐漸成為學(xué)校教學(xué)科研和行政管理隊(duì)伍的主體。他們的思想狀況如何，值得關(guān)注。

高校青年教師思想狀況出現(xiàn)的新特點(diǎn)。近年，某課題組開展了全國(guó)40歲以下（1971年以后出生）高校青年教師生存狀態(tài)和思想動(dòng)態(tài)調(diào)查，對(duì)北京、上海、廣州、武漢、西安五個(gè)城市的135所高校發(fā)放問卷5400份，回收有效問卷5138份，回收率95.1%。此外，課題組還采取個(gè)別訪談、集體座談和研討交流等社會(huì)群體研究方法，組織青年教師座談會(huì)60余場(chǎng)，學(xué)生座談會(huì)30余場(chǎng)，深度訪談500多人，最終形成了調(diào)查報(bào)告，寫下了當(dāng)代青年教師的現(xiàn)實(shí)狀況。青年教師隊(duì)伍保持穩(wěn)定和繁榮是教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的強(qiáng)大引擎，在當(dāng)今社會(huì)思潮、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、利益分配日趨多元化的背景下，青年教師的思想學(xué)習(xí)、價(jià)值取向、自身需求呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，下面從個(gè)人發(fā)展、學(xué)生工作與教學(xué)自評(píng)、政治觀念和社會(huì)態(tài)度加以介紹。

一、個(gè)人發(fā)展

1.青年教師的歸宿感，幸福感較強(qiáng)。青年教師的歸宿感和幸福感影響著高校教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，所以關(guān)注青年教師的訴求，走進(jìn)青年教師的內(nèi)心世界是加強(qiáng)高校青工工作的必由之路。在某高校中，有23.6%的青年教師對(duì)自己所從事的工作非常滿意，66.0%的青年教師認(rèn)為基本滿意，選擇不滿意和非常不滿意僅占總數(shù)的7.8%、2.2%，在進(jìn)一步對(duì)幸福感和歸宿感不強(qiáng)的青年教師調(diào)查時(shí)，與自我興趣、專業(yè)不符，待遇方面是其對(duì)現(xiàn)在工作不滿意的主要原因，然后依次是人際關(guān)系處理、工作壓力、住房分配等方面?？傮w來(lái)說，高校青年教師的歸宿感和幸福感較強(qiáng)，但高校一定要重視青年教師的主流訴求，只有在優(yōu)化工作環(huán)境、滿足實(shí)際需求上下功夫，才能爭(zhēng)取青年、贏得青年、影響青年。

2.青年教師的學(xué)習(xí)成才觀念強(qiáng)烈。在某高校，我們通過多種方式對(duì)青年教師的求知欲做了較為深入的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)青年教師把繼續(xù)學(xué)習(xí)和完善自身能力作為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑，他們覺得自己欠缺的能力依次有：科研能力、專業(yè)知識(shí)、寫作能力、口才、創(chuàng)新能力等，除了科研能力和專業(yè)知識(shí)，有明確計(jì)劃在未來(lái)一年內(nèi)進(jìn)行鍛煉和提高的能力與欠缺能力呈現(xiàn)相似的比例高低狀，口才、創(chuàng)新能力等均受到較多青睞。對(duì)于青年教職工更愿意走職務(wù)路線還是職稱路線的調(diào)查中，35.6%希望通過職稱路線，18.9%更偏重職務(wù)路線，另有44.9%兩方面都要走。同時(shí)，有56.4%教職工對(duì)職位晉升所報(bào)態(tài)度是主動(dòng)積極的，希望盡快展現(xiàn)自己的才能，19.3%時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待領(lǐng)導(dǎo)提拔，24.1%認(rèn)為無(wú)所謂，領(lǐng)導(dǎo)讓我干我就干或?qū)β殑?wù)不感興趣。由此可見，在面對(duì)自身發(fā)展，大多數(shù)青年教師持積極態(tài)度，因此，高校要為青年教師提供學(xué)習(xí)交流、完善自我、成長(zhǎng)成才拓寬渠道、搭建平臺(tái)。同時(shí)也要嚴(yán)格要求和熱忱關(guān)心青年教師，任用一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)扎實(shí)的青年教師參與到學(xué)校管理中去。

3.青年教職工存在一定壓力。在某高校調(diào)查青年教師如何分配工作之外的時(shí)間時(shí)發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)占36.9%，家庭事務(wù)占35.9%，娛樂占20%，其他占7%，但從整體看，因工作占用時(shí)間和精力最多的教職工達(dá)到總數(shù)的72.0%，隨后是家庭事務(wù)及自我學(xué)習(xí)，分別占到總數(shù)的11.4%，10.0%，多數(shù)青年教職工已開始背負(fù)家庭負(fù)擔(dān)，放在娛樂上的精力明顯少于其他方面。面對(duì)這方面問題，高校要不斷提高工作針對(duì)性，幫助青年教師樹立積極樂觀的心態(tài)，幫助他們緩解工作、學(xué)習(xí)、生活上的壓力。

二、學(xué)生工作與教學(xué)自評(píng)

青年教師是教學(xué)隊(duì)伍的新生力量，他們沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們卻有獨(dú)特的育人理念，對(duì)于如何表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，調(diào)查結(jié)果顯示有近三成的青年教職工認(rèn)為“嚴(yán)格管理學(xué)生”最重要，較為次之的是“積極指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)、科研活動(dòng)”、“關(guān)注學(xué)生思想狀況”，而看重“扶助貧困學(xué)生”方面的教職工較少。我們還對(duì)教職工的工作現(xiàn)狀做了全方位的調(diào)查。被調(diào)查者針對(duì)自己的情況，在“很好”、“較好”、“一般”、“很差”四個(gè)等級(jí)之間作選擇，直觀地反映工作狀況。從政治入手，以工作為主，細(xì)化到工作環(huán)境、個(gè)人涵養(yǎng)、社會(huì)道德等各個(gè)方面。結(jié)果反映，認(rèn)為自己做得“很好”與“較好”所占比重大，其中選擇“很好”一項(xiàng)的人數(shù)比例在41.62%~67.96%之間波動(dòng)，選擇“良好”一項(xiàng)的人數(shù)比例在27.09%~43.82%之間波動(dòng)，數(shù)據(jù)顯示高校青年教師對(duì)自身工作狀況滿意程度較高。報(bào)告體現(xiàn)了青年教師群體現(xiàn)階段工作狀態(tài)積極，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)互助，風(fēng)氣良好。

三、政治觀念和社會(huì)態(tài)度

在某高校調(diào)查時(shí)，當(dāng)問及通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等渠道了解國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展等大事的頻率時(shí)，55.1%的人每天至少會(huì)了解一次，25.5%每周至少三次，僅有4.0%的人頻率為每周至多一次，剩余的人則每周至少一次。在眾多的熱點(diǎn)問題中，青年教師普遍關(guān)心就業(yè)問題、醫(yī)療改革、教育問題，就政府工作的開展，我們也進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)于“用中國(guó)特色社會(huì)主義理論統(tǒng)領(lǐng)全局”方面，49.7%的青年教職工認(rèn)為成效顯著，覺得較有成效的也達(dá)到了43.8%。與此形成鮮明對(duì)比的是“控制高房?jī)r(jià)”和“控制物價(jià)上漲”問題上，高達(dá)47.5%和47.1%的人都認(rèn)為“沒成效”?？傮w來(lái)看，高校青年教師在自主了解時(shí)事，接觸社會(huì)和進(jìn)行政治學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)人表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的態(tài)度，充分體現(xiàn)出當(dāng)代青年關(guān)心時(shí)事的社會(huì)態(tài)度和熱心政治的精神。高校要把青年教師的業(yè)務(wù)水平和政治培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，探索高校青年教師政治思想教育工作新機(jī)制，讓更多的青年教師能夠?qū)㈥P(guān)心政治、學(xué)習(xí)政治當(dāng)作自己的分內(nèi)之事，明確當(dāng)代青年的責(zé)任與使命。

通過本次調(diào)查，初步了解了高校青年教師的思想動(dòng)態(tài)和工作生活等方面的現(xiàn)狀，絕大多數(shù)教職工的思想觀念積極，工作態(tài)度端正，目標(biāo)明確，人際交往和諧。但同時(shí)反映出的一些問題也需要勇于面對(duì)和正視，并積極而認(rèn)真地去改善。高校要不斷創(chuàng)造青年教師發(fā)揮才干的環(huán)境，認(rèn)真解決高校青年教師生活、工作中的實(shí)際問題，關(guān)注影響青年教師思想不穩(wěn)定的因素。同時(shí)也要堅(jiān)持政治思想對(duì)青年的引領(lǐng)作用，以此激勵(lì)更多的青年教師關(guān)心時(shí)事，勇?lián)姑？傊?，我們要不斷關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注青年的思想動(dòng)態(tài)，助力青年教師成長(zhǎng)成才。

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作者簡(jiǎn)介：劉媛媛（1987-），女，重慶人，本科，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：思想政治教育。

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