初中英語教學(xué)過程中合作小組的運用

康雪芹

摘要：初中英語教學(xué)過程中教師要想有效運用合作小組，首先要創(chuàng)建適合學(xué)生的合作小組，還要注重教師引導(dǎo)和學(xué)生自主交流之間的結(jié)合，運用合作小組幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)英語的趣味性。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；合作小組

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0108-02

在初中英語教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生積極開展合作學(xué)習(xí)，運用合作小組進(jìn)行交流、討論，發(fā)展學(xué)生自身的英語聽說讀寫能力。同時，教師要加強(qiáng)合作小組的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會實現(xiàn)合作小組作用最大化，確保每一個學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)的過程中都能夠讓英語能力得到提升。

一、合作小組的創(chuàng)建

1.合作小組的創(chuàng)建要以生為本。初中英語的教學(xué)要全面依靠學(xué)生，要能建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上。教師要把握學(xué)生的基本英語能力，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式。在教師新接一個新班集體的時候，要根據(jù)各種檢測和活動把握學(xué)生的基本聽說讀寫能力，然后根據(jù)學(xué)生英語層次的不同將學(xué)生分配到不同的合作小組中。教師合作小組的分配要運用同組異質(zhì)以及異組同質(zhì)的原則進(jìn)行創(chuàng)建，要確保每一個合作小組中都能具有不同層次的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在合作小組中有所收獲。教師要充分考慮到在這個過程中學(xué)生的情感參與情況，要讓學(xué)生能夠在合作小組中積極探討，積極思考，共同進(jìn)行英語能力的提升。

2.合作小組要體現(xiàn)學(xué)生主體，全面發(fā)展。在合作小組運行的過程中，教師要把握合作小組合作的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正參與其中，讓學(xué)生在施行過程中不斷進(jìn)行自評互評，進(jìn)行合作交流，在互助合作中共同探討知識的真諦，感知提升英語能力的方法。教師切勿讓英語合作小組只成為一種形式，要讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行創(chuàng)新思維。教師在學(xué)生合作小組合作探究時首先要給予學(xué)生獨立思考的空間，讓學(xué)生在合作的時候能夠充分表達(dá)自己的看法。在學(xué)生進(jìn)行交流的時候，教師要幫助學(xué)生確定合作小組學(xué)習(xí)的編號，讓每一個學(xué)生都要按照一定的順序表達(dá)自己的看法，既注重獨立思考，又注重合作交流，讓所有的學(xué)生都能在其他學(xué)生的引導(dǎo)下獲得全面發(fā)展。

二、英語教學(xué)中，教師要注重教師引導(dǎo)和學(xué)生自主交流之間的結(jié)合

1.教師的點撥與學(xué)生自主閱讀思考相結(jié)合。初中英語教學(xué)中學(xué)生合作小組的運用，教師的引導(dǎo)點撥要起到畫龍點睛的作用，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生學(xué)會在老師提出問題的時候獨立思考，要讓學(xué)生在英語閱讀的過程中通過組內(nèi)討論，兩兩配合等方式進(jìn)行交流。教師要給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生在自主閱讀中進(jìn)行思考，感知教學(xué)內(nèi)容。教師要讓學(xué)生把握教學(xué)重點、難點，讓學(xué)生在自主思考的過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀文本，按照教師提出的問題參與小組討論，交流對問題的不同的看法，教師要讓學(xué)生充分點評，共同探討對教學(xué)難點的思考。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在探究新知的過程中逐步感知到成功的喜悅。

2.教師要重視合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初中學(xué)生英語層次參差不齊，因此在英語學(xué)習(xí)的過程中所采用的學(xué)習(xí)方法也不盡相同。教師要以生為本，重視合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師要鼓勵學(xué)生說出自己在合作學(xué)習(xí)中存在的困惑，讓學(xué)生能夠積極主動參與到合作學(xué)習(xí)中來。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到困難的時候，教師要積極參與其中，在學(xué)生討論的過程中要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法。教師要給予學(xué)生充分的合作時間，拓寬學(xué)生合作學(xué)習(xí)的廣度和深度，讓學(xué)生正確處理在合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要讓每一個學(xué)生都要參與到發(fā)言中來，不要形成優(yōu)等生滔滔不絕，學(xué)困生默默無語的狀態(tài)，這樣既不利于學(xué)困生的成長，也違背了合作學(xué)習(xí)的本義。

三、運用合作小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性

1.教師要運用合作小組激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本，只有調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中來。如教師在教授初中英語教材的Module 2的”現(xiàn)在進(jìn)行時”時，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，將教材中的內(nèi)容運用小組合作的形式進(jìn)行探討，或者也可以采用表演的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生在歡樂的氣氛中不知不覺地就參與到英語的學(xué)習(xí)中來，思維活躍了，參與度高了，學(xué)習(xí)英語的興趣上來了，對于英語的掌握程度也就會加深。

2.全員參與，互相學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的真諦是共同參與，共同進(jìn)步。因此教師要挖掘合作學(xué)習(xí)中的死角，讓每一個學(xué)生都要積極參與到合作學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展自己。如在初中英語課堂教學(xué)中，教師可以通過“pair work”和“group work”的形式，讓學(xué)生都參與到訓(xùn)練當(dāng)中，讓學(xué)生都動起來，都說起來，都愿意積極參與到課堂中來。教師要積極準(zhǔn)備，思考讓學(xué)生全員參與的方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中積極準(zhǔn)備，提高英語課堂教學(xué)效率，提高合作學(xué)習(xí)的效率。教師要讓學(xué)生積極表現(xiàn)，積極為合作小組作出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)英語。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要把握學(xué)生的基本能力，啟發(fā)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中積極思考，為小組建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造性地提高自己的英語能力，并做好小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)互助工作，力求學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

總之，在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，教師要積極運用合作小組讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其在輕松、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中共同發(fā)展，共同探討，共同提高英語聽說讀寫的能力。教師在學(xué)生進(jìn)行小組合作的時候，要加強(qiáng)指導(dǎo)，從多個角度、多個側(cè)面促使學(xué)生實現(xiàn)個體進(jìn)步與團(tuán)隊合作進(jìn)步相結(jié)合。但是教師需要注意的是，教師要讓合作學(xué)習(xí)變得扎實有效，設(shè)置各種合作場景，讓學(xué)生在共同預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文中進(jìn)行組際之間的檢查、討論、交流。在這個基礎(chǔ)上，教師要加強(qiáng)學(xué)生小組合作的評價，讓學(xué)生做好自我評價和互相評價，讓學(xué)生在不斷完善自己中提升英語能力。

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